職業(yè)技術院校應如何提高基礎課的教學質(zhì)量

1、    職業(yè)技術院校應如何提高基礎課的教學質(zhì)量    張建平近年來,職業(yè)技術院校普遍存在學生不愿學習基礎課的問題。大多數(shù)學生認為學習基礎課沒用,只要學好專業(yè)課,掌握一門技術,將來就能找到理想的工作。然而對于一個基礎知識都沒學好的學生,要想學好專業(yè)知識,成為一個優(yōu)秀的技術人才,那將是不可能的事情。所以,職業(yè)技術院校不能只注重專業(yè)課的教學,更應該注重基礎課的教學。那么,職業(yè)技術院校應如何加強基礎課的教學工作呢?又如何提高基礎課的教學質(zhì)量呢?一、對基礎課教師進行思想素質(zhì)教育和業(yè)務素質(zhì)的培訓針對職業(yè)技術院校教師思想水平普遍不高的現(xiàn)象,學校應經(jīng)常對教師們進行政治思

2、想教育,不斷提高基礎課教師的思想素質(zhì)。一方面,除了在規(guī)定的時間內(nèi)進行政治學習外,學校還應不定期抽出一部分時間對基礎課教師進行政治思想教育,切實提高他們的思想認識,使他們充分認識到基礎學科教學的重要性;另一方面,學校也可以采取政治思想大討論的方式,在基礎課教師之間展開基礎課程是否重要的大討論,通過討論使基礎課教師思想素質(zhì)得到不斷提高。此外,還應加強基礎課教師的業(yè)務素質(zhì)的培訓,應該不定期選派部分教師到高等學府繼續(xù)學習深造,提高他們的文化知識水平,使他們有足夠的能力去勝任基礎課教學的需要。還可以通過業(yè)務知識比賽、教師自修和課堂教學大比武等方式來提高基礎課教師的業(yè)務素質(zhì)?？傊?職業(yè)技術院校大力加強基礎

3、課教師的思想素質(zhì)教育和業(yè)務素質(zhì)的培訓是提高基礎課教學質(zhì)量的必要條件。二、嚴抓基礎課教師的備課準備,切實提高備課質(zhì)量一堂課的好壞很大程度取決于教師的備課質(zhì)量。如果一個教師備課準備充分,那么這個教師在授課時就會游刃有余,學生學習時才會容易接受;如果一個教師沒有做備課準備或是備課時敷衍了事,那么他教起來也會很吃力,教學效果就會很差,學生就不會很好地掌握所學知識?；A課教師的備課更應該如此。由于基礎課程本身就是一門很乏味的課程,如果教師備課不認真,授課時再胡亂應付,那么學生就更無興趣學習了。所以,抓好基礎課教師的備課準備和備課質(zhì)量是提高學生學習基礎課的前提。三、基礎課教師應采取靈活多變的教學方式教授基

4、礎課基礎課多是一些基礎性、理論性知識較多的學科,所以學生學習起來就會覺得十分枯燥乏味,同時也由于技工學校招收的學生素質(zhì)較差、基礎較差,甚至有的學生三年的初中課程都沒有學完,所以這些學生跟不上課也就很自然了。那么,究竟如何去改變這樣的狀況呢?這就要求基礎課教師必須改變以往一板一式的教學方式,采取一些積極的靈活多變的方法,喻教于樂,讓學生們在歡樂中不知不覺地掌握了知識。比如政治課的教學,教師可以引用學生感興趣的社會問題、國際最新動態(tài)等有關知識,結(jié)合所講課程內(nèi)容展開發(fā)揮,然后引導學生掌握所學知識的重點;又如語文課的教學,教師可以從作者的生平背景、文章所涉列到的歷史典故等方面講解,講一些與教學內(nèi)容有關

5、的東西,就會緊緊地吸引住學生的注意力,就會收到事半功倍的效果。總之,基礎課教師應該采用多形式、多方法、多渠道的教學方法,注意教學的藝術性和文化性。四、端正基礎課教師的工作態(tài)度和學生學習基礎課的態(tài)度為了教好基礎課程,學校應該對教師加強教育,端正基礎課教師的工作態(tài)度,要從思想上根本解決基礎課教師認為職業(yè)技術院?；A課不重要的錯誤觀點,抓好這些教師的思想建設。教師的觀點變了,教育思想更新了,他們才會全身心地投入到基礎課的教學上來。同時,教師應端正學生學習的態(tài)度,讓學生認識到要想學好專業(yè)課,必須先把基礎學好,只有扎下堅實的基礎,才能比較容易地領會和學好專業(yè)技術知識。另外,職業(yè)技術院校也可以通過崗位目標責任制、競爭上崗、考評與獎賞相結(jié)合等不同方法加強基礎課程的教學工作?？傊?職業(yè)技術院校要從各方面加強基礎課程的教學