融入生活化理念提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

1、    融入生活化理念提高初中物理教學(xué)質(zhì)量    【摘 要】在新課程改革持續(xù)深入的背景下，初中物理教師的教學(xué)重點應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力上，讓初中物理教學(xué)更適應(yīng)新課程改革的目標(biāo)，更符合新時代的教學(xué)要求。近年來，各地的中考物理試題更注重對學(xué)生綜合能力的考查，更注重考查學(xué)生是否具備靈活運用所學(xué)物理知識和實驗方法解決實際問題的能力，更注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的考查。在新的教育形勢下，初中物理教師要對教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，融入生活化教育理念，構(gòu)建生活化物理課堂，以實現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提高物理教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】生活化理念;

2、初中物理;教學(xué)質(zhì)量g633.7  a  1671-8437（2021）16-0128-02物理學(xué)科的應(yīng)用性極強，和日常生活息息相關(guān)。在物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析日常生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生結(jié)合教師的講解，將自己的思考和實踐探究所得轉(zhuǎn)化為科學(xué)的理論。當(dāng)前新課程改革如火如荼地推進，對初中物理教師的教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)中要積極探尋新的教學(xué)方法，特別要提高對生活化教學(xué)理念的重視，結(jié)合教學(xué)實際，將生活化教學(xué)理念有機融入物理教學(xué)。本文先對初中物理教學(xué)融入生活化教學(xué)理念的意義進行論述，然后對具體的實施策略作探討，希望能為廣大初中物理教師提供借鑒。1 

3、60;初中物理教學(xué)融入生活化理念的意義1.1  適應(yīng)教育新形勢的需要教育家陶行知提出的“生活即教育”理論，在今天的教學(xué)實踐中有著非常重要的借鑒意義，尤其在新課程改革的背景下，教師必須突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，意識到學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為更好地適應(yīng)社會需求，參與社會生活，實現(xiàn)自身發(fā)展。因此，教師必須將課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活有機結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和實踐能力1。隨著素質(zhì)教育的全面滲透，越來越多的教育工作者認(rèn)識到加強生活化教育的重要性，并在實踐中開展了積極的探索與嘗試。在初中物理課堂中融入生活化教學(xué)理念，構(gòu)建生活化教學(xué)課堂，實際上就是新課改所倡導(dǎo)的以人為本、以生為本教育理念的具體體現(xiàn)

4、。對基礎(chǔ)教育教學(xué)活動進行改革和創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，教師要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，針對培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，實施生活化教學(xué)。1.2  有效提升初中物理教學(xué)效果物理具有一定的抽象性和復(fù)雜性，對初中生而言，物理學(xué)習(xí)有一定難度，如果教師依然以直接向?qū)W生進行理論授課的方式開展教學(xué)，則很難向?qū)W生展示物理學(xué)科的趣味性，容易打擊學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也難以讓學(xué)生感知物理的應(yīng)用價值，教學(xué)效果更難以達(dá)到理想水平2?；谖锢韺W(xué)科應(yīng)用性的特征，教師可以將日常生活中的各種物理現(xiàn)象和物理知識在生活中的應(yīng)用引入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的物理知識和實際生

5、活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，進一步增強學(xué)生主動探究的動力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，繼而培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，提高學(xué)生對日常生活的關(guān)注度，為鍛煉學(xué)生的物理知識應(yīng)用能力作鋪墊。在物理教學(xué)中將物理學(xué)科與日常生活相聯(lián)系，能有效提升教學(xué)效果，還可以夯實學(xué)生物理知識的基礎(chǔ)，降低學(xué)生對物理的認(rèn)知難度，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)活力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生后續(xù)步入更高層次的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生的高效物理學(xué)習(xí)無疑有著十分積極的意義，因此，生活化教學(xué)理念在教學(xué)實踐中的融入值得物理教師不斷探索與嘗試。2   以生活化理念為指導(dǎo)提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的策略2.1  融入生活元素，優(yōu)化課前導(dǎo)入做好

6、課前導(dǎo)入能有效提升教學(xué)效果，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生的思維快速活躍起來，從而跟隨教師的思路進入深度學(xué)習(xí)。但實際教學(xué)中，一些教師往往習(xí)慣于直接授課，當(dāng)學(xué)生的預(yù)習(xí)不充分時，直接授課會讓學(xué)生感到乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣，使物理課堂毫無活力，因此，優(yōu)化課前導(dǎo)入十分必要。教師可以在課前導(dǎo)入階段融入一些生活化的元素，利用學(xué)生在日常生活中常見的一些現(xiàn)象或者問題引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使其主動跟隨教師深入到對知識的探究中3。在教學(xué)“聲音的產(chǎn)生與傳播”一課時，教師可以借助多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放一些日常生活中常聽到的聲音，如雨聲、雷聲、風(fēng)聲、汽車鳴笛聲、人聲等，喚醒學(xué)生的生活記憶，讓學(xué)生對平時

7、生活中的常見現(xiàn)象進行深度思考：聲音是怎么產(chǎn)生的呢？聲音是通過哪些方式傳播的呢？為什么不同物體所產(chǎn)生的聲音不一樣？在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到更多的生活實例：為什么水會向下流而不會往高處流呢？為什么水經(jīng)過加熱就會沸騰？蠟燭一加熱就會融化？家庭照明燈的工作原理是什么？教師要盡可能地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生的思維充分發(fā)散，還要給予學(xué)生鼓勵，增強學(xué)生自主探究的信心，為教學(xué)的順利開展作鋪墊。2.2  創(chuàng)設(shè)生活情境，突破學(xué)習(xí)難點在正式的授課中，即便教師為學(xué)生創(chuàng)造了各種利于其自主學(xué)習(xí)的條件，但學(xué)生難免會遇到一些無法獨立解決的難題，這時教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，結(jié)合對一些生活實例的演示，幫

8、助學(xué)生形象地理解其中的物理原理，有效突破學(xué)習(xí)難點，掌握相關(guān)知識點4。在教學(xué)“生活中的透鏡”一課時，學(xué)生需要著重把握虛像的成像原理，物理教師可以用多媒體教學(xué)工具制作動畫、視頻課件，演示照相機的結(jié)構(gòu)和成像原理，使學(xué)生準(zhǔn)確把握相關(guān)細(xì)節(jié)，確保學(xué)生真正理解知識要點。如果條件允許，教師還可以將廢舊的照相機當(dāng)作講解模型，拆分其結(jié)構(gòu)，為學(xué)生作具體講解。教師在演示過程中，要注意避免自顧自操作和講解的現(xiàn)象，要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，不時拋出一些具有探究價值的問題讓學(xué)生在觀察中思考，如為什么在照相機的取景框內(nèi)看到的像是正立的？照相機所成的像是什么像？生活中還有其他的類似照相機結(jié)構(gòu)或原理的應(yīng)用嗎？從而促使學(xué)生充分發(fā)散思維，參

9、與和教師的教學(xué)互動。由此，教師可以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，有效加強師生間的互動，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成效。2.3  創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，開展生活實踐課后作業(yè)也是物理教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過完成課后作業(yè)，學(xué)生可以建立相對完整的物理知識結(jié)構(gòu)體系。在過去的教學(xué)模式下，教師布置課堂作業(yè)時更習(xí)慣于采用“題海”戰(zhàn)術(shù)，希望能讓學(xué)生通過不斷做題實現(xiàn)熟能生巧，同時，課后作業(yè)的形式也不夠靈活，內(nèi)容不夠豐富，對提高學(xué)生的應(yīng)用能力作用有限。為改善這一情況，在課后作業(yè)設(shè)計中，教師可以利用涉及物理的一些日常生活中的時事熱點組織學(xué)生開展實踐活動，如學(xué)完“光的反射”一課后，教師可以設(shè)計“如何減

10、少光污染”的實踐課題，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展探索，鼓勵學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的實驗方案，提出有效的建議或?qū)Σ?。通過學(xué)生的集思廣益來激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教師還要對學(xué)生的作業(yè)進行點評，展示各個小組的學(xué)習(xí)成果，肯定學(xué)生在實踐活動中的獨到之處，并指出存在的不足，指導(dǎo)學(xué)生及時改進，幫助學(xué)生完成從課堂學(xué)習(xí)到實踐應(yīng)用的遷移。2.4  利用生活工具，完善實驗教學(xué)實驗是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，教師要重視物理實驗教學(xué)，優(yōu)化實驗教學(xué)設(shè)計，合理安排實驗教學(xué)的課時，為學(xué)生提供足夠的參與實驗操作的機會。在進行實驗教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用一些日常生活中的工具或材料改進和創(chuàng)新實驗，特別是對于物理教材中的一些有待優(yōu)化的實驗方法、材料和步驟，教師可以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，將生活中的廢舊物品二次利用，從而節(jié)約教學(xué)成本，提高資源利用率，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)能力和勤儉節(jié)約的品質(zhì)。綜上所述，在初中物理教學(xué)中融入生活化教學(xué)理念，符合新時代的人才培養(yǎng)要求，利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，能讓初中物理課堂變得更加高效。【參考文獻】1趙成峰.結(jié)合生活化內(nèi)容引導(dǎo) 打造初中物理高效課堂j.啟迪與智慧（中），2020（12）.2李紅泉.