幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案(匯編)

1、1 / 15 1 神奇的紙活動目標(biāo)：1. 探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。2. 能主動參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。3. 能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)展操作活動?；顒忧捌诮?jīng)驗：1. 幼兒會折紙，學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。2. 教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙?；顒訙?zhǔn)備：1. 鉛畫紙假設(shè)干。2. 積木多塊，小組記錄表。3. 每人四紙活動過程：一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的話題。1. 出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。師：這是什么？紙有什么用？師： 你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一紙，想想方法，讓紙能自己站起來。2. 幼兒每人一紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙

2、站起來的不同方法。師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下??？兩下。你呢，數(shù)不過來了。你是用卷的方法。2 / 15 3，小結(jié)讓紙站起來的不同方法。師：剛剛小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？二、再次設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探索1. 引導(dǎo)幼兒猜想紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？2. 幼兒猜想后， 教師拿一塊積木嘗試， 全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。3，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。4. 鼓勵幼兒嘗試。師：確實紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾塊積木。5. 教師出示記錄表，提出

3、規(guī)那么和要求。師：兩人一組試一試，每一組一表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量都記在“？號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。6. 幼兒將自己的猜想記在格子里。7. 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。三、討論，再次進(jìn)展實驗1. 幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參與討論。2. 出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比擬。師：怎樣才能放更多的積木？3 / 15 師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。3. 設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試師：剛剛，我們在紙上放的最多的是14塊積木，現(xiàn)在大家換紙重新折，再試一次，比一比哪組

4、小朋友放得最多。4. 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。師：兩人一組一表格，選擇一種方法進(jìn)展實驗。四、交流1. 細(xì)心地用自己的方法對結(jié)果進(jìn)展記錄。師：把紙的折法記下來，把放積木的結(jié)果也記下來。2. 表達(dá)自己的實驗結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法？放了幾塊積木？說給我們2 沉浮游戲活動目標(biāo)：1. 樂意參加探索沉與浮的小實驗。2. 初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。 并能對其分類。3. 能用記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；顒訙?zhǔn)備：1. 每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。4 / 15 2. 每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。3. 鑰匙、小木塊、玻璃球、架

5、夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4. 人手一個夾子，一記錄紙，一支筆，兩個小籮筐?；顒舆^程：一、猜想活動：師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？幼：師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴教師。二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、認(rèn)識沉與?。簬煟簞倓偰愀l玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了？小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？四、記錄活動：1. 師

6、：教師這里也有兩位物品， 它們是誰呀？它們會沉還是會浮呢？我也來玩一玩吧， 我的鵝卵石是沉下去的， 瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？2. 交代操作要求：5 / 15 師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？3. 幼兒操作記錄。4. 幼兒講解操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰明， 大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮， 現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了， 可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有 2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友把物品寶寶送回

7、家吧。師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。瞧！他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友?？墒撬鼈儚膩頉]有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來。咳！真是傷腦筋??！小朋友們幫助想想方法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。1. 教師用橡皮泥師如何從沉到浮。2. 幼兒操作。3. 將自己嘗試結(jié)果告訴教師。七、完畢小結(jié)。6 / 15 師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的

8、特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。3 換錢活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識，進(jìn)展點數(shù)并記錄。2、知道人民幣可以在市場上流通用于購置物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí) 50以的加減。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性與社會交往能力。活動重點：1、觀察畫面，認(rèn)識、區(qū)分人民幣。取出錢幣，請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片， 比擬這些錢幣的不同。 可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。2、進(jìn)展“裝錢包游戲，鞏固對人民幣的認(rèn)識。按照教師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，3、換錢游戲“我們一樣多，學(xué)習(xí)錢幣

9、等值兌換。教師拿出一五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵幼兒說出自己的組合方法， 最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)展10、20、50的兌換。4、情境游戲“買水果、買玩具，練習(xí)購物。7 / 15 幼兒園大班科學(xué)教案：保護(hù)環(huán)境活動目標(biāo)：1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?；顒舆^程：一、做一做手指操海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來放哨，爸爸叫他送情報，情報緊急很重要。雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口。站在山口看一看

10、，搶糧的鬼子在搗蛋。遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見。海娃娃送信真勇敢，闖過一關(guān)又一關(guān)。翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊。海娃送信立大功，人人夸他小英雄。二、說一說1、教師導(dǎo)入：師：小朋友，上課前教師先請你們來看一段錄像。在看的時候看哪個小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好，能回答上教師的問題。師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！8 / 15 幼：“有很多垃圾、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭?！靶『永锩嬗欣埠艹簟八?、 飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們怎樣做才能保護(hù)身邊的環(huán)境呢？幼兒自由的說師：小朋友們說的真好。師：小朋友們想一想，如果每個人每天都制

11、造許多垃圾，那將會是什么樣呢？幼：“垃圾會讓干凈的水變得很臟?！靶『颖焕廴玖?，小魚和小蝦就會死掉。 “路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會很容易生病?！扒f家被污染了就不能生長。三、看一看、說一說一幼兒看圖片師：“我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦?，這么多的垃圾怎樣處理呢？師：這些垃圾會通過掩埋、燃燒等方式進(jìn)展分解。如：食物、一些自然垃圾如落葉 ，掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的， 如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以進(jìn)展二次回收再利用的 .) 二如何利用垃圾1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那終究什么垃圾可以回收呢？幼：廢紙可以回收?！昂韧甑娘嬃瞎蘅梢曰厥?。9 / 15 師：我們怎

12、樣可以變廢為寶呢？“可以用回收的紙盒進(jìn)展手工制作，做很多好玩的玩具。 還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對環(huán)境的污染。三師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙四、德育滲透師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了教師，爸爸媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外，還有什么方法， 可以讓更多的人一起參與保護(hù)環(huán)境的大行動中呢？“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境。五、學(xué)一學(xué)、背一背1、教幼兒學(xué)背兒歌：亂扔垃圾可不好小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子

13、翹，魚刺扔進(jìn)垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。我們所有小朋友，良好習(xí)慣要記牢，清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好。六、小結(jié)小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?10 / 15 我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)視，共同愛護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧！4 活動延伸小朋友們都很愛自己的家， 那么教師給你們布置一個任務(wù)，回去后用自己喜歡的方式向父母匯報一下你心目中的美麗家園的形象吧！認(rèn)識常綠樹和落葉樹活動目標(biāo)：1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比擬，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。2、開展分析、比擬能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣

14、?；顒訙?zhǔn)備： 課前教幼兒認(rèn)識一些常見的樹葉。收集一些樹葉?；顒舆^程：一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。每組一籃樹葉，小朋友觀察比擬。這些是什么樹葉？比一比，他們有什么不同？二、通過比擬，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。分給幼兒兩片樹葉梧桐樹葉和冬青樹葉小朋友看一看、 摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。三、根據(jù)經(jīng)驗交談。請小朋友講講自己認(rèn)識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。11 / 15 四、找常綠樹和落葉樹。帶幼兒到外面去找樹。5 葉子小秘密活動目標(biāo)：1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。2、認(rèn)識枯葉和綠葉，學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗。3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏

15、色和形狀。4、復(fù)習(xí) 6 的組合和分解?；顒訙?zhǔn)備：1、綠葉和枯葉。2、小石臼、塑料碟。3、圖畫紙、漿糊。4、錄音機、音樂磁帶等?；顒舆^程：1、復(fù)習(xí)歌曲會跳舞的葉子 ，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。1合唱歌曲會跳舞的葉子2多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處1教師： “上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細(xì)地看一看，比一比，什么地12 / 15 方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。2幼兒觀察、比擬、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。3幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。 葉子的大小、形狀、顏色、

16、邊緣不一樣3、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成局部1我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾局部組成？葉脈、葉片、葉柄2你喜歡的葉子象什么？4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別1剛剛我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？2幼兒大膽想象，發(fā)表意見。3實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉那么能舂出綠色的汁液來。4為什么大局部樹葉是綠色的？這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素5我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)， 所以變黃變干了就飄落了下來飄落下來會有怎樣的變化呢？葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了 5 、了

17、解葉子的用途1這么多的葉子有什么用呢？13 / 15 2幼兒自由談?wù)?，相互交流、分享?jīng)驗。3小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境?；顒油戤叄赫堄變河萌~子粘貼圖畫，在展覽區(qū)進(jìn)展展覽。6 物體間的空隙一、活動題目物體間的空隙二、活動目標(biāo)幼兒通過操作， 感知物體的部是有間隙的； 同一容器的物體與物體間也是有間隙的。 培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。三、活動所需資源每組一個托盤，盤有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10 塊左右 )、23 碗小石子、l 3 碗沙子、13 碗水( 礦泉水瓶也可 )、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記

18、錄紙和筆、指偶小兔。五、活動過程讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。(1) 沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。14 / 15 (2) 小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。 (3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。(1) 先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。(2) 先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。記錄實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1) 先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，