計算機(jī)專業(yè)課程改革初探

1、    計算機(jī)專業(yè)課程改革初探    楊彩云摘 要：計算機(jī)發(fā)展日新月異，社會對計算機(jī)人才的需求越來越專業(yè)化，作為培養(yǎng)計算機(jī)初級人才的中職院校，需要不斷深化教學(xué)改革，特別是需要從多方面不斷研究、更新，完善計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，以便滿足學(xué)生和社會需求。關(guān)鍵詞：課程設(shè)置改革;遞進(jìn)式分層教學(xué);選修;資格認(rèn)證g b 1008-1216（2016）11c-0084-02我校從1988年建立計算機(jī)專業(yè)開始，就不斷進(jìn)行教學(xué)改革，從最早的單一的計算機(jī)文秘專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在的計算機(jī)及應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用、計算機(jī)速錄與文秘、移動通信服務(wù)與市場營銷、電子商務(wù)多元化的專業(yè)模式。

2、學(xué)生也從最早的一個班三十多人，增加到現(xiàn)今的十五個班七百多人，教師隊伍也在不斷壯大，教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高。經(jīng)過多年的不懈努力，計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為我校的骨干專業(yè)，不僅為高校輸送了大批文化素質(zhì)和專業(yè)操作水平過硬的優(yōu)秀學(xué)員，也為社會培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型辦公人才，小型局域網(wǎng)搭建、動漫制作、網(wǎng)頁制作、影視后期處理以及速錄人才。我們的畢業(yè)生在社會的各個崗位發(fā)揮作用，有的還取得了突出的成績。多年來，我們堅持“樹立學(xué)生為本的觀念，增加學(xué)生對于課程、專業(yè)的選擇空間。尊重學(xué)生個性特點，因材施教”的改革思路。雖然取得了一定成績，但是計算機(jī)發(fā)展日新月異，社會對人才的需求越來越專業(yè)化，所以改革隨時都在進(jìn)行，下面我把計算機(jī)

3、專業(yè)的一些調(diào)整建議提出來，供大家商榷。一、 學(xué)生專業(yè)選擇上的調(diào)整剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生不分專業(yè)，首先進(jìn)入基礎(chǔ)教學(xué)階段，目的是為學(xué)生搭好成才的基礎(chǔ)平臺。在第一學(xué)年，他們不必盲目選擇專業(yè)，我們采用打好基礎(chǔ)和職業(yè)試探的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點，讓學(xué)生選自己所長，擇成才之長。第二學(xué)年，學(xué)生根據(jù)自己的特長、將來發(fā)展方向（升學(xué)還是就業(yè)）和興趣愛好選擇專業(yè)方向。我們根據(jù)社會對計算機(jī)人才的崗位需求設(shè)立了如下五大專業(yè)：（1）平面設(shè)計;（2）影視后期制作;（3）動畫制作;（4）網(wǎng)頁制作;（5）企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用。二、每一專業(yè)進(jìn)行遞進(jìn)式的分層教學(xué)（一）平面設(shè)計第一階段：photoshop圖形圖像處理;第二階段：core

4、ldraw繪圖與排版;第三階段：案例教學(xué)的集中引入：學(xué)校招生簡章設(shè)計，展板設(shè)計，商業(yè)廣告設(shè)計等各類設(shè)計案例。（二）影視后期制作第一階段：after effects視頻非線性編輯及后期合成軟件;第二階段：premiere數(shù)字影視剪輯基礎(chǔ);第三階段：案例教學(xué)的集中引入：影視特技、數(shù)碼相冊、婚紗電子相冊、兒童電子相冊、各種片頭。（三）動畫制作第一階段：flash 基礎(chǔ)和應(yīng)用;第二階段：flash技巧和特效;第三階段：腳本應(yīng)用;第四階段：案例教學(xué)的集中引入：商業(yè)動畫設(shè)計、mtv制作、小游戲制作等作品設(shè)計。（四）網(wǎng)頁制作第一階段：dreamweaver網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)知識;第二階段：案例教學(xué)的集中引入：校園

5、網(wǎng)站設(shè)計。（五）企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用第一階段：windows server 2003、windows server 2008、linux;第二階段：路由和交換技術(shù)、無線接入技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻;第三階段：綜合實訓(xùn)。三、在完成專業(yè)必修任務(wù)的前提下，學(xué)生可進(jìn)行專業(yè)選修。（一）補(bǔ)習(xí)選修補(bǔ)習(xí)選修主要針對在基本技能學(xué)習(xí)階段沒有完成預(yù)定任務(wù)學(xué)習(xí)人群，還有就是在專業(yè)認(rèn)證中尚未達(dá)標(biāo)，但本人還想繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)人群。（二）興趣選修興趣選修是指由學(xué)生自己選擇專業(yè)方向，讓學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)、興趣自主選擇，按課程由淺入深，層次遞進(jìn)式的形式開展教學(xué)，并與企業(yè)典型崗位標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容。進(jìn)行項目教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行綜合訓(xùn)練和職業(yè)要求培養(yǎng)。

6、（三）特長選修特長選修是指在完成興趣選修期間，可以同時選修某個專門技術(shù)，培養(yǎng)在某一方面有很強(qiáng)的能力，作為個人興趣和學(xué)校特色教學(xué)提供的通道，為學(xué)生提供寬廣的學(xué)習(xí)前景，這也是職業(yè)教育充分發(fā)展人潛力的體現(xiàn)，盡管教學(xué)成本增加，但教學(xué)的有效性明顯提高。（四）實用性創(chuàng)新選修實用性創(chuàng)新選修人才是通過各類活動，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，在專業(yè)作品設(shè)計與制作、實踐操作、實用性發(fā)明創(chuàng)造等方面促進(jìn)實用型創(chuàng)新人才的成長。四、利用現(xiàn)有條件，合理安排學(xué)生實習(xí)1.學(xué)校教師用機(jī)和機(jī)房設(shè)備維護(hù);2.學(xué)校打印室;3.教師單元試卷、期中、期末試卷的打

7、印;4.教師課件的制作。五、合理安排教學(xué)計劃，幫助學(xué)生獲取各種職業(yè)資格證書自2004年8月建立新職業(yè)發(fā)布制度以來，人社部已向社會發(fā)布了十批共106種新職業(yè)。隨著新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)及勞動者上崗“學(xué)業(yè)證書+職業(yè)資格證書”雙證制度的推行，職業(yè)資格考試越來越受到人們的重視，所以合理安排學(xué)生的職業(yè)資格培訓(xùn)，為學(xué)生增加就業(yè)籌碼也是一項重要任務(wù)。1.高一年級在完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)后，可以考取全國計算機(jī)信息技術(shù)考試辦公軟件應(yīng)用模塊（中級操作員）考試。2.平面設(shè)計：adobe平面設(shè)計師認(rèn)證。3.影視后期制作：adobe數(shù)碼視頻設(shè)計師認(rèn)證。4.動畫制作：macromedia flash mx （設(shè)計師）。 5.網(wǎng)頁制

8、作：adobe認(rèn)證網(wǎng)頁設(shè)計師證書（accd）。6.企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用：神碼網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證。六、建立完善的教學(xué)評價改革現(xiàn)有的以課程考核和結(jié)果考核為主的考核評價體系，開展“多元立體化全方位”評價，合理地使用老師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、企業(yè)對學(xué)生、學(xué)生自身四種動態(tài)多元評價途徑。對學(xué)生的道德品質(zhì)、個人素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全方位立體化的評價，自始至終體現(xiàn)真實性、客觀性、全面性。（一）多元評價的原則職業(yè)教育是為社會服務(wù)的教育。評價不僅要評學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還要綜合學(xué)校、 社會、教師、學(xué)生等各方面的反饋結(jié)果實行多元評價。特別是要堅持企業(yè)評價與學(xué)生自評，才能夠使評價結(jié)果更有指導(dǎo)作用和監(jiān)控作用，使中職教育質(zhì)量不

9、斷提高。（二） 科學(xué)性與可操作性相統(tǒng)一的原則評價內(nèi)容和指標(biāo)的制定應(yīng)有一定的高度，要客觀、適度，每項指標(biāo)力求既科學(xué)又易于操作，通過評價得出的結(jié)果，能準(zhǔn)確而全面地反映中職教育的實際水平及教學(xué)質(zhì)量。例如，可以教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生互評和學(xué)生自我評價。七、制定培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要培養(yǎng)具備電子商務(wù)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營與管理、網(wǎng)站建設(shè)與規(guī)劃、影視后期合成、影片剪輯制作、廣告設(shè)計與制作、圖形圖像處理、二維動畫制作、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)、計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)維護(hù)維修，熟練掌握軟件安裝、操作并適應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)管理、服務(wù)第一線需要的具有終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向電子商務(wù)公司、個體

10、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、電視媒體產(chǎn)業(yè)、電影媒體產(chǎn)業(yè)、廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司、計算機(jī)銷售服務(wù)公司、網(wǎng)站建設(shè)與管理公司等，主要崗位有電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息管理員、電子商務(wù)廣告制作員、網(wǎng)站市場推廣員、電子商務(wù)網(wǎng)上貿(mào)易業(yè)務(wù)員、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)與管理員、電子商務(wù)網(wǎng)頁制作及美工員、企業(yè)經(jīng)營管理與產(chǎn)品市場營銷員、電子商務(wù)商品配貨員、影視特效后期合成員、視頻剪輯制作員、廣告制作員、婚慶后期制作員、平面設(shè)計員（師）、影視動畫制作員、數(shù)字視頻合成員、數(shù)字視頻策劃制作員、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計員、項目經(jīng)理、綜合布線員、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開發(fā)員、售后服務(wù)員、技術(shù)部經(jīng)理等。八、建立專業(yè)素質(zhì)過硬的師資隊伍計算機(jī)職業(yè)教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，要提高專業(yè)

11、的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于提高計算機(jī)專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。充分調(diào)動廣大計算機(jī)專業(yè)教職工的積極性和創(chuàng)造性，以擴(kuò)充計算機(jī)專業(yè)教師隊伍規(guī)模、提高隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)骨干教師和中青年專業(yè)帶頭人為重點，進(jìn)行人才引進(jìn)和培養(yǎng)，選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)參加各種進(jìn)修培訓(xùn)，同時對計算機(jī)專業(yè)教師的師德師風(fēng)、學(xué)歷、技能、職稱、企業(yè)實踐、班級管理、職業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)、教研等各種能力進(jìn)行提升，將計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的師資隊伍建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、精干高效、專兼結(jié)合、具有良好職業(yè)道德水平、富有活力和創(chuàng)造力的師資隊伍。在師資隊伍建設(shè)中進(jìn)行專業(yè)帶頭人建設(shè)、骨干教師建設(shè)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、兼職教師隊伍建設(shè)。選派教師參加計算機(jī)應(yīng)用技

12、術(shù)新技術(shù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)討論、經(jīng)驗交流、深入企業(yè)調(diào)研，在教師隊伍中發(fā)展“雙師型”教師，聘請專業(yè)技術(shù)人才作為兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐，參與課程改革。九、結(jié)束語總之，由于個人性格、成長環(huán)境、能力基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)的差異，決定了每個人的學(xué)習(xí)方式是不同的，這實際上說明每個人成功之路是不同的。如何發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的能力，探索適合每個學(xué)生的成才路線，是職業(yè)教育的使命所在，也是職業(yè)教育目前的熱點和難點。我們力爭開創(chuàng)適合本地區(qū)，適合我校的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生成才之路。參考文獻(xiàn)：1中華人民共和國教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要s.北京：人民出版社，2012.2吳芳.高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀與對策分析j. 才智，2015，（26）.3丁新亞.對高職計算機(jī)專業(yè)發(fā)展出路的實踐探索以甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)專業(yè)為例j.計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，（1）.4梁平，劉洋，趙新環(huán)，高娜.高職計算機(jī)專業(yè)課程考試方式、方法的改革與實踐j.中小企業(yè)管理與科技，2014，（4）.5王鐵錚.高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的研究之我見j.計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，（18）.6湯穎，陳榮華.淺議高職計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式j(luò).計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013，（20）.7丁新亞.高職計算機(jī)專業(yè)“對接式”人才培養(yǎng)的探索j.信息與電腦，2013，（