二數(shù)下二單元教案(以備)

1、第 二 單元 單元備課 二年級 主備人王金玲 授課人 宗清 教材分析本單元是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”，是認數(shù)范圍的一次擴展。它不僅是學習萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是以后認識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的估計意識也有著重要的意義。學習目標知識與能力1、能結(jié)合具體情境認識計數(shù)單位百、千、萬、并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用詞語和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；初步認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計；會正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。過程與方法2、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，建立

2、初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物的過程，進一步發(fā)展估計的意識。情感態(tài)度與價值觀3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學思考過程的嚴謹性與合理性。重點難點重點1、數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，初步認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。3、正確的口算整十、整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。難點：1、一個一個的、一十一十的數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。 2、求近似數(shù) ，結(jié)合實際進行估計。 3、數(shù)感及估計意識培養(yǎng)。教學措施1、引導(dǎo)學生在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義，借助計數(shù)器、方格紙、線段圖等，幫助學生突破學

3、習的難點。2、在利用學生已有知識和經(jīng)驗解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生進行理性思考，把新學知識納入到已有的認知體系之中去。3、課前調(diào)查與實踐是學習的重要基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生從身邊熟悉的事物中尋找素材。4、重視估計意識的培養(yǎng)，發(fā)展學生的數(shù)感。教學準備電子課本 課時安排8課時。2 / 29課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識（1114頁） 二 年級 班 主備人 王金玲 授課人 宗清 學習目標(三維目標)知識與能力: 認識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)情感態(tài)度價值觀：能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。個 性 化 修 改 重點：千以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫、相鄰數(shù)間的十進關(guān)

4、系，發(fā)展數(shù)感。難點：正確數(shù)出接近整十、整百拐彎處的數(shù)，體會數(shù)位意義。出示情境圖畫面中哪些場景？包含哪些數(shù)學信息？學生交流板書課題 千以內(nèi)的數(shù)板書：一千里面有10個一百。板書 : 10個一百是一千3、通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學生說出個十百千間的十進關(guān)系。4、聯(lián)系實際一千到底有多大？學生交流學生交流上節(jié)課所學內(nèi)容2、378組成？各個數(shù)位上表示的意義？3、數(shù)位順序？教學重點難 點重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。教學準 備學具盒，計數(shù)器課時安 排1課時教學過程第（ 一 ）課時一、導(dǎo)入出示窗口1、同

5、學們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家?？磮D1，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學生說：大約有一千人。2、看圖2、3、4，你發(fā)現(xiàn)了什么？有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。3、“大約有一千人，有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花”，這些數(shù)與我們以前學過的數(shù)有什么不同？ 引導(dǎo)學生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。4、我們以前學的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學習的萬以內(nèi)的數(shù)。二、新課1、擺一擺用你手里的小方格片來擺一擺：一千是多少？學生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說一說一千里面有幾個一百嗎？教學過程引導(dǎo)學生說出：一千里面有10個一百。2、現(xiàn)在咱們再

6、來用計數(shù)器撥一撥：一千是多少？ 一到學生總結(jié)：10個一百是一千。 5、怎樣寫一百二十五呢？先說一說一百二十五里面有幾個百、十、一？再用計數(shù)器擺一擺，最后寫出來。板書：寫作：125練習：用計算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：（1） 一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一（2） 一十一十的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十（3） 一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識，知道了1、10個一百是一千，一千里面有10個一百。今天，我們來做幾個練習，鞏固一下上節(jié)課的知識。二、自主練習學生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？試著連一連指生答游戲：同位合作，你說我寫。三百零二、五千八百七十三、六

7、百三十四、七百二十作業(yè)設(shè)置：自主練習4、6課后小結(jié)：板書設(shè)計千以內(nèi)數(shù)的認識10個一百是一千，一千里面有10個一百課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識（15-19） 二 年級 班 主備人王金玲 授課人宗清學習目標(三維目標)知識與能力：認識計數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。過程與方法：培養(yǎng)學生合作學習的策略，培養(yǎng)學生. 觀察、歸納、推理個 性 化 修 改 的能力。情感態(tài)度價值觀：通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。重點：認識計數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、認、讀、寫難點：正確數(shù)出接近整百、整千拐彎處的數(shù)，體會數(shù)位意義。讀寫中間、末尾有0的數(shù)。教師有重點的板書學生交流板書一萬就是10個一千

8、。學生交流1256是由1個千2個百、5個十和6個一組成的。交流兩個5所表示的含義學生交流重點強調(diào)中間有0的數(shù)的讀法！重點理解學生自主練習后集體訂正。教學重點難 點重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。教學準 備計數(shù)器課時安 排2課時教學過程 第一課時一、導(dǎo)課師：同學們，城市里的學生也要到農(nóng)村參加手拉手活動了，今天就讓我們隨他們一起到學校里看看吧！師：你看到了什么？學生看圖回答。師：你能提出什么問題？學生看圖提問題。師：同學們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？一、擺學具認識一萬是

9、多少。師：你認為一萬是多少，誰來說一說？生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。 生2：一萬就是10個一千。生3：一萬就是100個百。生4：2個5000是一萬，5個2000也是一萬。生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。師：同學們都說得很好！下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數(shù)一數(shù)。學生動手撥計數(shù)器。學生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學生的動手操作能力。教學過程通過上節(jié)課的知識的學習，本節(jié)課將知識進行遷移，充分感知什么是“一萬”二、教學讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。教師統(tǒng)一教授后，學

10、生自行進行討論學習，鞏固知識。師：請同學們聯(lián)系上節(jié)課我們學習的知識，試著在老師發(fā)給你的練習紙上寫出這個數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？ 教師指定一名學生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？學生互相評價。利用學生互相評價激發(fā)學生的學習積極性。師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？師：同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。師：1256大家會寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會不會寫？（板書）如果不能直接寫出，可以先在計數(shù)器上撥出來，然后再寫。大家試著在練習紙上寫一寫，誰來黑板上寫？師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？學生相互說，教師巡視指導(dǎo)。師：同桌相互說一說3050和600

11、5的組成。學生回答學生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說。學生試撥，教師指導(dǎo)。讓學生動起來，多動口動手。板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)的認識10個一千是一萬，一萬里面有10個一千教學第 二 課時一、自主練習一 數(shù)一數(shù)從九千九百八十七開始，一個一個地數(shù)，數(shù)到一萬。從八百九十開始，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零二十。從八千六百開始，一百一百地數(shù)，數(shù)到一萬。學生先在計數(shù)器上準備數(shù)。然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后交流。二、自主練習2讀一讀看圖，你能讀出圖中的數(shù)字嗎？學生按數(shù)位讀數(shù)。過程在計數(shù)器上表示出這三個數(shù)。說說數(shù)的組成。后面兩個數(shù)中的“5”表示的意義相同嗎？（不同）三、自主練習3 寫出橫線上的數(shù) 1、北岳恒山主峰高

12、二千零一十七米。（ ） 2、北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（ ） 3、我國現(xiàn)有魚類二千八百三十一種。（ ） 4、中央電視塔高四百零五米。 （ ）四、自主練習4 讀一讀，寫一寫。 學生看圖，說說自己看到了什么。 看圖，寫出自己看到的數(shù)字。然后全班交流。五、自主練習5 小組合作小組合作，一人說數(shù)，一人做數(shù)位順序表，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。一個數(shù)結(jié)束后小組換順序，直到小組每個人都做了一項任務(wù)。六、計算30+50= 68+19= 7×8= 100-60= 8×9= 74-25= 54÷6= 33÷5= 七、教師進行課堂小結(jié)板書設(shè)計1767 1500 1050

13、課后小結(jié)：萬以內(nèi)數(shù)的認識 教學反思為讓學生對萬以內(nèi)數(shù)有一個正確的認識，教師提供和創(chuàng)建更多的現(xiàn)實情境，讓學生感受到一萬的大小，和萬以內(nèi)數(shù)的特征。建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。成功之處：在教學中，組織了豐富多樣的學習活動，加強實踐，自主探索，合作交流，通過大量的感性認識，如：看一看，數(shù)一數(shù)，撥一撥，畫一畫，讀一讀，寫一寫，說一說等形成數(shù)的表象。1、認識計數(shù)單位“萬”，體會十進制計數(shù)的原理?！叭f以內(nèi)數(shù)的認識"的教學分兩步進行。首先，讓學生觀察圖上有多少個小木塊。讓學生一千一千地數(shù)，理解10個一千是一萬，從而認識計數(shù)單位“萬”。認識計數(shù)單位“萬”，體會十進制計數(shù)的原理，

14、在展現(xiàn)學生數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)數(shù)感。然后利用計數(shù)器的半抽象性體會數(shù)的轉(zhuǎn)換，請學生利用計算器一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬，由學生單獨操作 后再組織交流。直至感知一萬的大小，我又設(shè)計了一個感受一萬有多大，讓他們想像比劃一萬張紙有多厚，一萬米有多長等。不但突破了難點，也培養(yǎng)了學生自主探究的學習態(tài)度。    2、在讀數(shù)、寫數(shù)的過程中悟出方法。教學萬一內(nèi)數(shù)的讀、寫，首先復(fù)習數(shù)位的順序，萬以內(nèi)數(shù)的組成及四位數(shù)、三位數(shù)的讀寫，組織學生討論“萬以內(nèi)數(shù)我們是怎么讀的？怎么寫的？”讓學生在讀數(shù)、寫數(shù)的過程中悟出方法：“從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百。”然

15、后，在計數(shù)器上撥出中間、末尾有零的四位數(shù)提問：“這些四位數(shù)和前面的有什么不同？”請學生讀以讀、寫以寫，小組內(nèi)互相交流、評議。最后，組織學生討論“有零的萬以內(nèi)數(shù)怎么讀？怎么寫？”引導(dǎo)學生總結(jié)。在接下去的數(shù)的讀寫的學習中，讓學生觀察數(shù)出一共有幾個方塊，然后在計數(shù)器上試著畫出來，在嘗試讀寫這個數(shù)，充分體現(xiàn)了圖形、數(shù)的緊密結(jié)合，為學生形成數(shù)的概念，了解數(shù)的組成打下扎實的基礎(chǔ)。3、從生活中來，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。練習中涉及生活中的例子，并通過讓學生收集自己身邊的大數(shù)，體會萬以內(nèi)的數(shù)在生活中作用，從而體驗了數(shù)學就在我們身邊?？傊?，本節(jié)課多處創(chuàng)設(shè)了讓學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，提高

16、了學生的數(shù)學素養(yǎng)。不足之處：注意了教學的組織，如激勵性評價，但對學困生的關(guān)注有些欠缺。再教設(shè)想：教師要關(guān)注班級的每名學生，尤其是學困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，整體提升教學質(zhì)量。 課題：比較大小與近似數(shù)（2023頁） 二 年級 班 主備人王金玲 授課人宗清學習目標(三維目標)知識與能力：學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：能根據(jù)實際情境提出問題，并能動腦解決問題。初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。個 性 化 修 改 重點：運用知識遷移自主探究萬以內(nèi)數(shù)大小比較方法。難點：多個萬以內(nèi)數(shù)大小比較方法現(xiàn)在新農(nóng)村的變

17、換可大了，建起了水果生產(chǎn)基地、禽類養(yǎng)殖、彩繪廠。了解了哪些數(shù)學信息？教師有重點的板書強調(diào)在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個中間數(shù)進行比較強調(diào)先從高位比，高位數(shù)大這個數(shù)就大；與一個中間數(shù)進行比 較；與一個大數(shù)進行比較學生獨立做，可以使用計數(shù)器。全班交流，說說自己是怎么比較的。學生獨立練習后幾天交流教學重點難 點學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。教學準 備計數(shù)器課時安 排2課時教學過程教學第（一）課時一、談話導(dǎo)入同學們，你們到過什么地方參觀嗎？（學生自由回答）我們的同學也到了幾個地方去參觀，我們?nèi)タ纯?。二、新授課1、教師出示教學掛圖，學生看圖說說自己看明白了什

18、么。（學生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1200棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）2、 看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學生自由提問）解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）看到這個問題，你打算怎么解決？（比一比1200和950的大小就知道了。）怎樣比較1200和950的大小呢？（學生小組討論回答）全班交流比較的方法。a) 比較2356與680的大小。1、 解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。b) 看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?/p>

19、c) 怎樣比較895和806的大小呢？（學生小組討論）d) 全班交流比較的方法。e) 比較6390與6590的大小。三、練習比一比女孩：我摘了122個桃子。 男孩：我摘了97個桃子。過程學生寫數(shù)，然后獨立完成比較。四、教師進行課堂小結(jié)板書設(shè)計板書設(shè)計比較數(shù)的大小1200 950 895 860 4位數(shù) 3位數(shù) 教學過程第 二 課時一、自主練習2 在里填上大于號或小于號。987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 10000二、自主練習3 小雞回家比1000小得多 接近1000 比1000大得多 6601 600 423 935 1086 3

20、516 978學生獨立完成后全班交流。三、自主練習5 按規(guī)律填數(shù) 285、290、295、（ ）、（ ）、（ ） 3800、3850、3900、（ ）、（ ）、（ ） 7500、8000、8500、（ ）、（ ）、（ ）四、自主練習6 猜一猜1、 教師與一學生以書的頁數(shù)為例子進行猜頁數(shù)演示。2、 同桌進行猜一猜游戲。五、教師進行課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計 自主練習4、7。課后小結(jié)課題：估計（2426頁） 二 年級 班 主備人 王金玲 授課人宗清學習目標(三維目標)知識與能力：學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。過程與方法：親身經(jīng)歷估計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，做到估計有依據(jù)。情感態(tài)度價值觀：在實際體

21、驗中感受估計的作用個 性 化 修 改 重點難點;探究發(fā)現(xiàn)估計的策略與方法培優(yōu)估計一時，逐步發(fā)展數(shù)感。在“手拉手“活動中小朋友繼續(xù)在農(nóng)村體驗生活，他們又來到了哪里？出示情境圖明確先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計。學生交流因為大桶大約是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。教給學生不遺漏的方法強調(diào)：估計并不是瞎猜，也要有一定的依據(jù)。教學重點難 點學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。教學準 備教學掛圖 黃豆課時安 排1課時教學過程一、談話導(dǎo)入同學們，你們認識這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎？（學生估計）這就是我們今天要學習的估計。二、新授課1、 教師板書

22、課題。一些同學也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學掛圖）2、 看圖，說說小朋友們都在干什么？3、 你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）4、 解決“大約有多少學生在做操”的問題。（1） 學生自己看圖進行估計。（2） 說說你估計的結(jié)果。（3） 討論估計方法，怎樣估計才能使估計結(jié)果更準確。5、 學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。（1） 估計說出估計結(jié)果。教學過程（2） 說說自己估計的方法。三、練習1、 右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估，他大約寫了多少字？2、 自主練習2 根據(jù)給定條件進行估計。一個桶能盛20個乒乓球。 這個大桶大約能盛多少個？學生獨立估計，肯定說大約能盛40個

23、的同學。說說你估計的想法。3、 自主練習3 根絕給定條件估計4、 估計草莓和櫻桃的個數(shù)。5、 用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導(dǎo)學生盡可能多的擺數(shù)，注意0 的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。四、教師進行課堂小結(jié)課題：口算整百、整千數(shù)的加減（27-29頁） 二 年級 班 主備人 王金玲 授課人宗清學習目標(三維目標)知識與能力：學生能進行簡單的整百的數(shù)的計算。能根據(jù)整百計算解決實際問題。過程與方法：讓學生經(jīng)歷探究整百整千數(shù)的口算方法的過程。情感態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好思維習慣。個 性 化 修 改 重點：讓學生經(jīng)歷探究整百整千數(shù)的口算方法的過程。并選擇適當方

24、法進行口算。難點：整百、整千數(shù)進退位加減法。手拉手活動要結(jié)束了，孩子們一起回憶幾天的所見所聞，話別。教師有選擇地板書。學生交流多讓學生說一說口算方法120-50=70方法一：120看作12個十，50看做5個十，12個十減去5個十還剩7個十，即70.方法二：120先減去20得100，再減去30，得70.方法三：先用100減去50得50，再加20得70.學生獨立完成 交流 說一說你是怎么想的強調(diào)第一：不進位的整百、整千數(shù)加減法，利用數(shù)位知識可將其歸結(jié)為10以內(nèi)的加減法。第二;要進位或退位的整百、整千數(shù)加減法，利用數(shù)位知識可將其歸結(jié)為20以內(nèi)的加減法。教學重點難 點學生能根據(jù)整百計算解決實際問題。教

25、學準 備題卡課時安 排2課時教學過程教學第一課時一、談話導(dǎo)入老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。二、新授課1、 教師出示教學掛圖，學生看圖，說說你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說說圖中的數(shù)字及意義。2、 你能提出什么問題？3、 解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。（1） 你打算怎么解決這個問題？列算式 300+400=（2） 這個算式怎么計算呢？（學生小組討論）（3） 說說你們是怎么計算的？（在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，把兩個數(shù)撥在一起。3個百加4個百是7個百，就是700）（4） 說說算式的意義。4、 解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。（1） 學生看圖讀題，獨立解決問題。（2） 小組討論全班交流

26、。（3） 說說算式的意義。 5、 解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。（1） 學生讀題列算式。1200-800=（2） 你打算怎么計算？（學生討論解決，可以借助計數(shù)器。）（3） 說說你們是怎么算的。（4） 說說算式的意義。三、練習過程 150-90= 160-80= 80+30= 70+800 3000+6000= 3000+5000= 400+6000= 2000+800=四、教師進行課堂小結(jié) 第二課時一、計算學生獨立完成。比一比，看誰算的又快有準。二、我的朋友在哪里做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思3、2003年和2004年共植樹多少棵？2004年和2005年多植樹多少棵

27、？你還能提出什么問題4、兩輛車一共裝了多少個西瓜？ 汽車比拖拉機多裝了多少個西瓜？ 你還能提出什么問題？復(fù)習：求一共應(yīng)該用什么方法？求誰比誰多多少，誰比誰少多少應(yīng)該用什么方法？5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎？全課小結(jié)：今天你有哪些收獲？怎樣進行整百整千的加減法口算？板書設(shè)計口算整百、整千數(shù)的加減300+400=7001200-800=400課題：我學會了嗎？ 二 年級 班 主備人 王金玲 授課人 宗清 學習目標(三維目標)1、進一步體會計數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成。2、借助資料復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、估計，正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減

28、幾百等知識點，感受大數(shù)的意義，建構(gòu)起本單元的知識結(jié)構(gòu)體系。3、擴展資料讓學生了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，進一步感受數(shù)學知識在生活中的作用。個 性 化 修 改 學生自由交流教師有重點的板書板書強調(diào)：讀數(shù)、寫書都從最高位起。學生交流比較方法：數(shù)位或者組成、近似數(shù)等學生以小組為單位探索學習，匯報結(jié)果并說出理由學生分組討論，匯報時說出估計時所用的方法。對學生加強思想方面的教育教學重點難 點正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等知識點，感受大數(shù)的意義教學準 備掛圖小黑板課時安 排一課時教學過程一、談話導(dǎo)入課題 這節(jié)課我們復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的認識，首先我們回憶一下，在這一單元你都學習了哪些知識？今天老師要帶領(lǐng)大家一起去了解我們的家鄉(xiāng)山東，看看同學們是否真正學會了這些知識。二、創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)知識體系（一）出示材料：蓬勃發(fā)展的“孔孟之鄉(xiāng)” ，從計數(shù)原理入手復(fù)習。1、學生閱讀思考：在這段話中你能找到哪些已經(jīng)學到的計數(shù)單位？學生可能答：個、十、百、千、萬。2、這些單位之間有什么關(guān)系呢？學生可能答：十個一是一十，十個十是一