《音樂與詩歌的交融》教案

1、音樂與詩歌的交融教案課型：1、新授課。2、以教師講授為主導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生視覺、聽覺感受的綜合課。3、學(xué)生主體參與、自主討論的形式。課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：1、弄夠理解聲樂作品是音樂與姊妹藝術(shù)（詩歌）的密不可分的關(guān)系。2、能夠認(rèn)真聆聽作品，感受群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不同藝術(shù)特色，并在區(qū)分藝術(shù)歌曲與群眾歌曲的實踐中，理解聲樂體裁劃分的相對性。教學(xué)重點：1、音樂與詩歌相互交融的原因。2、群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不同藝術(shù)特色以及各自的定義，同時理解聲樂題材劃分的相對性。教學(xué)方法：1、講授法2、聽覺感受法3、課堂討論法教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課：聽賞歌曲水調(diào)歌頭 明月幾時有 思考： 分析

2、兩個音頻各采用什么形式 ? 第一個音頻是配樂詩朗誦。第二個音頻是歌曲，運用了音樂和前者詩歌相結(jié)合的方式。師講解：音樂與詩歌融合的歷史，最終歌曲的形成，以至后來體裁的形成。我國的歷史就有見證：在漫長的古代社會中，音樂與詩歌結(jié)合的藝術(shù)經(jīng)歷了詩經(jīng)、楚辭、樂府、絕律詩、詞曲等不同體制的發(fā)展和演變階段?？梢娨魳放c詩歌有這天然的共性。二、新課教學(xué)：1、問:音樂與詩歌有著哪些聯(lián)系？ 2 / 6詩歌和音樂都需要有節(jié)奏感（中國古典詩歌音節(jié)的組合不僅形成頓、還形成運。逗，也就是一句之中最顯著的那個頓。運把詩句分成前后兩半，其音節(jié)分配是：四言二二，五言二三，七言四三。其次，押韻也是形成中國詩歌節(jié)奏的一個要素。押韻是

3、字音中韻母都分的重復(fù)。按照規(guī)律在一定的位置上重復(fù)出現(xiàn)同一韻母，就形成韻腳產(chǎn)生節(jié)奏。）、音調(diào)（中國古典詩歌的音調(diào)主要是借助平厭組織起來的）、情感（古典詩歌的音樂美是聲情的和諧）等。（學(xué)生回答課件展示）到了近代采用一種固定的音樂與詩歌融為一體的樣式來表情達意，這就是歌曲。后來歌曲隨著社會的發(fā)展產(chǎn)生了多種樣式即聲樂體裁。、根據(jù)聲樂演唱的形式分為：獨唱、齊唱、對唱、合唱、輪唱、重唱等、根據(jù)不同題材分為：頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺與詼諧歌曲等、根據(jù)歌詞與歌譜的處理方法不同分為：分節(jié)歌與通譜歌曲在特定的歷史條件下，根據(jù)其在社會生活中所起到的作用分群眾歌曲和藝術(shù)歌曲。2、學(xué)生回答個人理解的兩種歌曲，聽賞

4、歌曲，并進行連線。分組討論：群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不同藝術(shù)特色。歌曲形式群眾歌曲藝術(shù)歌曲曲調(diào)雄壯豪邁的居多，音域不太寬廣結(jié)構(gòu)亦不復(fù)雜。曲調(diào)表現(xiàn)力強，表現(xiàn)手段及作曲技法比較復(fù)雜。伴奏有無伴奏均可。伴奏占有重要地位。歌詞與歌譜的處理多為分節(jié)歌，幾段歌詞用同一旋律，或略作變化。歌譜有時可以另填歌詞。多為通譜歌曲，即每段歌詞用不同旋律，但也并非絕對如此。詞曲緊密結(jié)合，很難予以分解。歌詞通俗簡練，易于上口。多采用著名詩歌。演唱形式齊唱或輪唱獨唱演出地點在廣場、集會，或如今的體育館等露天或大型的演唱場所。在室內(nèi)性的音樂廳演唱。演唱者工人、農(nóng)民和一般市民專業(yè)演員2、 總結(jié)群眾歌曲與藝術(shù)歌曲，并課件簡介。群眾歌

5、曲：內(nèi)容大多于政治、社會活動有關(guān)，它體現(xiàn)人民群眾的理想和愿望，反映人民對社會的關(guān)心。按題材內(nèi)容分為：工人歌曲、士兵歌曲、學(xué)生歌曲、節(jié)慶歌曲。五四運動后，隨著反帝反封建群眾革命斗爭的深入，一個聲勢浩大的群眾歌詠活動也迅速開展起來。這些歌曲都延續(xù)過去的“學(xué)堂樂歌”那種填詞歌曲的方式編寫，其曲調(diào)既有過去流行的城市小調(diào)和學(xué)堂樂歌，也有本國本地區(qū)和外國的革命歌曲。如：義勇軍進行曲國際歌藝術(shù)歌曲：藝術(shù)歌曲相對于群眾歌曲以歌頌群眾集體意志而言，主要抒發(fā)藝術(shù)家個人內(nèi)心的感受，是18世紀(jì)末19世紀(jì)初歐洲盛行的一種抒情歌曲，它各個部分歌詞、聲樂演唱、伴奏等方面都比較精細考究。歌詞多用著名詩歌，伴奏占重要地位。如：跳蚤之歌問三、拓展：聽賞我愛你中國深入討論：你認(rèn)為這首歌是群眾歌曲還是藝術(shù)歌曲？為什么？學(xué)生回答，老師總結(jié)。群眾歌曲和藝術(shù)歌曲雖然有著各自不同的藝術(shù)特色，但是我們也不應(yīng)該以絕對劃分來區(qū)別它們，它們的劃分是相對的。 四、小結(jié)