河口小學(xué)校本研修計劃

1、河口小學(xué)2018年度校本研修計劃河口小學(xué)作為一所發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)，除了學(xué)校硬件建設(shè)，軟 件上教師的綜合能力更需得到提髙。為了進一步提高教師實施素質(zhì)教 育的能力與水平，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技 能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程 改革需求的教師隊伍，特制定如下校本培訓(xùn)計劃：一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更 深層次的要求，校本培訓(xùn)是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有 效途徑。教師應(yīng)該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程 的專業(yè)化水平。二、研修目標根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標。1學(xué)校實行備課多樣

2、化，電子備課、手寫備課、修改教案并行， 出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色。2. 開發(fā)并推廣校本課程一一朝讀經(jīng)典潤童心，墨色飄香沁校園為了打造育人書香校園，強化以德育人的濃厚氛圍，我校積極行動, 不僅通過各種方式加強宣傳，還要求全體師生積極參與朝讀經(jīng)典活 動，讓師生與經(jīng)典同行，以圣賢為師，誦讀經(jīng)典美文、塑造金色童年、 傳播中華文化，讓國學(xué)文化深入每一名師生的心田，讓全校師生在讀 書中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣，為精神打底，為人生奠基。3. 以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線，提 高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課、市級 研究課。4. 加強保障教學(xué)

3、質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理, 提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團結(jié) 協(xié)作、勇于進取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校。三、研修措施（-）改革備課形式，使備課更有效我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的 全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同 時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實際，我們提出讓教 師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模 板，學(xué)校對實行電子備課的學(xué)科進行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或 不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進行抄

4、寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢 查進行記錄。電子教案不作打印要求，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份 電子教案上報到教導(dǎo)處，以便電子備課的資源積累，實行共享。為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計評比活動等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案（每月不少于 1次），并做適當?shù)卦u價交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價，將單一的教 導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參 與者、評價者，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的 工作責(zé)任感。（二）開發(fā)校本課程，豐富教學(xué)評價1朝讀經(jīng)典引導(dǎo)學(xué)生吟詠品析經(jīng)典詩文，在誦讀中增強語感，感受文言精華, 增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累

5、，扎下語文水平的厚實功底。 在感悟、品味、積累中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性 情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中，夯實文 化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進專業(yè)化發(fā)展。形成 我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣，一種樂趣,2.墨色飄香結(jié)合創(chuàng)建省級乃至全國規(guī)范漢字書法教學(xué)特色學(xué)校，研發(fā)學(xué)校的 書法特色課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生形成正確的寫字姿 勢，掌握基本規(guī)范的寫字技能，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，同時為學(xué) 生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺。同時結(jié)合語文課程標準對小學(xué)生寫字 教學(xué)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生雙姿習(xí)慣的養(yǎng)成、繼承和弘揚民族文化、培 育民族

6、精神的角度設(shè)計教學(xué)目標體系。提高全體教師的整體書寫技能，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。為 他們訂閱書法報中國書法教育等書法教育報刊，提高教師的 書寫水平。每月一次教師書法作品展，每學(xué)期一次教師“鋼筆、毛筆、 粉筆”基本功展示。評價機制多元化。每學(xué)期考核學(xué)生雙姿，認真制訂河口小學(xué)寫字 星級班考核細則，試行星級寫字班的評比及考核，使其逐步成為學(xué)校 寫字教學(xué)的常規(guī)。評先表優(yōu)激勵：每學(xué)期，我們都會評選“學(xué)校書法 明星”，“學(xué)校十佳小書法家”。（三）開展教學(xué)研究，促進教師專業(yè)發(fā)展針對學(xué)校教師集體教研氣氛不夠濃厚，老師們不知道教研活動該如何 開展這一現(xiàn)象，學(xué)校為教師積極搭建合作的平臺，為其提供研究的話 題，逐

7、步引導(dǎo)教師從被動教研到自主研究，所以我們提出緊緊圍繞“注 重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學(xué)研究。1教師自選相關(guān)教育理論著作進行自我培訓(xùn)，如課堂觀察指 導(dǎo)，課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評課等。2積極實踐，以課例研究為載體，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際 的課堂觀察中，從教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，課程性質(zhì)和課堂文化等不同 維度觀課，并根據(jù)學(xué)校的實際情況加以再創(chuàng)造，促使授課教師自我反 思，不斷提高個人素質(zhì)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)自己的教學(xué) 特色。加強同伴之間地互助，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進入理性 的合作，營造和諧地教研氛圍。（四）狠抓課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量1 以教研組為單位，教師完成各科教材

8、的梳理，并結(jié)集成冊，提 高教師整體把握教材的意識和能力。2學(xué)校以教科研為龍頭，深入開展“注重課堂觀察，促進教師專 業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動，形成教師教學(xué)沙龍活動系列。 教研組內(nèi)開展課堂觀察，每人上一節(jié)課，其他人進行觀察，上課教師 寫出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動，使教師由感性的 互助進入理性的合作。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力， 使教師更好地把握教材深度，提高關(guān)注教育細節(jié)的意識和能力。3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課。根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作重 心，進一步加強教研組長在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用，教導(dǎo) 處在月常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，每月形成書面材料，及時對學(xué)校教學(xué)工作 進行檢查、分析和交流，對出現(xiàn)的問題集體反饋，并為校長進行教學(xué) 調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。4.細化作業(yè)與輔導(dǎo)的管理針對學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀，我校在學(xué)校課程中增加書法課， 不僅要求學(xué)生練習(xí)書法，提高書寫水平，對各科教師也提出書寫要求, 并提倡教師與學(xué)生同練書法。學(xué)校統(tǒng)一學(xué)生作業(yè)本，規(guī)范教師的作業(yè)批改符號及批改形式， 及時批改，以便及時反饋，杜絕積壓。作業(yè)批改后