校本精品課程評比表

1、附件一南京市初中校本精品課程評 比 申 報(bào) 表學(xué)校名稱南京市煉油廠中學(xué)課程名稱中國領(lǐng)土課程負(fù)責(zé)人游安平聯(lián) 系電表時(shí)間 2013年12月9日學(xué)校名稱南京市煉油廠中學(xué)課程名稱中國領(lǐng)土項(xiàng)目負(fù)責(zé)人信息基本信息姓名學(xué)科職稱聯(lián)系電話游安平地理中學(xué)高級教師程領(lǐng)域p人文類廠科學(xué)類廠體藝類廠其它類已獲榮譽(yù) （包括學(xué)情分析，課程資源情況分析）我國是一個(gè)幅圓遼闊的國家，既有漫長的陸上疆界，也有漫長的海上疆 界，鄰國眾多，由于歷史的原因，我國與周邊國家之間的許多地區(qū)存在領(lǐng)土 爭議，尤以東海、南海以及藏地區(qū)最為突出。對初中學(xué)生來說，其地理與歷 史知識有限，出于國家政治

2、與戰(zhàn)略考慮，初中地理教材中極少提及這些 地區(qū)，甚至不包含這些存有爭議地區(qū)的內(nèi)容，學(xué)生對本屬于中國固有領(lǐng)土的 這些爭議地區(qū)知之甚少，有的還存有錯誤的認(rèn)識，因此，有必要讓學(xué)生更多 地了解我國這些特殊的地區(qū)，培養(yǎng)正確的民族感情和愛國情懷。為此，我從 網(wǎng)上搜集了大量的資料，也參考了部分大學(xué)教材，編寫成南煉中學(xué)校本教材 中國領(lǐng)土。（內(nèi)容突出綱要，突出重點(diǎn)）第一部分：南海錯誤！未吳第一講：南海的范圍與“五國六方”錯誤！未矣第二講：中國南海諸島主權(quán)的形成錯誤！未癥第三講：南海問題的由來錯誤！未癥課程內(nèi)容第四講：中國在南海問題上的態(tài)度錯誤！未矣閱讀材料一：中國為南海和平開出條件 錯誤！未癥閱讀材料二：中國的六

3、大核心利益 錯誤！未癥第二部分：釣魚島問題錯誤！未找第一講：、釣魚（諸）島概述錯誤！未癥第二講：釣魚島是祖國神圣不可分割的領(lǐng)土錯誤！未矣第三講：、日本篡奪釣魚島始末錯誤！未妄第四講：從國際法看釣魚島主權(quán)歸屬錯誤！未找第三部分：藏南地區(qū) 錯誤！未癥第一講：藏南簡介錯誤！未矣第二講：馬克馬洪線的由來與現(xiàn)狀課 程 實(shí) 施 方 案（包括教學(xué)安排、課時(shí)安排等）1將本校本課程納入學(xué)校課程計(jì)劃，在初一年級上學(xué)期 開設(shè)；2. 本課程共16學(xué)時(shí)，安排一個(gè)學(xué)時(shí)以知識競賽的形式進(jìn) 行考查；3. 本課程由課程地理老師或歷史老師主講；4. 本課程以“校本課程菜單”的方式由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。5. 本課程學(xué)習(xí)成績不計(jì)入學(xué)生成績

4、冊。課 程 評 價(jià)（過程性和終端性）作為熱點(diǎn)，發(fā)生在這些爭議地區(qū)的事件充斥于各種新聞 媒體，因此，學(xué)生對這些地區(qū)有著比較濃厚的興趣，聽課的 熱情較高，但是，盡管教材圖文并茂，但學(xué)生對歷史背景不 太關(guān)注，因此，教學(xué)過程中，及時(shí)增加有關(guān)這些地區(qū)的新聞 尤其是視頻和圖片，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，輔以歷史的 屈辱和悲劇介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，絕大多數(shù)選修中 國領(lǐng)土的學(xué)生都能堅(jiān)持學(xué)完本課程。通過知識競賽活動，一方面強(qiáng)化了學(xué)生對三大熱點(diǎn)地區(qū) 的了解，另一方面也向更多的同學(xué)介紹三大熱點(diǎn)地區(qū)的過去 和現(xiàn)狀，并能初步理解中國在處理這些地區(qū)的基本對策。課 程 反 思（總結(jié)得失，提出措施）1 作為時(shí)事性很強(qiáng)的問題

5、，中國領(lǐng)土的知識應(yīng)予以及 時(shí)的更新和補(bǔ)充，作為一門課程，教材的編印有較長的周期， 因此這種補(bǔ)充與更新應(yīng)通過教案、課件（視頻、新聞鏈接等） 體現(xiàn)。2.本校本教材著重介紹存在爭議的中國領(lǐng)土，介紹其歷 史背景和現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上理解我國在這些地區(qū)的政策及其 調(diào)整，但是，一方面，中國領(lǐng)土的內(nèi)涵要比書中所涉內(nèi)容廣 泛得多，另一方面，存在爭議的領(lǐng)土與“中國領(lǐng)土”無論是 在邏輯上，還是現(xiàn)實(shí)中，還是不能劃等號的，因此，本教材 的名稱雖然根據(jù)內(nèi)容加以變更。3作為校本課程，其內(nèi)容應(yīng)經(jīng)得其推敲，其形式與作用 應(yīng)更加科學(xué)、實(shí)用。材 料 準(zhǔn) 備1 教材或教案（也可為多媒體、網(wǎng)絡(luò)教材）2典型教案、教學(xué)錄像或教學(xué)圖片3 學(xué)生名單4.學(xué)生作業(yè)及評價(jià)反饋信息5 其它以上材料隨申請表一同報(bào)送，網(wǎng)絡(luò)課程提供網(wǎng)站鏈接點(diǎn)或?qū)?網(wǎng)站下載報(bào)送課程開發(fā)成員情況（5名以內(nèi)）序號姓名學(xué)科職稱聯(lián)系電話簽名1游安平