光合作用習(xí)題

1、生物試卷一、 單選題1.已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25和30，如圖曲線表示該植物30時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度調(diào)節(jié)到25條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），從理論上講，圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)分別是 （ ） Aa點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，m值增加Ba點(diǎn)不移，b點(diǎn)左移，m值不變Ca點(diǎn)上移，b點(diǎn)右移，m值下降Da點(diǎn)下移，b點(diǎn)不移，m值上升2.右圖表示人體細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程，下列敘述錯(cuò)誤的是() A. 過程發(fā)生在核糖體中，縮合產(chǎn)生的水中的氫只來自于氨基B. 過程需要氧，發(fā)生場(chǎng)所是線粒體C. 過程中產(chǎn)生ATP，在缺氧條件下能夠進(jìn)行D. 過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B物質(zhì)是丙酮酸3.在下列

2、四中實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)定了不同光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，結(jié)果如曲線圖。0.1%CO2，30;0.1%CO2，20;0.03%CO2，30;0.03%CO2，20.下列敘述，錯(cuò)誤的是A比較曲線和可知，30時(shí)光合作用酶的活性高于20 B比較曲線和可知，適度提高CO2濃度能提高光合速率C比較曲線和可知，溫度和CO2濃度是光合速率主要影響因素DQ點(diǎn)四條曲線重合，說明此時(shí)光照強(qiáng)度是光合速率主要影響因素4.關(guān)于在活細(xì)胞中1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng)，下列敘述錯(cuò)誤的是 （ ）A.既可以在原核細(xì)胞中進(jìn)行，也可以在真核細(xì)胞中進(jìn)行B.既可以在線粒體中進(jìn)行，也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行C.既可以在有氧條件下進(jìn)行

3、，也可以在無氧條件下進(jìn)行D.既可以在有光條件下進(jìn)行，也可以在無光條件下進(jìn)行5.如圖表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)(其他條件不變且適宜)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是A光照強(qiáng)度由a到d時(shí)，葉肉細(xì)胞凈光合速率增加B光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率C若光照強(qiáng)度長期為c，該綠色植物不能正常生長D光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO26.在真核細(xì)胞中，右圖所示的生物膜可能是A.細(xì)胞膜或細(xì)胞核膜B.葉綠體內(nèi)膜或液泡膜C.線粒體內(nèi)膜或類囊體薄膜D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜或高爾基體膜8.以下不屬于細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的是A利用醋

4、酸菌生產(chǎn)果醋B選用透氣的創(chuàng)可貼包扎傷口C稻田定期排水防止?fàn)€根 D皮膚破損后注射破傷風(fēng)抗毒血清9.關(guān)于種子或食物儲(chǔ)存的說法中，正確的是 （ ）A.食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣B.曬干后的種子在貯存時(shí)不進(jìn)行細(xì)胞呼吸C.可以采用低氧、零下低溫和干燥的方法來保存水果D.真空包裝熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸10.下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，對(duì)該過程的分析錯(cuò)誤的是A. 過程，H在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用B. 過程需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)C. 合成的（CH2O）大于消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象D. 產(chǎn)生的H和產(chǎn)生的H都

5、來自水11.如圖表示植物細(xì)胞代謝的過程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A藍(lán)藻細(xì)胞的過程發(fā)生在類囊體膜上，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中B. 植物細(xì)胞過程的進(jìn)行與過程密切相關(guān)，與過程無關(guān)C. 若植物缺Mg則首先會(huì)受到顯著影響的生理過程是D. 圖中過程O2的釋放量小于過程O2的吸收量，則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少12.下列關(guān)于長期儲(chǔ)藏農(nóng)作物種子與儲(chǔ)藏蔬菜或水果的異同點(diǎn)的說法，正確的是相同點(diǎn)區(qū)別A降低光合速率前者需要保水，后者不需要B降低呼吸速率前者需要曬干，后者需要保水C降低呼吸速率前者需要保水，后者不需要D升高呼吸速率前者需要曬干，后者需要保水13.下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。下列說法正確

6、的是A. ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸B.無論圖中何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量C.bd段無氧呼吸時(shí)有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失D.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長時(shí)間超過c，乳酸大量積累導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降14.下圖表示某植物葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì)，該植物在階段處于適宜環(huán)境條件下，階段改變的環(huán)境條件是降低光照強(qiáng)度或者降低CO2濃度中的某一項(xiàng)。下列分析正確的是A圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成乙需要消耗光反應(yīng)提供的ATP B圖中階段所改變的環(huán)境條件是降低了光照強(qiáng)度C階段甲上升是因?yàn)槿~綠體中 H 和ATP的積累D階段光合速率最大時(shí)所需光

7、照強(qiáng)度比階段低15.下列實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家使用的方法不同于其他的是A科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌過程的研究 B恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所C魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水 D卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑16.下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是A在葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)中，加入碳酸鈣的作用是為了充分研磨B葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)的膜上含有自身光合作用所需的各種色素C光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的D光合作用強(qiáng)烈時(shí)，暗反應(yīng)過程直接將3個(gè)CO2分子合成一個(gè)三碳化合物17.慢跑和激烈奔跑，在消耗同樣多的葡萄糖的情況下，哪一種產(chǎn)生的能量更高。A.慢

8、跑 B.激烈奔跑 C.正的能量同樣高 D.無法判斷18.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述正確的是A人體劇烈運(yùn)動(dòng)的過程中，消耗氧氣和產(chǎn)生二氧化碳的量相等B植物細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中消耗的ATP來源于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體C細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所只有線粒體基質(zhì)D檢測(cè)是否產(chǎn)生CO2可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸19.圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響，圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢(shì)。下列說法錯(cuò)誤的是 圖甲 圖乙A圖甲中葉綠素含量的測(cè)定，可先用無水乙醇提取葉片中的色素B據(jù)圖甲推測(cè)，該植物可通過增加葉綠素含量以增

9、強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力C圖乙中8:00到12:00凈光合速率降低的原因一定是光合作用速率減弱D圖乙中18:00時(shí)光合作用固定CO2速率和呼吸作用釋放CO2速率相等20.下列關(guān)于人體細(xì)胞中部分代謝場(chǎng)所的敘述，正確的是A產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是線粒體 B合成性激素的場(chǎng)所是高爾基體C合成核酸水解酶的場(chǎng)所是溶酶體D形成mRNA場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)21.下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程，下列有關(guān)說法正確的是A過程消耗C02釋放02，過程消耗02釋放C02B過程只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程只發(fā)生在線粒體基質(zhì)C過程產(chǎn)生H，過程消耗H，過程產(chǎn)生H也消耗HD若過程的速率大于過程的速率，則甘蔗的干重必然增加22.利用如圖所

10、示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，一定量的金魚藻和一定量的碳酸氫鈉溶液，下列敘述正確的是 ( )A試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量B在光下，如果有氣泡產(chǎn)生，可說明光合作用產(chǎn)生氧氣C為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響，可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化23.下圖表示較強(qiáng)光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖。一段時(shí)間后，以下相關(guān)比較不正確的是 （ ） AY2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量 B中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量C中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量D試管的質(zhì)量大于

11、試管的質(zhì)量24.當(dāng)酵母菌以葡萄糖為呼吸底物時(shí)，下列敘述正確的是A. 如果測(cè)得O2吸收量CO2釋放量，則無氧呼吸消耗的葡萄糖多B. 如果測(cè)得呼吸作用的過程中沒有產(chǎn)生水，則有的積累C. 如果測(cè)得CO2釋放量：O2吸收量4：3，則無氧呼吸占優(yōu)勢(shì)D. 檢測(cè)CO2的產(chǎn)生可用溴麝香草酚藍(lán)溶液，隨著CO2的釋放，溶液的顏色變化是由黃變綠再變藍(lán)25.某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48小時(shí)測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個(gè)過程呼吸速率恒定），據(jù)圖分析正確的是A.圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有3個(gè)B.綠色植物吸收CO2速率達(dá)到最大的時(shí)刻是第45小時(shí)

12、C.實(shí)驗(yàn)開始的前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱D.實(shí)驗(yàn)全過程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體和葉綠體26.光合作用和呼吸作用的原理在生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用。下列相關(guān)敘述正確的是A長期施用化肥比旎用農(nóng)家肥更有利于作物生長B合理密植有利于農(nóng)作物對(duì)光能的充分利用C降低溫度、保持干燥不利于植物種子安全儲(chǔ)藏D給稻田定期排水的主要目的是抑制水稻生長二、填空題1.某生物小組利用圖1裝置培養(yǎng)某植株幼苗，通過測(cè)定不同時(shí)段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來測(cè)量光合速率，結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖回答： 圖1 圖2（1）植物根尖細(xì)胞對(duì)培養(yǎng)液中不同無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，原因是 。若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，葉肉細(xì)

13、胞內(nèi) 合成減少，從而影響植物對(duì)光的吸收。（2）在光下，根尖細(xì)胞內(nèi)合成H的場(chǎng)所有 。（3）曲線中t1-t4時(shí)段，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點(diǎn)和最低點(diǎn)依次是 和 。（4）根據(jù)測(cè)量結(jié)果t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時(shí)相比增加了128mg，此時(shí)植株積累葡萄糖的量為 mg。若t5時(shí)溫度升高至35，植株光合速率的變化是 （升高/不變/降低）。2.下圖1為某植物葉肉細(xì)胞中的兩結(jié)構(gòu)及物質(zhì)轉(zhuǎn)移示意圖，表2為生理狀況相同的幼苗在黑暗或3klx光照，不同溫度條件下O2或CO2的變化速率。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：表2溫度（）5101520253035光照下O2釋放速率（mg/h）0.961.732.523.243.43

14、.12.72黑暗下CO2吸收速率（mg/h）0.460.760.981.512.453.23.0(1)圖1結(jié)構(gòu)甲中嵴的作用是_。a代表的物質(zhì)是_，b能否_(填能或不能)代表葡萄糖。(2)根據(jù)表2推測(cè)，圖1結(jié)構(gòu)乙中酶的最適溫度為_。(3)在3klx光照、30條件下幼苗葉肉細(xì)胞中物質(zhì)b的去向是_。(4)幼苗生長發(fā)育成熟后，開花結(jié)果。若摘除此時(shí)的花或果實(shí)，葉片光合速率隨之降低的原因是_(5)欲探究光照強(qiáng)度、溫度影響光合作用速率的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中共同的對(duì)照組是_。3.在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請(qǐng)據(jù)圖回答： 圖一 圖二（1）葉綠體中光反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是，適宜光照條件下此處發(fā)生的能量

15、變化是。線粒體中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是，此處發(fā)生的能量變化是_。（2）葉肉細(xì)胞處于圖二中的甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過程？（用圖中字母表示）。植物在圖二中的乙丁階段時(shí)，限制光合速率的主要因素是，丁點(diǎn)以后限制光合速率的因素最可能是。（3）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物含量的變化趨勢(shì)是。（4）寫出圖一細(xì)胞中有氧呼吸的總反應(yīng)式：。4.在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，研究人員發(fā)現(xiàn)，試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實(shí)驗(yàn)，圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答： 圖甲 圖乙（1）圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下

16、進(jìn)行的。據(jù)圖分析，試管苗在 培養(yǎng)基中光合速率更高，在 培養(yǎng)基中光飽和點(diǎn)更高。（光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需最小的光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)） （2）圖乙是試管苗在常溫、密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的一晝夜內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中bc段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)?，cd段CO2濃度急劇下降是因?yàn)?。若d點(diǎn)時(shí)打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率_。（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知，采用無糖培養(yǎng)基、 、 可縮短試管苗的適應(yīng)過程。5.下圖甲是采用黑、白瓶法（黑瓶不透光），分別測(cè)定某池塘夏季白天不同深度水層每小時(shí)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫不變），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2·h）

17、；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答下列問題：0m1m2m3m4m水底-3-2-10123白瓶黑瓶圖甲燈水藻直尺水圖乙（1）黑瓶中的水藻及水深4m時(shí)白瓶中的水藻都不能進(jìn)行光合作用，此時(shí)水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 。（2）白瓶中測(cè)得的O變化量為凈光合作用產(chǎn)生量，則光照適宜時(shí)，水深2 m處每平方米的水藻1 小時(shí)制造的O2的總量為 。（3）白瓶在水深3 m時(shí)，O2的變化量為0，表明在此深度時(shí)，水藻的光合速率 （填大于、 等于、小于）呼吸速率，若將白瓶水藻從3m處移到2m處，則短時(shí)間內(nèi)水藻細(xì)胞中C3的含量將 。（4）若圖乙實(shí)驗(yàn)中將試管向右移，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)

18、生這一結(jié)果的主要原因是 。6.下圖為測(cè)定植物光合速率的簡易實(shí)驗(yàn)裝置，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度。取6套同樣的裝置，分別置于適宜的溫度、不同的光照條件下，24小時(shí)后測(cè)定各組裝置中的氧含量(測(cè)得原初氧的含量為20mg/L)，記錄數(shù)據(jù)如下： (1)已知光合作用中水的光解發(fā)生于葉綠體的類囊體腔內(nèi)。當(dāng)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的氧氣被相鄰細(xì)胞消耗時(shí)，氧氣分子至少穿過 層磷脂雙分子層。(2)光照條件下，若裝置中液滴不移動(dòng)，葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度 （大于、小于或等于）呼吸作用強(qiáng)度。(3)裝置中植物的呼吸消耗的氧氣速率為 mg/Ld。當(dāng)光照強(qiáng)度為3.0 klx時(shí)，植物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為 mg/Ld。(

19、4)若一天中給予裝置9h光照，則光照強(qiáng)度至少為 klx時(shí)，該植物才能正常生長。(5)當(dāng)光照強(qiáng)度大于6,0 klx時(shí)，限制光合作用的內(nèi)外因素可能有 。(6)如果用同樣的已殺死的植物替換原裝置中的綠色植物，設(shè)置此對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的目的是 7.某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 。(2)CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素主要是 。(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量 (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。(4)上圖b點(diǎn)產(chǎn)生

20、ATP的細(xì)胞器是 。試卷答案1.A【知識(shí)點(diǎn)】光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用解答本題關(guān)鍵是利用題中所給條件“光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30”，因此由30下降25的條件下，植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度均改變，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)，而呼吸作用強(qiáng)度減弱，圖中a點(diǎn)代表呼吸速率，現(xiàn)呼吸速率減弱，故a點(diǎn)上移移，b代表光補(bǔ)償點(diǎn)，即b點(diǎn)呼吸速率等于光合速率，由于呼吸速率減弱，光合作用增強(qiáng)，故b點(diǎn)左移移，m代表最大凈光合強(qiáng)度，溫度下降導(dǎo)致光合增強(qiáng)，m增加。【思路點(diǎn)撥】分析圖形：a點(diǎn)代表呼吸作用速率，b點(diǎn)代表光補(bǔ)償點(diǎn)，m代表最大凈光合作用強(qiáng)度2.A解析：本題考查細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和

21、判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力。由圖可知，過程為氨基酸脫水縮合過程，其在核糖體上進(jìn)行，縮合產(chǎn)生的水中的氫，來自于氨基和羧基，A錯(cuò)；過程為有氧呼吸的第二、三階段，需要氧氣，是在線粒體中完成的，B正確；為呼吸作用的第一階段，有氧、無氧均可進(jìn)行，能夠產(chǎn)生ATP，C正確；過程為無氧呼吸的第二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B物質(zhì)為丙酮酸，D正確。【舉一反三】有氧呼吸：第一階段，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，釋放少量能量，產(chǎn)生少量H。（氧化型輔酶轉(zhuǎn)化成還原性輔酶）不需要氧氣參與，在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行。 第二階段：丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和H,并釋放少量能量。這一階段不需要氧氣參與，在線

22、粒體基質(zhì)中進(jìn)行。 第三階段：上述兩個(gè)階段產(chǎn)生的H，經(jīng)過一系列的反應(yīng)，與氧結(jié)合生成水，同時(shí)釋放大量能量。這一階段需要氧氣參與，在線立體內(nèi)膜上進(jìn)行。整個(gè)過程都需要酶的參與。無氧呼吸：只是把丙酮酸分解成乳酸，或酒精和二氧化碳。3.C解析：本題考查光合作用知識(shí)。和溫度不同，光合速率高，說明30時(shí)光合作用酶的活性高于20；和CO2濃度不同，說明提高CO2濃度能提高光合速率；和存在兩個(gè)變量，溫度和CO2濃度，無法進(jìn)行比較；Q點(diǎn)限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度。4.B【知識(shí)點(diǎn)】細(xì)胞呼吸1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的過程屬于有氧呼吸和無氧呼吸共有的第一階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都能進(jìn)行，與有無

23、光照無關(guān)。所以B錯(cuò)誤，A、C、D正確。5.B【命題立意】光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用的考查a條件下，CO2釋放的量（代表呼吸強(qiáng)度）為6，O2產(chǎn)生為0，此時(shí)凈光合為-6；b條件下，呼吸不變，氧氣產(chǎn)生量（代表總光合）為3，呼吸大于光合，凈光合為-3；c條件下，光合等于呼吸，凈光合=0；d條件下呼吸強(qiáng)度不變，O2產(chǎn)生量為8，凈光合速率為2（可以用吸收2個(gè)單位CO2來表示）。A、C、D正確，B錯(cuò)誤。6.C【命題立意】本題旨在考查考生對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸過程的理解。由圖可知，此過程是在生物膜上ADP合成ATP的過程，綜合所學(xué)的細(xì)胞代謝的相關(guān)知識(shí)，可以確定可能是發(fā)生在類囊體薄膜上（光合作用的光反應(yīng)）或線粒

24、體內(nèi)膜上（有氧呼吸的第三階段）。7.B【知識(shí)點(diǎn)】影響光合作用速率的因素和提高光能利用率陰生植物移至強(qiáng)光下，由于蒸騰失水，發(fā)生萎蔫，此時(shí)水分由，因此細(xì)胞液濃度的大小為>>。8.D解析：本題考查呼吸作用的應(yīng)用。醋菌生產(chǎn)果醋利用的是醋酸菌呼吸作用產(chǎn)生醋酸；透氣的創(chuàng)可貼也抑制厭氧的破傷風(fēng)桿菌呼吸；稻田定期排水是防止根部無氧呼吸產(chǎn)酒精使根腐爛；血清為抗體，能夠和抗原結(jié)合，利用的是免疫知識(shí)。9.D【命題立意】本題考查呼吸作用知識(shí)。微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵不產(chǎn)生CO2，酒精發(fā)酵產(chǎn)CO2；曬干的種子種自由水較少，呼吸強(qiáng)度較低；儲(chǔ)存水果不能用干燥的方法，否則水果萎蔫；真空環(huán)境無氧氣，抑制了微生物的有氧呼吸

25、。10.D【命題立意】本題以圖形為載體，考查學(xué)生對(duì)光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系的綜合分析能力。以水作為原料，產(chǎn)物為葡萄糖，該過程為光合作用，反向即為有氧呼吸。圖中可表示光合作用過程，光合作用光反應(yīng)階段，水光解產(chǎn)生H和氧氣，在暗反應(yīng)中，H作為三碳化合物的還原劑，光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的基粒，而暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)，A正確；植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)可進(jìn)行有氧呼吸，圖中可表示有氧呼吸過程，有氧呼吸的第三階段，H和氧氣結(jié)合生成水，故B正確；合成的（CH2O）大于消耗的（CH2O），說明植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，植物有有機(jī)物的積累，因此可以正常生長，C正確；產(chǎn)生的H來自于葡萄糖和水，產(chǎn)生的H

26、全部來自水，故D錯(cuò)誤。11.A【考點(diǎn)】本題通過圖解考查學(xué)生對(duì)光合作用、呼吸作用、礦質(zhì)吸收的原理的理解，難度中等。圖中表示細(xì)胞滲透作用吸水，表示光反應(yīng)階段，表示暗反應(yīng)階段，表示吸收礦質(zhì)元素離子，表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，表示無氧呼吸的第二階段，表示有氧呼吸的第二、第三階段藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞，沒有葉綠體，其光合作用發(fā)生在光合片層上，A錯(cuò)誤；、植物細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子是主動(dòng)運(yùn)輸過程，需要消耗能量，故與呼吸作用過程密切相關(guān)，與光反應(yīng)過程無關(guān)，B正確；Mg是合成葉綠素的成分，光反應(yīng)階段需要葉綠素吸收光能，若植物缺Mg則葉綠素的合成受到影響，首先會(huì)受到顯著影響的生理過程是光反應(yīng)過程，C正確；圖中光

27、反應(yīng)過程O2的釋放量小于有氧呼吸過程O2的吸收量，則凈光合作用量0，該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少，D正確。12.B【考點(diǎn)】本題考查儲(chǔ)藏農(nóng)作物種子與儲(chǔ)藏蔬菜或水果的異同點(diǎn)。解答關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題。儲(chǔ)藏種子、蔬菜或水果,控制其呼吸強(qiáng)度至關(guān)重要，但水果蔬菜在儲(chǔ)藏過程中還要保鮮，故應(yīng)保持一定的含水量。13.B解析：【考點(diǎn)】本題考查呼吸作用知識(shí)。cd段氧氣消耗速率不發(fā)生改變，說明存在氧氣消耗，因此該區(qū)段包括有氧呼吸和無氧呼吸；人無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)CO2，因此肌肉細(xì)胞CO2是有氧呼吸產(chǎn)生的，產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量；.bd段無氧呼吸時(shí)有機(jī)物中的能量大部分儲(chǔ)存在產(chǎn)物乳酸中；人體內(nèi)環(huán)境中有緩沖

28、物質(zhì)，能夠與乳酸反應(yīng)從而保持內(nèi)環(huán)境pH相對(duì)穩(wěn)定。14.D【命題立意】本題以圖形作為信息的載體，考查了光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析圖形和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。因?yàn)?molC5+1mol CO2生成2molC3，所以在適宜條件下，C3是C5的2倍，那么甲是C5，乙是C3。圖中物質(zhì)甲與二氧化碳結(jié)合形成乙，該過程只需要酶的催化，但是不需要消耗ATP，A錯(cuò)誤；植物在階段處于適宜環(huán)境條件下，如果階段改變的環(huán)境條件是降低光照強(qiáng)度，那么C3增加，C5減少，與圖形的走勢(shì)不符合，而如果改變的條件是降低CO2濃度，那么C3減少，C5增加，與圖形走勢(shì)符合，所以本題改變的條件是降低CO2濃度

29、，B錯(cuò)誤；CO2濃度降低，由于CO2供應(yīng)量減少，C5消耗減少，而C3還原正常，所以C5（甲）含量會(huì)上升，C錯(cuò)誤；低CO2濃度下的光的飽和點(diǎn)也低，D正確。15.B【命題立意】本題考查經(jīng)典實(shí)驗(yàn)所用的方法。科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌過程的研究、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水、卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑都是使用的同位素標(biāo)記法；恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所是用極細(xì)的光束照射水綿的不同部位。16.B17.A【命題立意】本題旨在考查有氧呼吸和無氧呼吸釋放能量的相關(guān)知識(shí)。慢跑時(shí)，氧氣供應(yīng)充足，細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，完全氧化葡萄糖，釋放的能量多，激烈跑，氧氣供應(yīng)不足，細(xì)胞進(jìn)行無氧

30、呼吸分解部分葡萄糖，不完全氧化，部分能量貯存在乳酸中，能量釋放不全，釋放的能量相對(duì)較少。18.A【命題立意】本題考查細(xì)胞呼吸的原理。葉綠體產(chǎn)生的ATP只供暗反應(yīng)使用，B項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。乳酸菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生乳酸，D項(xiàng)錯(cuò)誤。19.C解析：本題考查光合作用知識(shí)，意在考查考生的分析判斷能力。提取葉綠素可用無水乙醇；根據(jù)甲圖，隨著遮光強(qiáng)度的增加，葉綠素含量上升，由此推測(cè)植物可以通過增加葉綠素的含量來增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力；8:00到12:00溫度升高，可能呼吸作用強(qiáng)度上升，導(dǎo)致凈光合速率降低；18:00時(shí)凈光合速率為0 ，則光合作用速率等于呼吸作

31、用速率。20.A【命題立意】本題考查性激素、酸性水解酶和mRNA的形成場(chǎng)所及細(xì)胞呼吸的過程和場(chǎng)所，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力。人體細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不產(chǎn)生二氧化碳，線粒體是產(chǎn)生二氧化碳的唯一場(chǎng)所，A正確；性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇，合成與滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)，B錯(cuò)誤；溶酶體含有多種水解酶，但不能合成水解酶，合成核酸水解酶的場(chǎng)所是核糖體，C錯(cuò)誤；DNA存在于細(xì)胞核和線粒體中，所以人體細(xì)胞中DNA能轉(zhuǎn)錄形成mRNA場(chǎng)所是細(xì)胞核和線粒體，D錯(cuò)誤。21.C【知識(shí)點(diǎn)】光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系解析：過程是發(fā)生在光反應(yīng)階段，不需要消耗二氧化碳過程有機(jī)物氧化分解為丙酮酸時(shí)也可產(chǎn)生ATP，不需要

32、消耗氧氣，A錯(cuò)誤；B、是有機(jī)物氧化分解釋放能量的過程，發(fā)生在細(xì)胞中，如細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，B錯(cuò)誤；C、過程中發(fā)生水的光解生成H，過程需要消耗光反應(yīng)提供的H、ATP進(jìn)行三碳化合物還原，過程的第一、二階段中產(chǎn)生H，第三階段消耗H，C正確；D、當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度是，甘蔗的干重會(huì)增加但光合作用過程包括過程和，因此若過程的速率大于過程的速率，不能判斷甘蔗的干重會(huì)增加，D錯(cuò)誤【思路點(diǎn)撥】掌握光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)。22.C【知識(shí)點(diǎn)】影響光合作用速率的因素和提高光能利用率試管收集的氣體量是光合作用的凈氧氣量，A錯(cuò)誤；在光下氣泡產(chǎn)生不能確定是光合作用產(chǎn)生的氧氣，B

33、錯(cuò)誤；究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響，可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C正確；探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響時(shí)，距光源不同距離，應(yīng)設(shè)置不同裝置，觀察氣泡產(chǎn)生多少，D錯(cuò)誤。23.C【知識(shí)點(diǎn)】光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸收CO2，生成糖類等有機(jī)物，同時(shí)水光解產(chǎn)生O2，根據(jù)題意，Y1和Y3是O2，Y2和Y4是 18O2，因此Y2的質(zhì)量大于Y3，A項(xiàng)正確；中因提供的C18O2，故小球藻中含有(CH218 O)的有機(jī)物，而中小球藻含有(CH2O)的有機(jī)物，故中小球藻質(zhì)量大于，B項(xiàng)正確；和中的水都為H218O，且含量相同，因此質(zhì)量相等，C項(xiàng)錯(cuò)誤；在試管和原有質(zhì)量

34、相等的情況下，中釋放出的是 18O2，而中釋放出的是O2，故剩余重量大于，D項(xiàng)正確。24.C【考點(diǎn)】本題考查有氧呼吸、無氧呼吸的過程及二者相互聯(lián)系、產(chǎn)物檢測(cè)。試題難度中等。如果測(cè)得O2吸收量CO2釋放量，則只能說明既有氧呼吸也有無氧呼吸，A錯(cuò)誤；如果測(cè)得呼吸作用的過程中沒有產(chǎn)生水，則說明只進(jìn)行無氧呼吸，還原性氫用于丙酮酸的還原，沒有還原性氫的積累，B錯(cuò)誤；當(dāng)有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖相等時(shí)，CO2釋放量O2吸收量=43，所以CO2釋放量O2吸收量43時(shí)，則無氧呼吸占優(yōu)勢(shì)，C正確；檢測(cè)CO2的產(chǎn)生可用溴麝香草酚藍(lán)溶液，隨著CO2的釋放，溶液的顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃，D錯(cuò)誤。25.

35、C【知識(shí)點(diǎn)】 光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用解析：圖中細(xì)線是在恒溫密閉環(huán)境中測(cè)得的二氧化碳吸收速率，當(dāng)吸收速率為零時(shí)，表示植物不從外界吸收二氧化碳，此時(shí)光合作用所需的所有二氧化碳全由呼吸作用提供，即此時(shí)呼吸速率與光合作用相等。根據(jù)圖解可知呼吸速率與光合速率相等的點(diǎn)有4個(gè)，分別在6、18、30、42時(shí)，A錯(cuò)誤；據(jù)曲線分析，CO2吸收速率的最大時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)間是36h，因此，葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是36h時(shí)，B錯(cuò)誤；由曲線圖看出，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均CO2吸收速率低，因此，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱，C正確；實(shí)驗(yàn)全過程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，

36、D錯(cuò)誤?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。26.B【知識(shí)點(diǎn)】呼吸原理的應(yīng)用解析：長期施用農(nóng)家肥能疏松土壤，提供光合作用原料，比施用化肥更有利于作物生長，A錯(cuò)誤；合理密植既可防止種內(nèi)斗爭，又有利于改善田間CO2濃度和光能利用率，增強(qiáng)光合作用，減少植物呼吸作用消耗，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，B正確；降低溫度、保持干燥有利于植物種子安全儲(chǔ)藏，C錯(cuò)誤；給稻

37、田定期排水的主要目的是促進(jìn)根的呼吸，促進(jìn)生長，D錯(cuò)誤?！舅悸伏c(diǎn)撥】掌握呼吸原理并在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。27.（1）細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量 葉綠素（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)（3）t2 t4 增多（4）120 降低【考點(diǎn)】旨在考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí)（1）由于細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同，所以植物根尖細(xì)胞對(duì)培養(yǎng)液中不同無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性。鎂元素是葉綠素的重要組成元素，缺鎂葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠素合成減少。（2）在光下，根尖細(xì)胞內(nèi)免疫葉綠體，所以合成H的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)。（3）曲線中t1-t4時(shí)段，玻璃罩內(nèi)氧氣釋放速率為負(fù)值時(shí)二氧化碳濃度一定升高，氧氣釋放速率為0時(shí)，玻璃罩內(nèi)

38、的二氧化碳濃度達(dá)到最大值，即t2點(diǎn)。玻璃罩內(nèi)氧氣釋放速率先升高后降低到最低值時(shí)，二氧化碳消耗達(dá)到最大值，其濃度達(dá)到最小值，對(duì)應(yīng)的是曲線上的t4，（4）t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時(shí)相比增加了128mg，即4mmol的氧氣，根據(jù)光合作用的反應(yīng)式，對(duì)應(yīng)的消耗的二氧化碳的量也為4mmol，生成的葡萄糖的量為4×180/6=120mg。若t5時(shí)溫度升高至35，呼吸作用的酶的活性增強(qiáng)，光合作用的酶的活性超過最適溫度而部分失活，所以植株光合速率的變化降低。28.A【命題立意】本題考查呼吸作用，難度中等。根據(jù)題干，快肌纖維進(jìn)行無氧呼吸，消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維產(chǎn)生的ATP少；兩種纖維都可進(jìn)行呼吸

39、作用第一階段，都可產(chǎn)生丙酮酸、H和ATP；快肌纖維無氧呼吸產(chǎn)生乳酸；慢肌纖維進(jìn)行有氧呼吸，第三階段產(chǎn)生能量最多，長多為線粒體內(nèi)膜。29.D解析：本題考查細(xì)胞生理過程的有關(guān)內(nèi)容，旨在考查學(xué)生識(shí)圖能力、處理信息、分析問題和解決問題的能力。由圖可知，甲為DNA的復(fù)制，乙為轉(zhuǎn)錄，丙為翻譯，丁為有氧呼吸的過程。DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄可在細(xì)胞核中進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上完成，有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中完成，A錯(cuò)；葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)能完成DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，以及將丙酮酸分解，完成有氧呼吸的二三階段，但葡萄糖分解為丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成，B錯(cuò)；根細(xì)胞核糖體上只能進(jìn)行翻譯過程，C錯(cuò)；葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)

40、能進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，D正確。30.A【命題立意】本題考查光合作用的基本原理。題干條件為“最適宜光照條件”，因此A項(xiàng)正確。丙試管沒有光合作用的原料二氧化碳，B項(xiàng)錯(cuò)誤。乙試管只提供了葉綠體，葉綠體外不能進(jìn)行反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。葉綠體具有部分DNA 、RNA，能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄翻譯合成蛋白質(zhì)，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！疽渍`警示】本題難度較大，A項(xiàng)應(yīng)注意審清題干“最適宜條件”。因此光照強(qiáng)度也是最適。31.（1）增大線粒體內(nèi)膜面積 二氧化碳 不能（2）30 （3）移向甲和細(xì)胞外 （4）光合產(chǎn)物的輸出受阻（5）適宜的光照、適宜的溫度等條件下解析：【命題立意】旨在考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí)（1）據(jù)圖1分析，甲表

41、示線粒體，線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，可以增大線粒體內(nèi)膜的面積。a表示有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。b不能代表葡萄糖，因?yàn)槠咸烟切枰仍诩?xì)胞質(zhì)基質(zhì)氧化為丙酮酸后才能進(jìn)入線粒體被繼續(xù)氧化，圖示b物質(zhì)進(jìn)入了線粒體，可能是氧氣，所以不是葡萄糖。（2）據(jù)圖1分析，乙表示葉綠體，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，30時(shí)真正的光合速率=呼吸速率+表觀光合速率=3.1+3.2=6.3mg/h，是表中所有真正光合速率的最大值，所以該溫度為葉綠體中的酶的最適溫度。（3）在題干所述條件下，光合作用大于呼吸作用，光合作用產(chǎn)生的氧氣的去向是進(jìn)入是聯(lián)通或擴(kuò)散到細(xì)胞外。（4）開花結(jié)果時(shí)，會(huì)消耗和儲(chǔ)存大量的有機(jī)物，此時(shí)摘除花或果實(shí)，將會(huì)導(dǎo)致光合作用

42、的產(chǎn)物的輸出受阻，葉片光合速率隨之降低。（5）該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度或溫度，因變量是氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量，所以其對(duì)照試驗(yàn)為適宜的光照、適宜的溫度等條件下的光合速率情況。32.（l）類囊體薄膜 光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能（線粒體）基質(zhì) 有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能（2）a、f、g、h（1分，無順序要求） 光照強(qiáng)度 CO2的濃度（或溫度）（3）升高 （4）C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量（2分）【知識(shí)點(diǎn)】光合作用與呼吸作用【答案解析】解析：（2）在圖二甲狀態(tài)時(shí)，沒有光照，植物只能進(jìn)行呼吸作用，因此可以發(fā)生圖一中的afgh過程圖二中乙丙段時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的增加，光合作用也隨之不斷增強(qiáng)，因此限制光合作用