論現(xiàn)代教育技術(shù)對物理教學(xué)的影響

1、    論現(xiàn)代教育技術(shù)對物理教學(xué)的影響    歐衛(wèi)彬摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛普及，計(jì)算機(jī)、電子白板、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)，為初中物理現(xiàn)代化教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段。有利于物理教學(xué)過程的整合和更新；有利于課堂教學(xué)中師生形成良性互動(dòng)；提高了物理教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化水平；有效提高物理教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字技術(shù)正以前所未有的速度影響著物理教學(xué)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；整合更新；良性互動(dòng)；創(chuàng)新優(yōu)化；趣味中圖分類號(hào)：g434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1006-026x（2014）02-0000-01信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的高新技術(shù)正在沖擊著我們傳統(tǒng)的物理教

2、學(xué)，電教課堂正在取代粉筆黑板成為廣大物理教師的授課方式，顯示出其強(qiáng)勁的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、現(xiàn)代教育技術(shù)可以加速物理教學(xué)資源的整合及更新社會(huì)在快速發(fā)展，科技日新月異，作為前沿科學(xué)的物理領(lǐng)域更是一日千里。傳統(tǒng)物理教學(xué)已經(jīng)表現(xiàn)出跟不上時(shí)代腳步的頹勢，現(xiàn)代教育技術(shù)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，它可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速地整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，在教師之間、學(xué)生之間以及師生之間形成良性的交流互動(dòng)。以往物理教學(xué)中遇到的問題我們需要翻閱大量的書籍來輔助教學(xué)，如今我們只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能做到。例如，牛頓運(yùn)動(dòng)三大定律，在百度上可以查找到約4020000個(gè)結(jié)果，其中有大量的內(nèi)容是與我們的物理教學(xué)相關(guān)

3、教案及練習(xí)題。在qq上有144個(gè)關(guān)于物理的群，其中大量群是由物理老師組建的，另外的群是由物理愛好者組建。百度搜索引擎和q群進(jìn)行的物理教學(xué)資源整合已經(jīng)達(dá)到了很大的規(guī)模，再加上其他的數(shù)字平臺(tái)，是十分驚人的。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)也起到加速更新物理教學(xué)資源的作用，以往的很多物理知識(shí)已經(jīng)滯后，甚至是課本上的物理知識(shí)。舉個(gè)例子，我們課堂上講到萬有引力定律的時(shí)候都喜歡拿“月球繞著地球跑，地球繞著太陽跑”來解釋，但是前沿的物理研究證明這是錯(cuò)誤的，月亮、地球和太陽一樣都不是按照單純的橢圓周運(yùn)動(dòng)，它們在太空中像子彈一樣飛行，它們運(yùn)行的軌道實(shí)際上是螺旋形的，這涉及到更復(fù)雜的物理問題，不只是萬有引力定律的范圍了。所以，

4、現(xiàn)代教育技術(shù)引入物理教學(xué)加速物理教學(xué)資源的整合及更新。二、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于師生之間形成良性教學(xué)互動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)在直觀呈現(xiàn)物理教學(xué)上，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有優(yōu)勢，因此更有利于師生之間形成良性的教學(xué)互動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)之所以出現(xiàn)“填鴨式”和“滿堂灌”，與教學(xué)技術(shù)的落后也是有一定關(guān)系的，因?yàn)闊o法直觀呈現(xiàn)所傳授的較難懂知識(shí)，學(xué)生因?yàn)槟挲g和智力方面的限制，自然很難理解教師的講解，而教師基于自己的認(rèn)識(shí)片面認(rèn)為學(xué)生能聽懂，造成了教學(xué)互動(dòng)效果不佳的局面?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、ppt課件、flash課件等等電教化平臺(tái)，可以讓學(xué)生擺脫有限的抽象思維限制，借助可視化效果了解教師傳授的知識(shí)，從而能夠參與到課堂教

5、學(xué)互動(dòng)中來。例如，九年級物理第二十章第三節(jié)電生磁，現(xiàn)代教育技術(shù)就能呈現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢，我們可以通過flash動(dòng)畫來直觀的表現(xiàn)安培定則，據(jù)調(diào)查，學(xué)生通過動(dòng)畫掌握安培定則比傳統(tǒng)看圖和通過想象高出百分之六十以上，因此學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)的欲望也比以往更加的強(qiáng)烈。三、現(xiàn)代教育技術(shù)提高了物理教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化的水平現(xiàn)代教育技術(shù)給廣大的物理教師提高了多種有別于往的全新的物理教學(xué)平臺(tái)，改變了“一個(gè)黑板一支粉筆一張嘴”的相對枯躁乏味的課堂。特別是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊日益明顯，教師可以拋開黑板和粉筆，利用電教平臺(tái)進(jìn)行授課，利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨機(jī)的在網(wǎng)上搜索課堂所需要的教學(xué)資源，實(shí)時(shí)供給學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以將自己

6、的教學(xué)視頻上傳互聯(lián)網(wǎng)，可以讓請假的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到耽誤的內(nèi)容，也可以讓上過課的學(xué)生重溫課堂教學(xué)，同時(shí)還可以在網(wǎng)上發(fā)布課外作業(yè)，布置練習(xí)等等。同樣，學(xué)生也通過現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)在網(wǎng)上選擇不同的教師上的課來進(jìn)行學(xué)習(xí)對比，搜索教育資源，并把自己的課業(yè)上交給老師。正是基于現(xiàn)代教育技術(shù)的日益先進(jìn)，我們的物理教學(xué)才能衍生出更加多樣化的教學(xué)手段，它們正在提高并加速物理教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化的水平，使我們即將迎來一場物理教學(xué)的大變革。所以，我們物理教師要不落后于時(shí)代，必須重視現(xiàn)代信息技術(shù)對物理教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化作用。四、現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效提高物理課堂教學(xué)的趣味性有人說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！迸d趣是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)物理的先決

7、條件，是煥發(fā)創(chuàng)新思維的起點(diǎn)。以往學(xué)生學(xué)物理學(xué)的好，除了自身的努力之外，覺得物理老師講課有趣味也是其中一個(gè)重要的原因。教師的個(gè)人魅力在教學(xué)上能夠起到很大的作用，現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及延展加強(qiáng)了教師的教學(xué)能力。例如，風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的最牛歷史老師袁騰飛，哈佛公開課等等都是得益于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，而他們充滿趣味性的教學(xué)通過現(xiàn)代教育技術(shù)得到了加強(qiáng)，吸引了廣大學(xué)生和社會(huì)人士的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠綜合聲、光、電技術(shù)為一體，營造出充滿現(xiàn)代氣息的課堂氛圍，利用強(qiáng)大的搜索功能，足不出戶搜羅萬象，利用圖片、音樂、動(dòng)畫等塑造出令學(xué)生喜聞樂見，感興趣的課堂教學(xué)情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，物理教師的授課壓力自然化解，師生互動(dòng)加強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)理念?？傊?，蔣欣代教育技術(shù)跟物理教學(xué)整合無意