小學(xué)科學(xué)教師考試?yán)碚摬糠謪⒖荚囶}及答1(共7頁(yè))

1、小學(xué)科學(xué)教師考試?yán)碚摬糠謪⒖荚囶}及答案（一）一、填空。1.小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)(科學(xué)素養(yǎng))為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。2.科學(xué)學(xué)習(xí)要以（探究）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。3.小學(xué)科學(xué)的三個(gè)分目標(biāo)是：（科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）、（科學(xué)知識(shí)）。4.科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)要求：評(píng)價(jià)主體的（多元化）;評(píng)價(jià)內(nèi)容的(全面化); 評(píng)價(jià)方法的(多樣化);評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的(全程化)。5.科學(xué)教育的課程資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。從空間上可分為（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。6.科學(xué)課程重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)學(xué)生（親身經(jīng)歷科學(xué)探究）的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)

2、的（興趣），形成(科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究)的能力。7.科學(xué)課程是(實(shí)踐性)很強(qiáng)的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的(觀察實(shí)驗(yàn))、(動(dòng)手操作)等活動(dòng)。8.科學(xué)課程中"物體與物質(zhì)"部分經(jīng)過對(duì)（物體）-（材料）-（物質(zhì)）這三個(gè)層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程），使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過渡。9.小學(xué)科學(xué)的生命世界知識(shí)取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點(diǎn)。10、小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動(dòng)：（搜集信息）、（現(xiàn)場(chǎng)考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實(shí)驗(yàn)）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學(xué)小制

3、作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學(xué)游戲）等。（留五個(gè)空，任意填。）二、簡(jiǎn)答題。1、科學(xué)探究式教學(xué)有什么特征？答：（1）學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評(píng)價(jià)科學(xué)性問題的論據(jù)。（3）學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對(duì)科學(xué)性問題做出回答。（4）學(xué)習(xí)者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學(xué)性理解的解釋，來(lái)評(píng)價(jià)他們自己的解釋。(5)學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。2、簡(jiǎn)述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認(rèn)

4、識(shí)客觀事物的過程和程序，知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學(xué)知識(shí)（概念核心），指對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對(duì)科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫牵雀矣谫|(zhì)疑、獨(dú)立思考又樂于互助合作。3、簡(jiǎn)述科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)途徑。答：科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)宜通過三條途徑：貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)。把科學(xué)探究滲透在整個(gè)科學(xué)課教學(xué)的全過程。把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。在各個(gè)主題中有活動(dòng)建議，滲透和體現(xiàn)探究。4、在科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主

5、要是指教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件、運(yùn)用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體、演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來(lái)歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵(lì)提問引導(dǎo)；鼓勵(lì)驗(yàn)證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，靈活回答這個(gè)問題。）三、案例分析1、對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想？小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是16顆。”老師親切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，

6、學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對(duì)同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們?cè)傺芯?、核?shí)，好嗎？”(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：1對(duì)這位老師的教學(xué)至少有以下幾個(gè)方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識(shí)的更新。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行

7、肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2對(duì)這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。2、在沉與浮一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來(lái)了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序？答：沉與浮一課“土豆沉浮”的實(shí)驗(yàn)程序，先放水與先放鹽對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響不大，因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放，對(duì)溶解的鹽水來(lái)說，它的密度都不會(huì)發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對(duì)放土豆的先后時(shí)間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制

8、（攪拌）鹽水的過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤(rùn)，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來(lái)，以至于改變土豆的密度，這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實(shí)對(duì)證明一個(gè)問題的有效性，觀察與實(shí)驗(yàn)必須要規(guī)范。在觀察與實(shí)驗(yàn)所遵循的規(guī)則中，一個(gè)重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實(shí)驗(yàn)的有效性就會(huì)受到影響。在沉與浮一課這一實(shí)驗(yàn)中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。教法部分參考書目1、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級(jí))；2、走近新課程叢書科學(xué)（36年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。志遠(yuǎn)小學(xué)科學(xué)教師理論考試試題

9、第一部分：學(xué)科專業(yè)知識(shí)一、填空：（每空0.5，共15分）1. 聲音是由物體（      ）產(chǎn)生的。2.水變成水蒸氣屬于水的（       ）現(xiàn)象。3.一顆完整的植物包括（）、（）、（）、（）、（）和（）六大器官。4.（       ）是人體生命活動(dòng)的總指揮部。 5.糖溶于水屬于（）變化，鐵生銹屬于（）變化。6.小孔成像的原理是光的（       &

10、#160;  ）。7.物體的冷熱程度叫（      ）。要精確測(cè)量物體的溫度，需要使用（        ）。它是根據(jù)液體（        ）的性質(zhì)制成的。8.熱空氣受熱上升，冷空氣流過來(lái)補(bǔ)充，就形成了（    ）。9.地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（    ）。10.人體共有（    

11、）、（      ）、（      ）、（    ）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。11.按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的個(gè)節(jié)氣：立春、（      ）、驚蟄、 （      ）、清明、（      ）；立夏 、（      ）、芒種、（   

12、  ）、小暑、（     ）。12.池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（     ）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（         ）植物，整個(gè)植株完全沉在水中的植物稱為（      ）植物。二、判斷題（5分）1、生命的基本單位是細(xì)胞。（）2、導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的。（）3、描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。（）4、熱在真空中不能傳遞。（）5、太陽(yáng)系的八大行

13、星根據(jù)其距太陽(yáng)的距離由近到遠(yuǎn)分別是水星、金星、地球、木星、火星、土星、天王星、海王星。（）三、單項(xiàng)選擇題：（每個(gè)小題2分，共30分）1、解剖白菜花的正確順序是（     ）。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊     B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣     D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動(dòng)物是（     ）。A、鳥類     B、哺乳動(dòng)物 

14、0;    C、爬行動(dòng)物      D、昆蟲3、下列物體，能溶解于水的是（     ）。A、白糖、油   B、食鹽、沙   C、氧氣、白糖    D、白糖、沙4、我們?cè)跓艄庀履芸吹轿矬w，是光的（     ）。A、反射現(xiàn)象    B、折射現(xiàn)象   C、輻射現(xiàn)象   D、直射現(xiàn)象5、以下現(xiàn)象，那一種不屬

15、于季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響？（）A、燕子的遷徙 B、蛇的冬眠  C、雪兔的換毛 D、魚的繁殖6、冬季南部天空最引人注目的是（   ）；春季是觀察（     ）的好時(shí)機(jī)；秋季是觀察（  ）的好時(shí)候；夏季南天最有名的是（    ）。A、仙后座B、獅子座  C、天蝎座   D、獵戶座7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（    ）千米。         

16、;        A、300      B、30      C、38、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國(guó)下列哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（    ）。A、春節(jié)B、 端午C、重陽(yáng)節(jié)D、中秋9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（     ）。A、a和d處最大  B、b處最大C、c處最大  D、d處最小10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象： a.冰融化成水

17、；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學(xué)變化的是（    ）。             A、 ad      B、ad       C、bc        D、cd11、如圖2所示，三個(gè)質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向

18、上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運(yùn)動(dòng)。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（    ）。A、F甲  = F乙 = F丙    B、F甲 F乙 F丙   C、F乙  F甲 F丙     D、F丙  F甲  F乙12、下列因素中，對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱沒有影響的是（     ）。 A、 電流的大小  

19、0; B、電流的方向     C、是否帶鐵芯    D、線圈的匝數(shù)13、 圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此圖填空：（1）若選用的操作是或，可研究浮力大小與（     ）的關(guān)系；A、液體的密度    B、物體排開液體的體積     C、物體浸在液體的深淺（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（     ）  （填序號(hào)）

20、。14、白種人、黃種人和黑種人是：（       ）  A、一個(gè)物種     B、一個(gè)群落      C、不同物種      D、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)15、1：500000的地圖上，1cm代表實(shí)地距離是（     ）A、5Km         B、50 Km 

21、0;   C、500Km      D、5000Km四、（每個(gè)小題5分，共30分）1.綠色開花植物由營(yíng)養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請(qǐng)寫出哪些是屬營(yíng)養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。  2.菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？ 3.消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成？ 4. 計(jì)算：要把50克98濃硫酸溶液稀釋成20硫酸溶液，應(yīng)將這些濃硫酸加到多少克水中？ 5.裝有水的鋁壺在火上燒，不會(huì)燒壞。如果不裝水就會(huì)燒壞，為什么？ 6.有人畫了下面的關(guān)于實(shí)驗(yàn)

22、室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題： A、這個(gè)圖有無(wú)錯(cuò)誤？如果有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤在哪里，并說明改正的方法。B、實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導(dǎo)管從水里拿出來(lái)？為什么？第二部分：理論及實(shí)踐性題目 一、填空：（6分）1、小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)（          ）為宗旨的（               ）課程。2、科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所涉及的三個(gè)領(lǐng)域是（&#

23、160;        ）、（               ）、和（            ）。3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的（           ），并

24、能應(yīng)用于（          ），逐漸養(yǎng)成科學(xué)的（                     ）。4、使學(xué)生了解科學(xué)探究的（            ），嘗試應(yīng)用于（   &

25、#160;          ），逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地（        ）、（        ）。二、簡(jiǎn)答題：（4分）科學(xué)課程的基本理念是什么？  三、論述（10分）結(jié)合近幾天所看的講座和課例，任選一內(nèi)容聯(lián)系自己的學(xué)科知識(shí)，談?wù)勗鯓釉谡n堂上更好的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。一、簡(jiǎn)答題2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是有節(jié)和

26、節(jié)間；節(jié)上有葉或變態(tài)葉；有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。5、如何準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)？答：要準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，就要說清楚以下幾個(gè)因素：物體的位置與參照物；運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性；運(yùn)動(dòng)的方向和快慢；運(yùn)動(dòng)與時(shí)間的關(guān)系等。6、簡(jiǎn)述冬季的主要星座和星空特點(diǎn)。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。7、可以根據(jù)哪些特征對(duì)物體或材料進(jìn)行分類和排序?答：對(duì)物體，可以根

27、據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進(jìn)行分類或排序；對(duì)材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進(jìn)行分類或排序。8、簡(jiǎn)述秋季的主要星座和星空特點(diǎn)。答： 秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。二、辯別題：9、病毒不具細(xì)胞形態(tài)，顆粒很小，遠(yuǎn)非光學(xué)顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是對(duì)的。病毒不具細(xì)胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)

28、成。它不能獨(dú)立生活，卻能寄生在活細(xì)胞里進(jìn)行生命的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系？答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運(yùn)動(dòng)有關(guān)。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽(yáng)引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽(yáng)對(duì)地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會(huì)朝向正對(duì)著月球的那一點(diǎn)聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠(yuǎn)的一點(diǎn)也形成凸點(diǎn)，這樣地球上就有兩個(gè)新的最高水域點(diǎn)。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€(gè)完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點(diǎn)都有過兩次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點(diǎn)最高的漲潮和最低的落潮都會(huì)發(fā)生在新月和滿月，在那時(shí)，太陽(yáng)和月球的引力同時(shí)作用向同一方