語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的探索

1、    語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的探索    潘彬彬摘 要：新課改對(duì)于教學(xué)提出了新的要求，學(xué)校和教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要充分地尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)階段的學(xué)生正處于人格、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣、認(rèn)知等形成的關(guān)鍵期，而這些大多要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)完成，老師既要完成既定的教學(xué)任務(wù)又要引導(dǎo)學(xué)生向著積極、健康的方向去發(fā)展，此時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);實(shí)效性近年來(lái)，隨著新課改的完善，各個(gè)省份的學(xué)校都在響應(yīng)教育機(jī)制的變革，改變

2、語(yǔ)文教學(xué)的模式和方法，語(yǔ)文課堂教學(xué)的氛圍確實(shí)有了非常明顯的改變，但是實(shí)效性卻沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)的提升。所謂實(shí)效性是指一項(xiàng)事情要實(shí)施的可行性以及實(shí)施效果所要達(dá)到的目的性。將其運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就是指課堂教學(xué)方法是否適合學(xué)生，使用之后能否達(dá)到預(yù)期的目的，完美地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。一、 語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)成時(shí)效性的必要性要想達(dá)成語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)效性首先要弄清楚實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的真正目的和任務(wù)是什么。大部分老師都只是按照教學(xué)大綱的要求和教育部門(mén)所下達(dá)的教學(xué)任務(wù)來(lái)制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，忽略了語(yǔ)文教學(xué)本身所應(yīng)該達(dá)到的目的，以及社會(huì)、家庭所需要達(dá)成的目的。語(yǔ)文教學(xué)是將經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀而得來(lái)的精髓思想傳達(dá)給一代代的

3、接班人，幫助學(xué)生正確地認(rèn)知社會(huì)和個(gè)人之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生以國(guó)為榮的愛(ài)國(guó)主義情懷等等，而這些都需要老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地向著這些方向去發(fā)展。由于素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)課時(shí)也有了相應(yīng)的調(diào)整，相比以前有了很大幅度的降低，每節(jié)課時(shí)只有40分鐘的時(shí)間，老師要完成教育部門(mén)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要達(dá)成對(duì)學(xué)生正確的素質(zhì)培養(yǎng)，完成教育的真正目的，只能不斷地提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，否則不可能完成這所有的任務(wù)。二、 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)效性的方法（一） 幫助學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以伴隨學(xué)生一生，對(duì)于其終

4、身發(fā)展都有著重要的作用。小學(xué)是孩子正式接受教育的開(kāi)始，也是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解情況結(jié)合語(yǔ)文教材的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制訂出合理的學(xué)習(xí)要求，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真、有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的方法。對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，快速地養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)習(xí)的能力、習(xí)慣是不太現(xiàn)實(shí)的，具有相當(dāng)?shù)碾y度，這就需要教師具有相當(dāng)大的耐心，從簡(jiǎn)單易懂、由淺入深慢慢引導(dǎo)學(xué)生建立起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師要先教給學(xué)生最直觀、明了的學(xué)習(xí)要求及格式，通過(guò)一定周期的練習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)方法完全地吸收并且可以靈活地運(yùn)用。一到三年級(jí)的學(xué)生自制力比較差，獨(dú)立完成閱讀的能力也比較弱，針對(duì)這一特點(diǎn)，老師可以使用每天上午或者中午第一

5、節(jié)課正式開(kāi)始之前的十分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要教會(huì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到生字、新詞或者學(xué)習(xí)過(guò)的掌握不太牢固的字詞時(shí)，要尋求“字典老師”的幫助，讓他們掌握自主學(xué)習(xí)的方法，逐漸提升自主學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成有助于節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，教師和學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行交流、溝通、探討、解決問(wèn)題，真正地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)效性。（二） 做好課前的準(zhǔn)備工作，使用最合適的教學(xué)方法保證每堂課程教學(xué)的時(shí)效性課前的準(zhǔn)備工作直接決定了課堂教學(xué)的時(shí)效性，教師在做準(zhǔn)備工作時(shí)，要認(rèn)真地研究課程教材，將課文內(nèi)容認(rèn)真地、反復(fù)地閱讀、思考、分析，從多個(gè)角度去感悟課文所要表達(dá)的真實(shí)意圖

6、，再站在學(xué)生的角度去思考，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)可以獲得什么樣的收獲、有什么樣的感悟，尋找出教師與學(xué)生之間的共同點(diǎn)，作為教學(xué)的切入或者素質(zhì)和修養(yǎng)的引導(dǎo)節(jié)點(diǎn)。例如，幸福是什么這一課程，教師就要站在學(xué)生的角度去思考、分析幸福對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是什么，通過(guò)分析每個(gè)孩子的平時(shí)表現(xiàn)情況和心理特點(diǎn)來(lái)選定教學(xué)方法，可以在正式講述課文之前讓學(xué)生們大聲地說(shuō)出自己對(duì)于幸福的理解，教師所要做的是認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己真實(shí)的想法，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，再根據(jù)學(xué)生的自述情況結(jié)合課前準(zhǔn)備來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。除此之外要注意將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，來(lái)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。如小學(xué)四年

7、級(jí)語(yǔ)文園地一詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中：白茫茫、縫隙、照耀、靜寂、應(yīng)接不暇等等詞語(yǔ)都與鳥(niǎo)的天堂這一課文有著緊密性的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中可將二者進(jìn)行關(guān)聯(lián)性講解，讓學(xué)生將對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解和成語(yǔ)、詞語(yǔ)的理解使用共通，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行課程準(zhǔn)備時(shí)，可以根據(jù)本節(jié)課程的特點(diǎn)以及重點(diǎn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)選擇情景教學(xué)法，在課堂上老師可以讓學(xué)生們先自己想象一下對(duì)于鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)什么樣的生活環(huán)境是天堂，引導(dǎo)學(xué)生思維能力的鍛煉，再將課文進(jìn)行范讀，讓學(xué)生們用自己的方法將縫隙、靜寂、應(yīng)接不暇這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)，真正做到能理解、會(huì)使用。再借助多媒體技術(shù)將白茫茫、照耀的詞意直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并且

8、將最適合鳥(niǎo)兒生存的環(huán)境視頻播放給學(xué)生觀看，再將遭到破壞的大自然的視頻、圖片展現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生們真正的理解什么才是真正的鳥(niǎo)兒的天堂，再讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結(jié)大自然遭到破壞的原因有哪些，要怎樣去改變這種現(xiàn)狀，做為學(xué)生的自己具體能夠做什么，引導(dǎo)學(xué)生們真正地認(rèn)識(shí)到自然與人類(lèi)的關(guān)系，從小學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然，真正地彰顯語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)效性。三、 結(jié)語(yǔ)要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)效性，就要不斷地反思教育教學(xué)的真正目的是什么，課堂教學(xué)所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是什么。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好課前準(zhǔn)備工作，將最適全的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而引導(dǎo)學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上建立正確的人生觀、價(jià)值觀。參考文獻(xiàn)：1郭慧芳.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的探索j.新課程（下），2010（7）：97.2何欣.提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐探索j.甘肅教育，2013（16）：38.3劉士華.分析如何提高小學(xué)課堂閱讀教學(xué)的實(shí)效性j.中國(guó)校外教育，2016（6）：31.4曾婷婷.淺談提高小