小學(xué)籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)(1)5頁

1、原地雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容：籃球，原地雙手胸前傳接球，五年級（水平三）本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。二、 學(xué)情分析:水平三五年級的學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要

2、求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況?；@球教學(xué)在中年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會進(jìn)行正確的雙手傳接球。三、 教學(xué)指導(dǎo)思想： 根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，面向全體學(xué)生，營造自主體驗(yàn)，愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛；通過籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。四、 單元教學(xué)

3、計(jì)劃課次目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容重難點(diǎn)一通過多種方式的傳球，讓學(xué)生知道傳球的目的性，初步感知雙手胸前傳球的“握球、伸臂”的基本動作1、直線運(yùn)球2、各種方式的傳球掌握傳球時(shí)的手型和伸臂動作二學(xué)生能夠掌握雙手胸前傳接球的動作，基本完成傳球時(shí)翻腕、撥指動作，做到動作連貫、手腳協(xié)調(diào)。1、 原地雙手胸前傳接球2、 游戲：“七龍戲珠”1、 準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。2、 上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。三傳球的準(zhǔn)確性，能夠把球傳到同伴胸口的位置。1、不同方向的傳球2、傳球接力1、傳球的準(zhǔn)確性2、上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力四學(xué)生通過復(fù)習(xí)鞏固原地雙手胸前傳接球，初步掌握擊地傳球的動作要領(lǐng)。1、 復(fù)習(xí)

4、原地雙手胸前傳球2、 擊地傳球1、傳球的準(zhǔn)確性2、擊地傳球的落點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解雙手胸前傳接球動作概念。技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生初步掌握 “雙手胸前傳接球”的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)籃球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自主學(xué)習(xí)的能力。場地器材籃球場一塊、籃球22只教學(xué)內(nèi)容1、籃球：原地雙手胸前傳接球 2、游戲：“七龍戲珠”課次第二課重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。順序時(shí)間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織與方法教師通過NBA的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍1、課堂常規(guī) 2、明確學(xué)

5、習(xí)目標(biāo)1、體育委員整隊(duì)2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。3、檢查服裝，安排見習(xí)同學(xué)。1、 體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。2、 師生問好，了解本課內(nèi)容。3、 見習(xí)生出列，接受教師安排。 1、以游戲形式能提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，既能充分熱身，也能活躍課堂氣氛。1、圍繞籃球場慢跑，做“找朋友”游戲。規(guī)則：跟著音樂節(jié)奏慢跑，音樂停下時(shí)根據(jù)老師手表示的數(shù)字找到相應(yīng)人數(shù)的“朋友”站在一起，不能多，不能少。2、游戲后原地做準(zhǔn)備活動（各關(guān)節(jié)活動）。 1、教師講解游戲規(guī)則和要求。2、在音樂的伴奏下，老師領(lǐng)做準(zhǔn)備活動。1、了解游戲的規(guī)則2、在體育骨干的帶領(lǐng)下繞籃球場跟著音樂節(jié)奏慢跑。3、 跟著老師做準(zhǔn)備活動。 1、在教

6、學(xué)過程中先整體感知，再分步學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，在其嘗試學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過同伴互助，師生互動來解決問題，進(jìn)而使學(xué)生初步了解傳接球的動作要領(lǐng)。2、要求學(xué)生能自我摸索 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力。 4：要求學(xué)生能解決學(xué)習(xí)中的問題。雙手胸前前接球1、教師示范講解持球的手型；要求大拇指“八”字形。2、  2、教師找名學(xué)生配合進(jìn)行傳接球演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察；導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙手胸前傳接球。3、教師與一學(xué)生演示，重點(diǎn)進(jìn)行傳球動作的示范講解4、教師與一學(xué)生生演示，重點(diǎn)進(jìn)行接球動作的示范講解5、教師巡回指導(dǎo)，特別是注意個(gè)別指導(dǎo)掌握較慢的同學(xué)，如出現(xiàn)傳球中的拋、扔

7、或單手傳等，接球中的抱球等，及時(shí)糾正。1、學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯；解決手型的問題2、學(xué)生嘗試練習(xí)；初步體會雙手胸前傳接球的方法。3、學(xué)生練習(xí)組織：二人一組原地進(jìn)行練習(xí)，體操隊(duì)形4、學(xué)生練習(xí)1、學(xué)生在輕松愉快的游戲中鞏固剛才上課的內(nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生判斷能力、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難和勇于探索的精神。“七龍戲珠”游戲規(guī)則：1、6人站好位置傳接球，1試圖搶斷球。  2、搶斷成功或傳球失誤角色對換  要求：積極參與，開動腦筋，勇于探索 教師設(shè)問：什么時(shí)候傳直線球？什么時(shí)候傳弧線球？并且提示學(xué)生在練習(xí)時(shí)觀察體會。2、   2、布置游戲規(guī)則和要求。3、   觀察、輔導(dǎo)、鼓勵學(xué)生動腦進(jìn)行多種方式傳接球的嘗試練習(xí)。1、了解游戲的規(guī)則2、在體育骨干的帶領(lǐng)下每7人為一組在指定的地方進(jìn)行游戲。3、   3、游戲中運(yùn)用原地雙手胸前傳接球等多種傳球方法 4、   帶著疑問進(jìn)行游戲，試圖在游戲中找到答案。 1、在愉悅的氣氛中，使學(xué)生生理和心理得到放松。1、集合，放松。2、講評與小結(jié)。3、歸還器材。4、師生再見1、教師領(lǐng)