人教版九年級數(shù)學(xué)上冊教案-23.1圖形的旋轉(zhuǎn)3帶教學(xué)反思

1、23.1圖形的旋轉(zhuǎn)教 學(xué) 目 標只 老 與 一知 技1、掌握旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念，理解旋轉(zhuǎn)變換也是圖形的 一種基本變換.2、經(jīng)歷探索圖形旋轉(zhuǎn)特征的過程，體驗和感受圖形 旋轉(zhuǎn)的主要特征，理解圖形旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì).過程與方法通過觀察、操作、交流、歸納等過程，培養(yǎng)學(xué) 生探究問題的能力、動手能力、觀察能力、以及與 他人合作交流的能力.情感與態(tài)度經(jīng)歷對生活中旋轉(zhuǎn)圖形的觀察、討論、實踐操作，使 學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛 生活的情感；通過小組合作交流活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)的意識和研究探索的精神.重點旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念和旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)難點探索旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)教學(xué)流程安排活動流程圖活動內(nèi)容和目的活動

2、1:創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過折紙游戲，導(dǎo)入本課活動2:演示導(dǎo)學(xué)，形成概念旋轉(zhuǎn)的概念及探究旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)活動3:舉例應(yīng)用，加深認識通過例題，加深知識的理解活動4:課堂練習(xí)，鞏固提高通過練習(xí)，增強知識的運用活動5:歸納小結(jié)，布置作業(yè)學(xué)生歸納小結(jié)，形成系統(tǒng).教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖活動一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、手工制作：制作一個小 風(fēng)車.2、欣賞日常生活中部分物 體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.學(xué)生制作后，結(jié)合欣賞的圖片，思考：在這些運動中有哪些共同特征？本次活動中，教師應(yīng)重點關(guān)注：(1)學(xué)生參與的全面性；(2)學(xué)生觀察實例的角度；(3)學(xué)生活動后，試著描述出旋轉(zhuǎn)的定義.通過小制作， 圖形欣賞，導(dǎo)入 主題，調(diào)

3、動學(xué)生 的主觀能動性， 激發(fā)好奇心和求 知欲.活動二演示導(dǎo)學(xué)形成概念1、觀察：時鐘上分針的運 動.(動回演小)問題：時鐘上分針的轉(zhuǎn)動 是繞哪一個點轉(zhuǎn)動？沿著什 么方向轉(zhuǎn)動？從5分到15分 轉(zhuǎn)動了多少角度.學(xué)生在觀察后，回 答問題，然后教師講 解：把一個圖形繞著某 一個點。轉(zhuǎn)動一個角 度的圖形變換叫做旋 轉(zhuǎn)，點O叫旋轉(zhuǎn)中心， 轉(zhuǎn)動的角叫旋轉(zhuǎn)角.通過觀察， 使學(xué)生形象、直 觀地理解旋轉(zhuǎn)的 有關(guān)概念.教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖2、動手做一做：在一張半透明的薄紙與 另張紙片之間墊張 復(fù)寫紙，在薄紙上畫 ABC 并在 ABC外面找一點0, 再用一枚圖釘在0處穿過. 將薄紙繞點0旋轉(zhuǎn)一個角 度

4、，再次把 ABCftER在紙 片上，并記成八A B'C'.在 紙片上分別連接 0A、0B、0c 0A'、0B'、0C.問題：(1)根據(jù)所畫的圖 形，用直尺量出OA與OA、 OB與OB、OC的大??；用 量角器量出/ AOA、/BOB、 /COC勺度數(shù)，觀察這三個 角的大小，并指出旋轉(zhuǎn)中 心，旋轉(zhuǎn)角.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，動手操作，并動手 完成老師交給的任務(wù).學(xué)生交流討論并歸納出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：(1)對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等.(2)對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所連結(jié)的線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角.(3)旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等.課件演示及 學(xué)生的動手操 作，培養(yǎng)了學(xué)生 觀察能力和探究 問題的能

5、力、動 手能力，以及與 他人合作交流的 能力，充分體現(xiàn) 了教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的教 學(xué)思想，同時也 突出了重點，突 破難點.教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖(2)說出其中的對應(yīng)點， 對應(yīng)角和對應(yīng)線段.(3)旋轉(zhuǎn)后圖形的形狀 和大小是否發(fā)生變化.本次活動中，教師 應(yīng)重點關(guān)注：(1)旋轉(zhuǎn)的基本性 質(zhì)的探究過程應(yīng)循序 漸進，即演示“觀察” 猜想f討論f歸納.(2)要給學(xué)生充足 的時間和空間.活動三舉例應(yīng)用加深認識1、如圖，E是正方形ABCD 中CM上任意一點，以點A 為中心，把八AD日順時針旋 轉(zhuǎn)90° ,畫出旋轉(zhuǎn)后的圖 形.BC學(xué)生動手練習(xí)，教)師及時展示學(xué)生練習(xí)結(jié)果，并及時給

6、予點評.通過例題講解，讓學(xué)生加深 對新知識的理 解，培養(yǎng)學(xué)生分 析問題和解決問 題的能力.教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖2、分析香港特別行政區(qū)的區(qū)徽圖中的圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.學(xué)生思考后，展示 結(jié)果.本次活動中，教師 應(yīng)重點關(guān)注：(1)學(xué)生畫出圖形 后，能否準確地運用旋 轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)表達出 作圖的理論依據(jù).(2)學(xué)生中作圖的 不同方法.通過圖形欣賞讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)圖形的魅力， 激發(fā)學(xué)生興趣.活動四課堂練習(xí)鞏固提高1、P64頁練習(xí)2、圖形：線段、角、圓、 梯形、正方形、至J匕中繞 定點轉(zhuǎn)動一定角度(小于360° )能與原圖形重合的圖形有()A、2個 B、3個C、4個 D、5個學(xué)生單獨完成后及時反饋，教師及時點評.通過練習(xí)，讓學(xué)生再次明確 旋轉(zhuǎn)的主要因 素，從而讓學(xué)生 在知識不斷重視 的基礎(chǔ)上加深理 解，形成能力， 實現(xiàn)本課的知識 目標.教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖3、P65頁練習(xí)本次活動中，教師應(yīng) 重點關(guān)注：(1)點評的針對性、典型性；(2)給學(xué)生相對充 足的時間與空間.活動五歸納小結(jié)布置作業(yè)(1)本節(jié)課你有什么收獲？(2)布置作業(yè)P66 頁 T3、T7學(xué)生交流獲得的知 識和感受