關(guān)于我國(guó)積極情緒研究的述評(píng)

1、關(guān)于我國(guó)積極情緒研究的述評(píng)摘 要：隨著社會(huì)的前進(jìn)和心理學(xué)的發(fā)展，有關(guān)積極情緒的研究越來(lái)越受到人們的重視。本文利用文獻(xiàn)分析法，對(duì)我國(guó)積極情緒研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和分析，從積極情緒對(duì)認(rèn)知方式的影響、對(duì)人際關(guān)系的影響、以及與心理彈性的關(guān)系這三方面出發(fā)，梳理出我國(guó)關(guān)于積極情緒研究的成果，并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)未來(lái)關(guān)于積極情緒的研究做出了展望。關(guān)鍵詞：積極情緒；認(rèn)知方式；人際關(guān)系；心理彈性一、引言隨著全球科技、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在物質(zhì)財(cái)富極大提高的同時(shí)，人們的生活質(zhì)量與精神追求卻相對(duì)落后，負(fù)面心理層出不窮，而傳統(tǒng)心理學(xué)的許多理論似乎只把人當(dāng)作動(dòng)物或機(jī)器，而忽略了人內(nèi)在的潛力和主動(dòng)性。因此有關(guān)積極情緒的研究

2、也越來(lái)越受到人們的重視。我國(guó)對(duì)積極情緒的研究除了對(duì)其概念、功能的研究外，就主要集中在積極情緒對(duì)認(rèn)知行為的影響，積極情緒對(duì)人際關(guān)系的影響，積極情緒與心理彈性、心理健康或者幸福感、抗壓能力之間的關(guān)系等方面的研究，本文就將以此為線索展開(kāi)全文的論述。本文旨在分析我國(guó)關(guān)于積極情緒的相關(guān)研究，從而總結(jié)出研究的內(nèi)容及意義，并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)未來(lái)關(guān)于積極情緒的研究做出展望。二、積極情緒的概念及功能（一）積極情緒的概念 Waston 等人（1985）對(duì)積極情緒的簡(jiǎn)要定義是，積極情緒反映人們感覺(jué)熱心（enthusiastic）、積極活躍（active）和警覺(jué)（alert）的程度，高度的積極情緒是一種精力充沛、全神

3、貫注、欣然投入的狀態(tài)，而低度積極情緒則表現(xiàn)為悲哀和失神無(wú)力。羅素（1999）認(rèn)為“積極情緒就是當(dāng)事情進(jìn)展順利時(shí)，你想微笑時(shí)產(chǎn)生的那種好的感受”。Fredrickson（2001）認(rèn)為積極情緒是對(duì)個(gè)人有意義的事情的獨(dú)特即時(shí)反應(yīng)，是一種暫時(shí)的愉悅。我國(guó)學(xué)者孟昭蘭（1989）認(rèn)為，積極情緒是與某種需要的滿足相聯(lián)系，通常伴隨愉悅的主觀體驗(yàn)，并能提高人的積極性和活動(dòng)能力。郭小艷、王宏振（2007）認(rèn)為積極情緒是指?jìng)€(gè)體由于體內(nèi)外刺激、事件滿足個(gè)體需要而產(chǎn)生的伴有愉悅感受的情緒。從分立情緒理論的觀點(diǎn)來(lái)看，積極情緒包括快樂(lè)（joy，happy）、滿意（contentment）、興趣（interest）、自豪（

4、pride）、感激（gratitude）和愛(ài)（love）等，這與Fredrickson定義的積極情緒的內(nèi)容是一致的。由此可以看出，對(duì)積極情緒的定義并沒(méi)有一個(gè)完全固定的說(shuō)法，本文的總結(jié)是，積極情緒就是個(gè)體由良好刺激所引發(fā)的愉悅的感受，可促進(jìn)認(rèn)知、優(yōu)化行為，使人呈現(xiàn)出一種積極的精神狀態(tài)。（二）積極情緒的功能Fredrickson在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上提出了積極情緒的擴(kuò)展建設(shè)理論（the broaden- and- build theory of positive emotion），理論指出：積極情緒能夠擴(kuò)展人們的瞬時(shí)知行體系，這個(gè)體系又反過(guò)來(lái)構(gòu)建他們持久的個(gè)人資源，這些資源包括生理資源、智力資源、社會(huì)

5、資源和心理資源。該理論認(rèn)為，積極情緒能夠擴(kuò)展人們的瞬時(shí)知行體系，消極情緒則起相反作用；積極情緒能夠消除或者糾正冗長(zhǎng)的消極情緒的負(fù)影響，縮短心血管活動(dòng)的恢復(fù)時(shí)間，使人們達(dá)到正常的激活水平，這種消除作用表明人們可以通過(guò)提高心理幸福感或者加強(qiáng)身體鍛煉來(lái)培養(yǎng)積極情緒，以應(yīng)對(duì)消極情緒帶來(lái)的影響；心理彈性無(wú)法預(yù)測(cè)人們的焦慮水平，但是卻可以預(yù)測(cè)人們對(duì)積極情緒的反應(yīng)，心理彈性高的人能夠更好地利用積極情緒來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展；積極情緒能夠構(gòu)建心理彈性，并且能夠螺旋式上升地改善心理健康。Fredrickson用數(shù)據(jù)表明，一個(gè)經(jīng)歷較多積極情緒體驗(yàn)的人，隨著時(shí)間的推移，面臨逆境時(shí)會(huì)更從容、會(huì)有更高的心理彈性。反過(guò)來(lái)，隨著

6、應(yīng)對(duì)技能的增強(qiáng)，個(gè)人的積極情緒也會(huì)隨之加強(qiáng)。積極情緒不僅使人們?cè)诋?dāng)前感到愉悅，而且通過(guò)這種情緒擴(kuò)展思維，會(huì)增加人們?cè)谖磥?lái)感覺(jué)良好的可能性。積極情緒的擴(kuò)展建設(shè)理論促進(jìn)了積極情緒研究的進(jìn)一步發(fā)展，為后來(lái)人們對(duì)積極情緒的研究提供了理論基礎(chǔ)和導(dǎo)向作用。近幾年來(lái)我國(guó)關(guān)于積極情緒的研究大多都以Fredrickson的積極情緒擴(kuò)展和建設(shè)理論為基礎(chǔ)展開(kāi)或者以驗(yàn)證此理論中的觀點(diǎn)為主題而展開(kāi)。郭小艷、王宏振（2007）認(rèn)為（1）積極情緒能夠激活一般的行動(dòng)傾向，雖然積極情緒不伴隨特定的行動(dòng)趨勢(shì)，不產(chǎn)生具體的行動(dòng)，但積極情緒會(huì)產(chǎn)生一種一般的行動(dòng)激活，即接近或趨近傾向，能夠促進(jìn)活動(dòng)的連續(xù)性。（2）對(duì)于認(rèn)知具有啟動(dòng)和擴(kuò)展

7、效應(yīng)，積極情緒能在一般條件下促使個(gè)體沖破一定的限制而產(chǎn)生更多的思想，能夠擴(kuò)大個(gè)體的注意范圍，增強(qiáng)認(rèn)知靈活性，能夠更新和擴(kuò)展個(gè)體的認(rèn)知地圖。（3）能夠建設(shè)個(gè)體的資源，這些資源包括個(gè)體內(nèi)的資源，如增強(qiáng)心理和生理恢復(fù)力，也包括個(gè)體間的資源，如增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，有利于積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。積極情緒能夠建設(shè)個(gè)體的心理資源，就為個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備了更為有利的條件，以提高個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力。（4）撤銷(xiāo)消極情緒產(chǎn)生的激活水平，積極情緒的撤銷(xiāo)效應(yīng)不僅表現(xiàn)在對(duì)于生理喚醒的撤銷(xiāo)方面，同時(shí)也表現(xiàn)在對(duì)于消極情緒所造成的狹小的思維活動(dòng)序列予以撤銷(xiāo)，使得思維活動(dòng)序列恢復(fù)到正常的水平，能夠緩解消極情緒造成的緊張。（5）能夠促進(jìn)組織

8、績(jī)效。積極情緒不僅對(duì)于個(gè)體的適應(yīng)具有重要的作用，同時(shí)組織內(nèi)成員的積極情緒對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)也是非常重要的。組織內(nèi)個(gè)體的積極情緒可以相互感染和傳遞，對(duì)于營(yíng)造積極的組織氛圍是極為關(guān)鍵的，能夠激勵(lì)組織中員工的工作績(jī)效，提高組織的效能。除此之外，積極情緒還能夠提高主觀幸福感。積極情緒擴(kuò)展了心理活動(dòng)空間，擴(kuò)展了個(gè)體的瞬間思維活動(dòng)序列，而心理活動(dòng)空間的擴(kuò)展增加了個(gè)體對(duì)于后來(lái)有意義事件的接受性，進(jìn)而增加了體驗(yàn)積極情緒的機(jī)會(huì)和可能性。積極情緒體驗(yàn)不僅促進(jìn)了挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)，緩解了消極情緒，而且積極情緒的反復(fù)體驗(yàn)，增加了個(gè)體的心理彈性，提高了社會(huì)關(guān)系的質(zhì)量，能夠增進(jìn)個(gè)體的主觀幸福感。積極情緒的表達(dá)能夠促進(jìn)心理健康，同時(shí)

9、對(duì)身體健康具有促進(jìn)作用。綜合以上對(duì)積極情緒功能的研究可以發(fā)現(xiàn)，積極情緒主要是通過(guò)作用于人的身心進(jìn)而影響人的行為趨勢(shì)。三、我國(guó)關(guān)于積極情緒的研究通過(guò)對(duì)積極情緒概念和功能的了解，我們知道積極情緒對(duì)人類(lèi)大有裨益，積極情緒的擴(kuò)展建設(shè)理論的提出，為積極情緒的研究做出了重要的貢獻(xiàn)，針對(duì)此理論的相關(guān)觀點(diǎn)，我國(guó)的學(xué)者進(jìn)行了一系列的實(shí)證研究。 （一）積極情緒對(duì)認(rèn)知方式的影響Isen和Fredrickson發(fā)現(xiàn)積極情緒可以拓展個(gè)體的思維和行為方式，使個(gè)體的注意范圍和認(rèn)知范圍更寬廣。在積極情緒狀態(tài)下，個(gè)體的思維方式更靈活，行為更具有創(chuàng)造性。為驗(yàn)證此結(jié)論，王艷梅、郭德俊（2008）通過(guò)兩個(gè)行為實(shí)驗(yàn)考察了積極情緒圖片所

10、誘發(fā)的情緒狀態(tài)對(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)換的影響及其機(jī)制。研究任務(wù)是數(shù)字分類(lèi)任務(wù)，分為保持和轉(zhuǎn)換兩個(gè)階段。首先要求被試對(duì)靶刺激形成一定的習(xí)慣化反應(yīng)，然后改變?nèi)蝿?wù)要求。實(shí)驗(yàn)1以53名大學(xué)生為被試，分別在積極情緒、消極情緒和中性條件下完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)在與中性條件相比時(shí)，積極情緒促進(jìn)任務(wù)轉(zhuǎn)換，消極情緒延緩任務(wù)轉(zhuǎn)換。實(shí)驗(yàn)2以37名大學(xué)生為被試，增加了一種轉(zhuǎn)換條件，考察積極情緒促進(jìn)任務(wù)轉(zhuǎn)換的心理原因，結(jié)果表明積極情緒因偏好新異刺激而促進(jìn)任務(wù)轉(zhuǎn)換。當(dāng)然，這樣的結(jié)果也可以用積極情緒的拓展理論來(lái)解釋?zhuān)e極情緒拓寬了注意范圍，由此對(duì)新的分心物產(chǎn)生了注意，從而導(dǎo)致轉(zhuǎn)換速度下降。也可以進(jìn)一步嘗試推論，積極情緒拓寬注意范圍的心理機(jī)制，是

11、由于積極情緒下,對(duì)新異刺激和新異信息的加工偏好。本研究結(jié)果為積極情緒促進(jìn)任務(wù)轉(zhuǎn)換的心理機(jī)制提出了初步解釋?zhuān)痪窒抻诒狙芯康娜蝿?wù)范式中，因此需要進(jìn)一步的研究來(lái)獲得更多的證據(jù)。接著，王艷梅、郭德俊等人（2008）在積極情緒對(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)換的影響方面又做了更進(jìn)一步的研究，以獲得積極情緒影響任務(wù)轉(zhuǎn)換的性別和發(fā)展特點(diǎn)。此研究以52名大學(xué)生、36名高中生、45名初中生為被試考察積極情緒影響任務(wù)轉(zhuǎn)換的發(fā)展變化和性別差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于女性，積極情緒促進(jìn)任務(wù)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，在三個(gè)年齡段上具有發(fā)展上的穩(wěn)定性；對(duì)于男性，只在初中階段表現(xiàn)出此特點(diǎn)，在高中階段和大學(xué)階段，積極情緒促進(jìn)任務(wù)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象不再明顯。年齡越小的男性兒童

12、越容易受情緒的影響，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知受情緒的影響表現(xiàn)的不再明顯；而女性則在發(fā)展上表現(xiàn)出穩(wěn)定的現(xiàn)象，其認(rèn)知活動(dòng)一直都受情緒變化的影響。女性在消極情緒下的轉(zhuǎn)換損失顯著高于男性在消極情緒下的轉(zhuǎn)換損失。而且，在大學(xué)和高中這兩個(gè)年齡段中，均發(fā)現(xiàn)只有女性被試表現(xiàn)出積極情緒比其他兩種情緒狀態(tài)顯著地提高了任務(wù)轉(zhuǎn)換速度的現(xiàn)象，而對(duì)于男性被試沒(méi)有表現(xiàn)出這種現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明女性比男性對(duì)情緒刺激的反應(yīng)更敏感。進(jìn)一步說(shuō)明了性別在情緒研究中是一個(gè)不可忽視的因素。但是研究者普遍認(rèn)為男女在情緒體驗(yàn)、表情控制等方面存在差異的一個(gè)重要原因可能是在社會(huì)化過(guò)程中形成的性別角色認(rèn)同。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究表明，積極情緒會(huì)促進(jìn)任務(wù)轉(zhuǎn)換，

13、減少轉(zhuǎn)換損失，調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)，且會(huì)因?yàn)槟挲g和性別的差異而不同。結(jié)果支持了Fredrickson 的積極情緒擴(kuò)展建設(shè)理論的觀點(diǎn)。但是，在蔣軍等人（2011）做的關(guān)于積極情緒對(duì)視覺(jué)注意的調(diào)節(jié)及其機(jī)制的研究中有提到過(guò)，高、低趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的積極情緒對(duì)空間注意范圍的影響是不同的，甚至說(shuō)是正好相反的。但是他們并沒(méi)有針對(duì)此做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。隨后，王振宏等人（2013）也指出， Gable 和 Harmon-Jones 提出的情緒動(dòng)機(jī)維度模型認(rèn)為動(dòng)機(jī)維度是一個(gè)獨(dú)立于效價(jià)和喚醒度的情緒維度，情緒對(duì)認(rèn)知加工的影響受其動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的調(diào)節(jié)，積極情緒對(duì)認(rèn)知加工的影響自然也會(huì)受其趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的調(diào)節(jié)。因此，他們做了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證不

14、同趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度積極情緒對(duì)認(rèn)知控制的影響。此研究運(yùn)用情緒圖片誘發(fā)被試高、低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒，采用停止信號(hào)任務(wù)和任務(wù)轉(zhuǎn)換作業(yè)考察了不同趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度積極情緒對(duì)認(rèn)知控制的影響。結(jié)果表明，低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒對(duì)認(rèn)知控制的影響表現(xiàn)出了與高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒不同的效應(yīng)模式。低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒能增強(qiáng)認(rèn)知靈活性，加快了反應(yīng)抑制和任務(wù)轉(zhuǎn)換的速度；高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒能增強(qiáng)目標(biāo)聚焦和維持，促進(jìn)認(rèn)知穩(wěn)定性， 加快了停止信號(hào)任務(wù)中Go 任務(wù)和任務(wù)轉(zhuǎn)換作業(yè)中重復(fù)任務(wù)的反應(yīng)執(zhí)行，也增加了反應(yīng)時(shí)轉(zhuǎn)換損失。同年，崔麗霞等人（2013）也做了類(lèi)似的相關(guān)研究，主要研究了趨近動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)效應(yīng)。此實(shí)驗(yàn)也是以 Gable 和 Harmone-J

15、ones 提出的動(dòng)機(jī)維度模型為基礎(chǔ)，采用行為的和認(rèn)知的情緒誘發(fā)手段，研究趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同的積極情緒對(duì)復(fù)合字母刺激心理旋轉(zhuǎn)整體優(yōu)先效應(yīng)的影響。研究表明：趨近動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)著積極情緒對(duì)心理旋轉(zhuǎn)整體優(yōu)先效應(yīng)的影響，趨近動(dòng)機(jī)較低和中等時(shí)存在整體優(yōu)先效應(yīng)，趨近動(dòng)機(jī)較高時(shí)整體優(yōu)先效應(yīng)消失。即趨近動(dòng)機(jī)較低的積極情緒拓寬心理旋轉(zhuǎn)加工范圍，趨近動(dòng)機(jī)較高的積極情緒縮小心理旋轉(zhuǎn)加工范圍；(2)本研究沒(méi)有發(fā)現(xiàn)效價(jià)（積極情緒/中性情緒）調(diào)節(jié)心理旋轉(zhuǎn)整體優(yōu)先效應(yīng)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究與王沛、康琳（2008）曾經(jīng)做的關(guān)于任務(wù)無(wú)關(guān)積極情緒與時(shí)間限制對(duì)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)決策的影響實(shí)驗(yàn)有相似之處。該實(shí)驗(yàn)探討了任務(wù)無(wú)關(guān)積極情緒和預(yù)支情緒與時(shí)間限制對(duì)風(fēng)

16、險(xiǎn)決策的交互影響。研究結(jié)果表明：對(duì)于強(qiáng)調(diào)損失可能且意義重大的職業(yè)決策，積極情緒使個(gè)體表現(xiàn)出風(fēng)險(xiǎn)回避傾向，而時(shí)間限制通過(guò)影響個(gè)體的決策策略增強(qiáng)情緒狀態(tài)對(duì)決策的影響作用。在無(wú)重大意義無(wú)損失可能的決策情境中，時(shí)間限制能降低個(gè)體的冒險(xiǎn)傾向，而積極情緒通過(guò)促使個(gè)體夸大時(shí)間限制造成的壓力，增強(qiáng)時(shí)間限制對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響。此實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)無(wú)關(guān)積極情緒可等同于高、低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒，都考慮到了積極情緒方面的差異。綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這一系列的實(shí)驗(yàn)研究，積極情緒對(duì)認(rèn)知的影響在不斷完善。不同程度趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的積極情緒會(huì)對(duì)認(rèn)知方式產(chǎn)生不同的影響，在考慮積極情緒的影響時(shí)，不能忽視性格所造成的差異，也不能再單純地認(rèn)

17、為所有的積極情緒都會(huì)對(duì)認(rèn)知產(chǎn)生促進(jìn)作用。低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒使得個(gè)體對(duì)于目標(biāo)的注意聚焦水平降低，從而增強(qiáng)了認(rèn)知靈活性；而處于高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒水平下的個(gè)體會(huì)主動(dòng)排除無(wú)關(guān)刺激、知覺(jué)或認(rèn)知的干擾， 將自己的注意和認(rèn)知聚焦于他們渴望獲得的客體或目標(biāo)上，也增強(qiáng)了對(duì)既定目標(biāo)的維持，從而增強(qiáng)了認(rèn)知穩(wěn)定性。關(guān)于這一點(diǎn)對(duì)教學(xué)的啟示是：教師要針對(duì)不同的任務(wù)要求激發(fā)學(xué)生不同程度的積極情緒。不能盲目的認(rèn)為所有的積極情緒都可以促進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)。（二）積極情緒對(duì)人際關(guān)系的影響人際互動(dòng)在人類(lèi)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，個(gè)體每天都在與他人進(jìn)行的接觸中發(fā)生著各種形式的互動(dòng)，人際互動(dòng)所帶來(lái)的結(jié)果可以為我們提供共享資源、幫助我們獲得不

18、同的觀念以及認(rèn)同感。與人的交往已經(jīng)滲透在到社會(huì)生活的方方面面。人際活動(dòng)的主體是人，人的行為活動(dòng)會(huì)受到情緒的影響。所以，研究積極情緒對(duì)人際關(guān)系的影響具有重要的實(shí)際意義。何曉麗、王振宏、王克靜（2011）對(duì)積極情緒對(duì)人際信任影響的線索效應(yīng)做了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，該實(shí)驗(yàn)用書(shū)寫(xiě)任務(wù)與信息反饋方法誘發(fā)與信任不相關(guān)和相關(guān)情緒，采用信任投資任務(wù)和自我報(bào)告法研究了積極情緒對(duì)人際信任影響的受信者信息與情境線索的依賴(lài)性，即線索效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)在不相關(guān)情境和對(duì)受信者熟悉的條件下，三種情緒對(duì)人際信任的影響差異顯著，積極情緒條件下的投資信任和直接報(bào)告的信任顯著高于中性與消極情緒條件下; 在不相關(guān)情境和在對(duì)受信者陌生條

19、件下，積極情緒條件下的投資信任和直接報(bào)告的信任與中性和消極情緒條件下的投資信任和直接報(bào)告的信任差異不顯著。(2)在相關(guān)情境和在對(duì)受信者熟悉條件下，三種情緒對(duì)人際信任的影響差異顯著，積極情緒條件下的投資信任顯著高于中性與消極情緒條件下；在相關(guān)情境和對(duì)受信者陌生條件下，三種情緒對(duì)人際信任的影響差異顯著，積極情緒條件下的投資信任和直接報(bào)告的信任顯著高于中性與消極情緒條件下，中性與消極情緒對(duì)人際信任的影響差異不顯著。積極情緒對(duì)人際信任的影響存在受信者信息與情境線索的依賴(lài)性。何曉麗（2013）又做了積極情緒對(duì)人際信任與人際互動(dòng)影響的線性效應(yīng)的研究，更深入分析了積極情緒對(duì)人際關(guān)系的影響。除了之前研究過(guò)的不

20、同情境條件下積極情緒對(duì)人際信任具有情境和目標(biāo)線索效應(yīng)的影響外，還進(jìn)行了不同自我卷入特性積極情緒對(duì)人際信任與人際互動(dòng)的影響和不同趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度積極情緒對(duì)人際信任與人際互動(dòng)的影響。通過(guò)研究得出以下結(jié)論：(1)合作與競(jìng)爭(zhēng)情境下積極情緒具有對(duì)熟悉人的人際信任的增進(jìn)效應(yīng)，低風(fēng)險(xiǎn)情境下積極情緒對(duì)熟悉人的人際信任具有促進(jìn)效應(yīng)。受外部情境線索和內(nèi)部信息線索的影響，積極情緒對(duì)人際信任具有情境線索與受信者目標(biāo)線索效應(yīng)。(2)在不同的情境下，積極情緒對(duì)人際互動(dòng)的影響作用不同。積極情緒對(duì)人際互動(dòng)的影響不具有普遍的增進(jìn)效應(yīng)。積極情緒對(duì)熟悉人的人際互動(dòng)水平普遍高于對(duì)陌生人的人際互動(dòng)水平，但在合作競(jìng)爭(zhēng)情境下，積極情緒對(duì)陌生人

21、的人際互動(dòng)具有增進(jìn)效應(yīng)，在高低風(fēng)險(xiǎn)情境下，積極情緒對(duì)熟悉人的人際互動(dòng)水平具有增進(jìn)效應(yīng)。(3)研究發(fā)現(xiàn)自豪、感激和愉快情緒條件下對(duì)熟悉人的人際信任均具有增進(jìn)效應(yīng)，感激與愉快情緒條件對(duì)陌生人的人際互動(dòng)具有增進(jìn)效應(yīng)。研究表明情緒的不同自我卷入特性對(duì)人際信任與人際互動(dòng)的影響與一般積極情緒在社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的作用即有一致性也有不同，當(dāng)考慮積極情緒的具體性質(zhì)時(shí)，不同自我卷入積極情緒在社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的影響與一般積極情緒存在差異。(4)研究發(fā)現(xiàn)渴望與愉快情緒條件下對(duì)熟悉人的人際信任具有增進(jìn)效應(yīng)，渴望情緒條件下對(duì)陌生人的人際互動(dòng)具有增進(jìn)效應(yīng)。研究表明不同動(dòng)機(jī)趨近動(dòng)機(jī)積極情緒對(duì)人際信任與人際互動(dòng)的影響與一般積極情緒在社

22、會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的作用具有一致性但也存在差異，研究發(fā)現(xiàn)渴望對(duì)陌生人的人際互動(dòng)具有促進(jìn)效應(yīng)而一般積極情緒條件下并沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)陌生人的人際互動(dòng)促進(jìn)效應(yīng)?？傊ㄟ^(guò)考慮積極情緒對(duì)人際信任與人際互動(dòng)影響過(guò)程中內(nèi)在與外在因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)積極情緒對(duì)人際信任與人際互動(dòng)的影響并不具有普遍的增進(jìn)效應(yīng)，而是受到內(nèi)外在因素的制約，情緒對(duì)社會(huì)認(rèn)知及人際行為的影響受多種內(nèi)外在復(fù)雜因素的共同制約。（三）心理彈性、積極情緒與心理健康之間的關(guān)系Fredrickson的積極情緒擴(kuò)展建設(shè)理論中曾指出，積極情緒能夠擴(kuò)展個(gè)體瞬間的思維與行動(dòng)序列，幫助個(gè)體發(fā)展和建設(shè)個(gè)人資源，個(gè)體個(gè)人資源的增強(qiáng)又有助于個(gè)體更好地應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn),利用各種機(jī)會(huì)

23、取得成功，生活得健康。而且，積極情緒能夠促進(jìn)心理彈性，促進(jìn)心理健康。針對(duì)這兩方面的觀點(diǎn)，我國(guó)學(xué)者做了大量的相關(guān)研究。趙晶等人（2010）通過(guò)抽取5所高校的560名大學(xué)畢業(yè)生,對(duì)其施測(cè)心理彈性量表、積極消極情緒量表、抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表和總體幸福感量表，發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的心理彈性對(duì)心理健康的預(yù)測(cè)效應(yīng)是通過(guò)積極情緒這一中介變量實(shí)現(xiàn)的。王振宏等人（2010）通過(guò)對(duì)105位大學(xué)生進(jìn)行牛津幸福感問(wèn)卷和特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷調(diào)查，按性別分層隨機(jī)分配受試，其中集體干預(yù)組35人(男16人，女19人)，個(gè)體干預(yù)組35人(男15人，女20人)，對(duì)照組35人(男17人，女18人)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后證明了Fredricks

24、on的積極情緒擴(kuò)展建設(shè)理論中的觀點(diǎn)：積極情緒有助有促進(jìn)人的心理健康。隨后，王振宏等人（2011）又進(jìn)行了大學(xué)生積極情緒與心理健康的關(guān)系：個(gè)人資源的中介效應(yīng)的研究，通過(guò)科學(xué)嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)，證明了個(gè)人資源在積極情緒與心理健康之間起完全中介作用，積極情緒能夠通過(guò)建設(shè)個(gè)人資源而促進(jìn)個(gè)體心理健康水平的結(jié)論。董妍等人（2012）對(duì)積極情緒與身心健康關(guān)系又做了更進(jìn)一步的研究，通過(guò)醫(yī)學(xué)實(shí)例實(shí)驗(yàn)，有力地說(shuō)明了積極情緒能夠促進(jìn)身體健康，增強(qiáng)個(gè)體的免疫力。同時(shí)，還論述了積極情緒對(duì)健康起作用的兩種模型：直接效應(yīng)模型和壓力緩沖模型。通過(guò)這兩種模型的論述，對(duì)于積極情緒對(duì)健康的作用有了更直觀具體的認(rèn)識(shí)。每一階段的研究都是在前一

25、階段的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步或者采用更加科學(xué)先進(jìn)的測(cè)量手段進(jìn)行更加直觀的驗(yàn)證的。崔麗霞等人（2012）做的心理彈性與壓力適應(yīng)的關(guān)系：積極情緒中介效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究中，就采用了生理多導(dǎo)儀與測(cè)量量表相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)方法，利用儀器精確記錄被試實(shí)驗(yàn)前后壓力下的生理反應(yīng)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論：壓力下個(gè)體的心理彈性水平與生理恢復(fù)指標(biāo)顯著相關(guān)，當(dāng)心理彈性和積極情緒同時(shí)進(jìn)入回歸方程時(shí)，積極情緒對(duì)生理恢復(fù)的預(yù)測(cè)顯著，心理彈性對(duì)生理恢復(fù)的預(yù)測(cè)下降，但是依然顯著，因此積極情緒在心理彈性與壓力適應(yīng)間起部分中介作用。關(guān)于積極情緒對(duì)大學(xué)生的影響的研究也一直是積極情緒相關(guān)研究中的重要內(nèi)容。王永、王振宏（2013）通過(guò)對(duì)207名大學(xué)生采用心

26、理韌性量表（CD-RISC）、積極情感量表（PAS）和總體幸福感量表（GWB）進(jìn)行了為期9周的追蹤測(cè)查，考察大學(xué)生心理韌性的特性及其與積極情緒和幸福感的關(guān)系，結(jié)果表明：大學(xué)生的心理韌性具有一定的穩(wěn)定性；大學(xué)生的心理韌性與積極情緒顯著正相關(guān)，積極情緒可以預(yù)測(cè)其 9 周后的心理韌性；大學(xué)生的心理韌性可以預(yù)測(cè)其幸福感，積極情緒在該路徑中起部分中介作用。周妍、蔡明（2013）通過(guò)隨機(jī)抽取3所高校的686名大學(xué)畢業(yè)生為施試，對(duì)其施測(cè)心理彈性量表，積極消極情緒表、挫折承受力量表，以考察大學(xué)生心理彈性、積極情緒與挫折承受力之間是否存在某種關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的心理彈性對(duì)挫折承受力的預(yù)測(cè)效應(yīng)是通過(guò)積極情緒這

27、一中介變量實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)以上一系列的實(shí)驗(yàn)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，積極情緒有助于人的身心健康，并且，在心理彈性預(yù)測(cè)心理健康、抗壓力或者幸福感之間起到了中介作用。心理彈性指的是個(gè)人從挫折等逆境中恢復(fù)到常態(tài)的能力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，擁有較好的心理彈性對(duì)一個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)和生活是至關(guān)重要的。這一結(jié)論給我們?cè)诮逃虒W(xué)中的啟示是：在培養(yǎng)和提升學(xué)生的抗壓能力時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生心理彈性的培養(yǎng)，不能忽視積極情緒所起的作用，要加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)積極情緒、轉(zhuǎn)換和調(diào)節(jié)消極情緒的能力，同時(shí)積極情緒的部分中介效應(yīng)也提示我們，積極情緒所起的作用有限，單純依靠積極情緒不能夠解決學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探索影響學(xué)生挫折承受力的其他因素

28、。四、結(jié)語(yǔ)至此，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)關(guān)于積極情緒的研究是在不斷完善與進(jìn)步的，但是它仍然處在一個(gè)不成熟的階段，更多的是基于對(duì)外國(guó)相關(guān)理論觀點(diǎn)的驗(yàn)證，并沒(méi)有提出我們自己的新的理論觀點(diǎn)，在理論建構(gòu)上還不深入。對(duì)積極情緒的這些驗(yàn)證，給我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钐峁┝藰O其重要的指導(dǎo)意義，使我們了解到了積極情緒的作用以及它是如何對(duì)個(gè)體的認(rèn)知和行為起作用的，但是對(duì)于該如何利用積極情緒促進(jìn)個(gè)體的認(rèn)知和行為這一方面還并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的、具體的研究。參考文獻(xiàn)：1Fredrickson B L. The role of positive emotions in positive psychology: The Broaden-and-Build Theory of positive emotions. American Psychologist, 2001, 56: 2182262郭小艷,王振宏. 積極情緒的概念、功能與意義J. 心理科學(xué)進(jìn)展,2007,05:810-815.3高正亮,童輝杰. 積極情緒的作用:拓展-建構(gòu)理論J. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2010,02:246-249.4白景瑞,應(yīng)湘,王少華. 積極情緒的研究