淺談?dòng)⒄Z(yǔ)聽力障礙及提高方法

1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)聽力障礙及提高方法在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，聽于說，讀，寫等能力占有同樣重要的地位。在語(yǔ)言交際過程中，首先是聽，只有聽是準(zhǔn)確明白，才能將自身的信息傳遞給對(duì)方，才能談得上交流。從這個(gè)意義上來說，聽是深入學(xué)習(xí)語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言交際的基礎(chǔ)。然而事實(shí)上，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生聽的困難大大超過了讀，寫等方面的空難。在如何提高聽力水平這個(gè)問題上許多人甚感困惑，不知道造成聽力水平滯后的原因，語(yǔ)言基礎(chǔ)，良好的心里素質(zhì)，廣博的文化背景知識(shí)和綜合技能運(yùn)用，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而非一蹴而就。為了提高聽力質(zhì)量，增強(qiáng)聽力學(xué)習(xí)者的信心，達(dá)到即聽即懂的水平。聽者首先了解一些制約英語(yǔ)聽力提高的語(yǔ)言及非語(yǔ)言障礙，進(jìn)而采取相應(yīng)的方

2、法加以改善，以提高聽力水平，本文將就英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中普遍存在問題及對(duì)策談一點(diǎn)粗淺的看法。一、影響聽力障礙的幾個(gè)因素1、語(yǔ)言障礙就語(yǔ)言因素而言，英語(yǔ)聽力水平是多種語(yǔ)言能力和技能的綜合產(chǎn)物，它涉及到語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及詞匯量等多方面的知識(shí)和技能，我們知道英，漢語(yǔ)不屬于同一語(yǔ)系，兩種語(yǔ)言在語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，詞匯，句子結(jié)構(gòu)等方面有很大的差異。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程是因單詞發(fā)音錯(cuò)誤，對(duì)于各種語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用的不熟練，以及對(duì)句子的重音和各種語(yǔ)調(diào)表意功能的不理解等等均會(huì)造成語(yǔ)言聽辨和話語(yǔ)理解上障礙。（1）語(yǔ)言英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果有許多因素都發(fā)不準(zhǔn)，分不清，必然會(huì)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)誤讀誤記，時(shí)而在收聽時(shí)造成連鎖時(shí)的語(yǔ)音聽辯語(yǔ)言

3、理解話語(yǔ)判斷等一系列的錯(cuò)誤。除音素方面的問題外，語(yǔ)言上的其他問題諸如單詞重音，連讀，失去爆破，音的省和同化，語(yǔ)句重音語(yǔ)調(diào)，英國(guó)音和美國(guó)音之間的差異等許多語(yǔ)言技術(shù)和知識(shí)方面的問題都可能成為制約學(xué)生聽力水平提高的障礙，教師因這方面的問題引起足夠的重視，在教學(xué)過程中長(zhǎng)期地，堅(jiān)持不懈的提高和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)和技能，使之能夠在言語(yǔ)聽辯的過程中對(duì)話語(yǔ)做出快速，準(zhǔn)確地判斷和反應(yīng)。（2）詞匯制約言語(yǔ)聽力的另一個(gè)語(yǔ)音素的詞匯。我們知道，詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，詞匯是語(yǔ)言的基本單位和主要單位，如果沒有語(yǔ)音和語(yǔ)法，還可以傳達(dá)一點(diǎn)點(diǎn)信息，但是如果沒有詞匯，那就不能傳達(dá)任何信息。詞匯即使構(gòu)成話語(yǔ)的基本也是理解的基礎(chǔ)

4、。沒有詞匯也就不能交際。就是說，要能夠順暢的接收和理解言語(yǔ)信號(hào)就必須有足夠的詞匯量。那么多少才算足夠呢？大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中規(guī)定14級(jí)要求掌握單詞約24220個(gè)，56級(jí)要求在4級(jí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握1300個(gè)，加上中學(xué)學(xué)過的約1630個(gè)，共計(jì)約5350個(gè)。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽，說.讀.寫.譯.等各項(xiàng)技能的根本。沒有足夠，大量的詞匯，就好比無源只水，無本只本。一切技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法都將成為空談。如果一個(gè)句子里滿是生詞，讀起來就不明白，就更談不上聽懂了。但這并不是說要孤立地、機(jī)械地記憶單詞來增加詞匯量。心理學(xué)的研究成果表明，詞匯是不可能孤立地學(xué)會(huì)的，詞語(yǔ)的意義只有通過各種語(yǔ)言場(chǎng)合去接觸它。運(yùn)用它才能記得更

5、牢固用得貼切。對(duì)于這一點(diǎn)，教師要在教學(xué)過程中始終不斷啟發(fā)，提高學(xué)生并運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段切實(shí)有效的擴(kuò)大其詞匯量。需要特別注意的是，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)往往偏重詞的漢語(yǔ)釋義，而忽視其發(fā)音，這樣引起師生雙方的足夠重視，即注意增加學(xué)生的聽力詞匯。2、非法言行障礙影響聽者聽力的非法語(yǔ)言因素只要是指學(xué)生自身所擁有的與所聽內(nèi)容相關(guān)的各種社會(huì)文化知識(shí)和心理素質(zhì)。這里所提及的非法語(yǔ)言性障礙主要指綜合技能障礙，心理障礙和社會(huì)文化知識(shí)障礙。（1）思維單一，缺乏猜想有的學(xué)生一遇到同不懂的地方，便停下來細(xì)細(xì)琢磨，而沒有全方位掃描以捕捉有用信息，只一味地思考其漢語(yǔ)意思，結(jié)果竹籃打水一場(chǎng)空，什么也聽不到。例如：He

6、 cant bear more pain（他再也無法忍受更大的痛苦）一部分學(xué)生因?yàn)椴恢猙ear 一次在此處意為“忍受”，而無法理解全局，所以便絞盡腦汁琢磨其意思，而沒有注意到pain 如果結(jié)合cant這個(gè)否定詞法判斷，很快就能知道是再也無法忍受痛苦，但是有的學(xué)生只一個(gè)“能”字琢磨到底，不知另辟新路。（2）急躁心理在聽一些較長(zhǎng)篇的聽力材料，諸如科技類文章，天氣預(yù)報(bào)，新聞材料等時(shí)。部分學(xué)生因里面有許多不了解的生僻詞匯，聽不懂，注意力集中不起來，沒有耐心聽下去。有時(shí)談話的情景學(xué)生以前不熟悉。生詞較多，錄音機(jī)或耳機(jī)效果不好，及聽力材料的嘈雜音（如機(jī)器聲、鳥聲等）有些學(xué)生一遇上嘈雜聲，純粹一句也聽不懂。

7、聽著一旦開始急躁，心跳加快，全身開始出汗，思想集中不起來，這樣只能聽些片言碎語(yǔ)，無關(guān)中心內(nèi)容。3、心理障礙長(zhǎng)期以來，英語(yǔ)聽力難于進(jìn)展的一個(gè)主要原因來自于學(xué)習(xí)者的心理因素。大多數(shù)學(xué)生由于聽力學(xué)習(xí)上的困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理上的障礙，因而“談”聽色變。常見的現(xiàn)象是，在學(xué)習(xí)中的信心不足，就越聽不懂，于是形成了惡性循環(huán)。這種心理對(duì)英語(yǔ)的聽力有害而無益。其實(shí)，世上無難事，只怕有心人，聽力本不難，難在無信心。無論干什么事信心第一位。有了必勝的信念，便可排除萬難去爭(zhēng)取勝利。記?。築e sure of yourself if you will surely make great progress.4、社會(huì)文化知識(shí)障

8、礙對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，盡可能多積累英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及各類學(xué)科等方面知識(shí)和嘗試，這對(duì)提高學(xué)習(xí)者的聽力水平將起到舉足輕重的作用。例如談法律就涉及到法律知識(shí)，用“Stir”就涉及到雙方的社會(huì)關(guān)系。5、聽力習(xí)慣的影響在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽一篇連貫的短文或?qū)υ挄r(shí)，有些學(xué)生總是設(shè)法聽懂每一個(gè)句子，遇到一是不理解的單詞或句子，就不斷思索，始終想著這些個(gè)別詞句，結(jié)果耽誤整篇文章的理解。另一方面，在聽力理解過程中，很大一部分學(xué)生不能直接理解所聽材料，而是借住母語(yǔ)把所聽內(nèi)容譯成漢語(yǔ)，再來理解，這無形中為聽力理解多設(shè)一道屏障，這樣聽者要跟上語(yǔ)速，難度就可想而知了。二、英語(yǔ)聽力提高方法處于

9、不同水平的人學(xué)習(xí)方法也不一樣的，中高級(jí)水平的朋友完全可以通過每天聽英語(yǔ)新聞節(jié)目來提高和鞏固聽力能力。而作為初級(jí)水平的朋友這種方法是毫無益處的，并不是這樣聽的多了，就有英語(yǔ)感覺了。如果你不能確切的弄明白你所聽到單詞的意思，就算你聽上千遍，你聽到這個(gè)單詞時(shí)仍然不會(huì)知道它的意思。因此，對(duì)于初級(jí)水平的朋友，停歇是提高聽力水平的最佳方法。通過對(duì)每一句反復(fù)的聽，琢磨每一個(gè)單詞的含義并寫到紙上，加深對(duì)單詞發(fā)音的記憶，這樣訓(xùn)練的多了之后，聽到單詞就能快速反應(yīng)，從而達(dá)到提高聽力水平的目的。材料語(yǔ)速較慢，容易斷句。對(duì)于考生，尤其是基礎(chǔ)不好的考生，是非常合適的。具體方法是：4篇約5分鐘的聽力材料，用復(fù)讀機(jī)一句一句的

10、聽，邊聽邊寫，開始可能一句要聽上幾十遍甚至十幾遍才能聽懂，不要緊。這樣上午聽兩篇，下午聽兩篇，大概各用1小時(shí)。也就是平均每天練習(xí)聽力大約2個(gè)小時(shí)（剛開始可能要長(zhǎng)一些）4篇文章這樣重復(fù)聽3天再換另外4篇。分析以上諸多障礙，意在查明病因，對(duì)癥下藥，為此我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1.注意語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，打好英語(yǔ)基本功（1）強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)要強(qiáng)化語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，掌握辨別單詞的正確發(fā)音，多練習(xí)口語(yǔ)，熟練口語(yǔ)語(yǔ)流的特點(diǎn)，辨認(rèn)語(yǔ)流中的省音，弱讀。連續(xù)和語(yǔ)調(diào)，要多接觸辨別語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的聽力練習(xí)以消除語(yǔ)音的障礙。再次。聽者在平時(shí)訓(xùn)練中要注意英音，美音并重了解，熟悉兩者發(fā)音的區(qū)別，適應(yīng)聽著兩種不同口音的英語(yǔ)。（2）重視詞匯積

11、累英語(yǔ)聽力要提高，必須要有一定量的詞匯積累，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用各種切實(shí)，有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。同時(shí)，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，應(yīng)該注意其多異姓。懂得在語(yǔ)境中去揣摩其意思之所需。例如：這幾個(gè)月來我一直在復(fù)習(xí)英語(yǔ)，以對(duì)這個(gè)國(guó)家有個(gè)更好的了解。大部分學(xué)生只知“brushing up”為“刷新，刷掉”之義，然而“brushing up”還包含重新學(xué)習(xí)（以免荒疏）復(fù)習(xí)之義時(shí)，可能成聽覺認(rèn)識(shí)上的遲鈍，所以學(xué)習(xí)積累詞匯時(shí)一定要全面突破，萬不可一知半解。（3）掌握一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是提高聽力的一個(gè)重要方面。借助語(yǔ)法知識(shí)可理解句子的含義，說話的語(yǔ)氣，感情等。其中虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞的用法常是聽力測(cè)試中的

12、重點(diǎn)。如：W:I hears you have a brother who went to school here too. Have l ever seen hinny?M: Well, he graduated last year . But you would never have guessed that we were brothers. Q: What does the man Timely?H: His dosent like his brother.B: His brother is younger than he.C: He and his brother went to d

13、ifferent school.D: He and his brother are different. 這道題的答案在于M說的話中，他在談到自己的兄弟時(shí)說，“you would never have guessed that we were brothers .”用虛擬語(yǔ)氣顯然在暗示他們兄弟差別很大。所以答案是D這道題也需要學(xué)生的推理能力，能把文中隱含的意思找出來。2.強(qiáng)話精聽，重視泛聽，精泛結(jié)合（1）“精聽”要細(xì)聯(lián)系聽力通常有兩種方法既：精聽和泛聽。精聽時(shí)須耐著性子一字一句地聽，從語(yǔ)音，詞匯，短句到句子和段落應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練，對(duì)于不懂的部分應(yīng)從頭在聽，反復(fù)琢磨直到消化吸收為止。（2）“泛聽”宜粗

14、強(qiáng)調(diào)精聽并不排斥泛聽，泛聽是對(duì)精聽的有效鞏固和補(bǔ)充，泛聽的材料應(yīng)廣泛一些，語(yǔ)速稍快一些，題材應(yīng)豐富一些。泛聽不必字字追根到底，只要了解大意便可，在具體操作適應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：a.注意理解，聽懂大意。b.抓句子的關(guān)鍵詞。一般的關(guān)鍵詞是指句子中的實(shí)詞于聽力材料所述事件關(guān)系較大的詞，對(duì)于一些虛詞，如不過多影響理解，可忽略不計(jì)。c.聽音時(shí)，不能讓思維停留在聽不懂得詞上。d.如遇到聽不懂的同時(shí)，不要緊張，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文進(jìn)行猜想。e.心情放松是保障。3.沉著冷靜，克服心理障礙針對(duì)學(xué)生見“聽”色變，焦慮恐慌，信心不足等癥狀。最好的良藥莫過于自我安慰，要相信自己。任何時(shí)間都有應(yīng)有必勝的信念。例如：We hav

15、ent enough flour to make bread .此句中“flour”一詞，有的學(xué)生可能辨不清，不知是“flower”還是“flour”，便自動(dòng)放棄答案。其實(shí)，只要稍加留心，發(fā)現(xiàn)其中的bread答案則不難找。所以聽是一定要沉著冷靜，心情放松，信心百倍，著重與聽的過程全身心投入，而不要太多在意的結(jié)果，只要有這樣自己的心態(tài)才會(huì)平和一些。4.處處留心皆學(xué)問，培養(yǎng)“聽音”意識(shí)在無英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中連詞聽力，一個(gè)重要的因素就是要培訓(xùn)聽音意識(shí)，有句老話說“處處留心皆學(xué)問”，把它用在聽力學(xué)習(xí)中也非常恰當(dāng)。聽力意識(shí)的培養(yǎng)是多方面的抓住機(jī)會(huì)，處處留心去聽，對(duì)聽力的提高大有好處。當(dāng)今媒體繁榮，英語(yǔ)信息很

16、多，電視中的英語(yǔ)報(bào)道，VCD的英語(yǔ)電影，還有BBC廣播等，無處不傳播英語(yǔ)信息，只要你留心，英語(yǔ)的“聲音”無處不在。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣，無論何時(shí)，無論何地，無論什么，一聽到英語(yǔ)馬上注意起聽，不管能否聽懂總是去聽，今天聽懂幾個(gè)詞，明天再去聽懂幾個(gè)詞，后天就能聽懂一個(gè)句子，如果堅(jiān)持長(zhǎng)期以往，聽力必定大進(jìn)。特別是語(yǔ)言的感覺大增。一句話，做有心人，干有心事，便能培養(yǎng)“意識(shí)”，提高“聽音”能力。5.博覽群書，加強(qiáng)文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)有的學(xué)生常抱怨書到用時(shí)方恨少，尤在聽力練習(xí)時(shí)只一味地怨恨自己相關(guān)的文化背景知識(shí)甚時(shí)貧乏，常出現(xiàn)理解誤區(qū)。為此，聽者應(yīng)博覽群書。集百家之長(zhǎng)與一身，融知識(shí)精華為一體，上曉天文，下知

17、地理，占今中外，風(fēng)土人情，只有自己的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定量才可能有質(zhì)的飛躍。6.循序漸進(jìn)，持之以恒冰凍三尺非一曰寒，聽力的提高并非一蹴而就，須天下氣苦練，而須持之以恒，更不可操之過急，選一些難度大的材料進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)聽力訓(xùn)練時(shí)，一定要摸索一套合適自己的方法。比如：邊聽邊速記，一方遺憾；邊聽邊讀，以校正自己的發(fā)音錯(cuò)誤；聽后復(fù)述，以求理解其大意，并培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言能力；逐字聽寫，以精益求精。三.總結(jié) 當(dāng)然，學(xué)生的聽力水平不高不僅表現(xiàn)在以上幾方面。英語(yǔ)聽力水平的提高涉及到學(xué)生的語(yǔ)言能力，非語(yǔ)言能力等諸多方面。任何一方面上的不足都能造成聽力的誤解。所以要突破聽力障礙，提高聽力水平，除了在聽力技巧方面提高以外，有時(shí)聽者本身的因素也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。聽力水平的提高還在與學(xué)習(xí)者自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力，自信心等。聽，是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，聽力是語(yǔ)言的前提。只要我們能從自己的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)自己聽力中的薄若環(huán)節(jié)加大投入，重視參與聽力理解活動(dòng)的各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，就一定能夠提高聽力的質(zhì)量。參 考 文 獻(xiàn)1王三立：中學(xué)英語(yǔ)聽力現(xiàn)狀分析與思考J，外語(yǔ)學(xué)刊，1991（1）。2金志敏：中學(xué)英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)策略J