2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)蚯蚓》含反思

1、幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長離不開泥土。2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布?；顒?dòng)過程(一)談話導(dǎo)

2、入：“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么?”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。(二)通過引導(dǎo)提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)(1)是什么呀?(2)你在哪里見過泥土?<>(通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土)(3)你見過的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友)(三)實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。“噓!什么聲音?”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(hello!蚯蚓)2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導(dǎo)孩子發(fā)散思維)3、(捏著一

3、個(gè)孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?()你用小手摸一摸它。4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來)師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?(四)以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼肀憩F(xiàn)，把孩子引到掛圖前。2、結(jié)

4、合情景演示，教師講故事。3、提問：是誰幫小柳樹松的土?()原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場(chǎng)景)(五)肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾?！澳銈兛?在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長布下面?；顒?dòng)延伸帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。教學(xué)反思看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍!由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的