新課程背景下高中化學課堂教學評價現(xiàn)狀和問題探究

1、新課程背景下高中化學課堂教學評價現(xiàn)狀和問題探究摘要：在新的改革背景下，教學研究引起了教育部 門和專家學者的廣泛關(guān)注，化學課堂教學評估是這次研究的 主要對象。2001年教育部門下達了基礎(chǔ)教育課程改革這一通 知，自這一改革實施以來，各中學化學課程有了很大改變。 與此同時，髙中化學課堂教學評估也必定有很多改變。此研 究是通過對在這次改革中參與的高中化學教師展開調(diào)查，就 高中化學教師這一角度來分析新課程背景下高中化學教學 評估的現(xiàn)狀和問題，對這些現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題展開調(diào)查和分 析研究，從這一研究中發(fā)現(xiàn)新課程背景下高中化學課程理念 在教學執(zhí)行方面的情況，對以后新的課程改革和改進提供基 礎(chǔ)和依據(jù)。關(guān)鍵詞：新

2、課程背景；高中化學課程；課堂教學評估； 現(xiàn)狀及問題研究化學課堂教學評估是以現(xiàn)代教育教學理念、現(xiàn)代課程教 學觀作為根據(jù)，使用可執(zhí)行的手段，評價主體通過特定的評 價標準，對教學的各個部分及變化評估的過程。一、研究教學課堂評價的意義與方法1. 增強對高中化學教學新課程的認識高中化學教學是高中教育的重要部分，它在學生的知識 結(jié)構(gòu)、素質(zhì)教育形成及培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著極其重要的作 用。自從改革以來，高中化學教學逐漸被大家所認識和熟知, 在新課程的引導下，高中化學教師更好地理解高中課堂的重 要性，能夠反映高中化學教師的教學理念，來確保這次教育 新課程的進行。2為以后化學課堂教學的改進提供參考依據(jù)化學課堂教學評

3、估系統(tǒng)的形成一方面需要理論的支持， 另一方面也需要實踐情況的結(jié)合。這次研究正是為高中化學 教學新課堂評估體系的形成和完善提供了實踐依據(jù)。3我們采取的方法主要有三種：資料研究法、問卷調(diào)查 法、實地考察法資料研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文 獻的研究，形成對教學評估認識的方法。通過對自己查找的 文獻，系統(tǒng)整理我國高中化學教學課程的發(fā)展過程，并對其 進行簡明的分析和闡述，為這次研究提供理論基礎(chǔ)。問卷調(diào)查法主要是通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式，把我們想 要了解的問題整理上來，這是有明確數(shù)字的，所以為我們的 研究提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。實地考察法主要是通過安排專門的研究人員對我們的 高中課堂聽課，通過自己的

4、實際聽課實踐來了解高中化學課 堂，從而達到更深刻的目的。二、高中化學課堂教學的評估過程教育教學課程改革主要在于教學課程的執(zhí)行。其主體是 高中化學教師，通過上面提到的三種方法對我們的高中課堂 教學進行評估，我們從以下幾個方面進行評估。1.學生在課堂上的表現(xiàn)在我們的問卷調(diào)查和與高中化學教師的交流過程中，最 關(guān)注的一點是觀察學生在課堂上的表現(xiàn)。學生在課堂上就應 該全面調(diào)動起來，積極主動并有極大興趣地加入到我們的化 學學習中，與教師有全面的交流，學生之間有好的溝通與交 流，而且一定要有所收獲。例如，在我們對教師的采訪中， 一位教師就提到“我希望在我們的新課程背景下，同學們能 夠真正對化學這門課程產(chǎn)生興

5、趣，并且自己能夠自己積極主 動地學習，知識和修養(yǎng)各方面都能夠獲得進步”。2化學教師的教學設(shè)計與實施作為教師都應該了解，每學期初都對本學期的教學計劃 進行設(shè)計。教師在計劃中選定的學期內(nèi)容和教學方法是最關(guān) 鍵的因素，它可以直接影響到在教學中化學知識的落實，學 生能夠接受的知識和技能及情感的變化。所以，高中化學教 師的教學設(shè)計及實施在教學課程評估過程中是很重要的部 分。3.教師之間互相交流與反思在與教師的交談中我們發(fā)現(xiàn)，很多教師對這一方面也很 重視。所以在不同學校之間，同一學校的不同教師之間，展 開積極地交流與溝通。通過這種比較來達到一種評估。在高中化學教師的教學過程中，他們最常采用的課堂教 學評估

6、方法一一在聽完其他教師講課后，進行集體討論、評 論。此外，高中化學教師覺得自我反思在提高課堂教學質(zhì)量 方面也有很大的作用。三、高中化學教學評估過程的積極方面及出現(xiàn)的問題分 析在我們對高中化學教學課程進行評估的過程中，可以清 楚地看到有一些積極方面，同樣存在一些問題。從這些問題 中可以折射出高中化學課堂教學中存在的需要改進的地方， 這些問題的存在，還會影響髙中化學課程教學的改革與推 進。1.高中化學教學評估的積極方面我們可以從兩方面來回答，第一個方面，因為高中化學 課堂教學在新課程背景下的改革，化學教學新課程已讓教師 及學生普遍認識與接受。"學生在課堂上的表現(xiàn)”對高中化 學教師來說最關(guān)

7、注的地方，極大地說明了 “以學評教”評估 觀念已烙印在人們的心底。第二個方面，高中化學教師各自的評估定位具有價值， 每個化學教師都對本學期化學課程的內(nèi)容和目標有一定了 解。關(guān)鍵是高中化學教師是化學教學新課程的主體，他們對 這一過程有最深刻的體會和理解。所以，教師提出的意見對 高中化學教學課程有極大意義。2. 高中化學教學評估過程出現(xiàn)的問題(1) 課堂教學評估偏離實踐高中化學課堂教學評估對化學課程教學具有指導作用， 對高中化學教師有鼓舞和評價作用。但是在這個課程實施的 進行中，由于種種因素造成了化學課程教學的實施偏離了實 踐。這種因素一方面是學校管理層對教學評估的重視程度不 夠，導致教學評估活動

8、很少在學校展開，更別說高中化學教 學課程了；另一方面是雖然我們的學?；蛘呓處熌軌蛞庾R到 這一方面，但在與學生的互動教學過程中，沒能達到預期效 果。從上面看來，高中化學課程教學評估正在偏離。(2) 高中化學課程教學評估模式比較簡單在高中化學課程教學運行的過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分的 學校主要是通過集體聽課后評論來進行評估，這就說明了高 中化學課程教學評估的模式太單一。四、對增強化學課程教學評估的建議1.建立健全完善的高中化學教學評估體系學校的教學部門做好自己的工作，完善高中化學課程教 學評估制度，使教學評估與教學的完整結(jié)合，可以使化學教 學評估成為日常的一種工作，積極開展各種化學課程教學的 評價活動。2對教師進行定期的培訓教師作為化學課程教學評估的主體，發(fā)揮著主要作用。 我們對教師進行定期培訓，可以加強教師的自覺性和能力， 最重要的是化學課程教學評估對教師有指導和促進作用?？傊?，通過對高中化學課程教學的各方面研究發(fā)現(xiàn)，化 學課程研究存在著一些積極因素和缺點，積極方面要發(fā)揚， 缺點要積極改進，