淺議提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平有效途徑

1、淺議提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平有效途徑摘要：聽(tīng)力部分一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而考試中聽(tīng)力所 占比重很大，所以如何提高學(xué)生聽(tīng)力水平就成了一個(gè)必須克 服的困難。這就要求教師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)， 使其行之有效，并讓學(xué)生克服對(duì)聽(tīng)力的懼怕心理，形成對(duì)聽(tīng) 力的興趣。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)聽(tīng)力有效途徑一、學(xué)生在聽(tīng)力中遇到的困難1. 環(huán)境障礙學(xué)生在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)力訓(xùn)練主要在少數(shù)幾節(jié) 英語(yǔ)課上進(jìn)行，有的學(xué)校還只是集中在一周一節(jié)的聽(tīng)力課 上，時(shí)間有限，練習(xí)量嚴(yán)重不足。加之教師說(shuō)的英語(yǔ)不地道, 甚至有的英語(yǔ)教師在課堂上很少講英語(yǔ)。這使語(yǔ)言的輸入缺 乏必要的環(huán)境，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)就自然感到生疏和困難。2. 習(xí)慣障礙

2、學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中，習(xí)慣于將聽(tīng)到的材料逐字逐句 地“心譯”成漢語(yǔ)，不善于抓住內(nèi)容主旨，將其轉(zhuǎn)化成一個(gè) 場(chǎng)景，人為地增加了聽(tīng)力理解的中間環(huán)節(jié)，從而降低了大腦 的反應(yīng)速度。學(xué)生因此總是感到語(yǔ)速太快，來(lái)不及記憶和思 考。此外，聽(tīng)前漫無(wú)目的，不知道重點(diǎn)，聽(tīng)時(shí)平均分配注意 力，試圖記住并理解材料的全部?jī)?nèi)容，結(jié)果反而不能形成完 整的信息概念。3. 知識(shí)障礙這里包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和英語(yǔ)文化背景知識(shí)等方面 的問(wèn)題。在語(yǔ)音上，音素分辨不清，單詞重音、句子、語(yǔ)調(diào)、 音的連續(xù)省略、同化等技能未過(guò)關(guān)，直接影響了對(duì)連貫語(yǔ)流 的領(lǐng)悟。詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)記憶不牢，對(duì)變化了的語(yǔ)法形態(tài)反 應(yīng)不靈，對(duì)英美國(guó)家的歷史、文化、人民的

3、生活習(xí)慣、風(fēng)土 人情缺乏了解，都造成了聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知的障礙。4. 心理障礙英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)滯后，必然使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生不良心理： 未聽(tīng)先怕。聽(tīng)得過(guò)程被動(dòng)操縱，一旦“卡殼”即煩躁不安， 潰不成軍。不良的心態(tài)降低聽(tīng)力訓(xùn)練的效果，而不滿意的效 果又加重了心理上的負(fù)擔(dān)，形成惡性循環(huán)。長(zhǎng)此下去，學(xué)生 興趣索然，教學(xué)收益甚微，這顯然與有效教學(xué)的理念相違背。二、如何實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力教學(xué)的有效教學(xué)1. 幫助學(xué)生樹(shù)立信心，克服心理障礙，保持良好的心態(tài) 一個(gè)人的心理素質(zhì)往往長(zhǎng)期影響著他的行為。學(xué)生一時(shí)聽(tīng)不懂語(yǔ)句是正常現(xiàn)象，教師不應(yīng)該挖苦打擊，應(yīng)以鼓勵(lì)為 主，使學(xué)生相信“有志者事竟成”。2. 營(yíng)造聽(tīng)的氣氛聽(tīng)力水平的提高，不是一朝一夕所

4、能達(dá)到的，也不是只 有教師放磁帶給學(xué)生聽(tīng)，才算真正的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力能力的 培養(yǎng)不但要融入到每一堂課的教學(xué)之中，還要滲透到課外每 一個(gè)可能的場(chǎng)合，做到課堂與課外相結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié) 合，訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合。因此教師在課堂上要盡可能地給學(xué) 生提供聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在課外，則要努力創(chuàng)設(shè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境, 如開(kāi)辟英語(yǔ)角和校內(nèi)英語(yǔ)廣播。無(wú)論何時(shí)何地，只要能讓學(xué) 生聽(tīng)到英語(yǔ)單詞和句子，就能培養(yǎng)其大腦吸收語(yǔ)言信息的功 能。3. 選好訓(xùn)練材料訓(xùn)練材料直接影響到聽(tīng)力訓(xùn)練的質(zhì)量。好的聽(tīng)力材料應(yīng) 該切合學(xué)生的實(shí)際聽(tīng)力水平。做到篇幅適當(dāng)，語(yǔ)速適中，形 式適度，難度適宜。筆者的觀點(diǎn)是：寧愿讓學(xué)生在降低了層 次的訓(xùn)練中循序漸進(jìn)，

5、也不要求他們勉強(qiáng)地達(dá)到“應(yīng)有”的 水平。4加強(qiáng)技巧指導(dǎo)聽(tīng)力技巧指導(dǎo)首先應(yīng)讓學(xué)生懂得：聽(tīng)力是要聽(tīng)懂對(duì)方所 表達(dá)的內(nèi)容，并非要求聽(tīng)懂每一個(gè)詞語(yǔ)。因此，在聽(tīng)的過(guò)程 中要抓住主題句和關(guān)鍵詞，邊聽(tīng)邊記，“先抱西瓜，再撿芝 麻”。其次，應(yīng)該要求學(xué)生做好聽(tīng)前預(yù)測(cè)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi), 快速瀏覽習(xí)題，分析和對(duì)比選項(xiàng)，捕捉一切可以從題面上得 到的信息，從而明確聽(tīng)的目的和重點(diǎn)。與此同時(shí)，還要采取 措施幫助學(xué)生糾正邊聽(tīng)邊譯的壞習(xí)慣。如在聽(tīng)短文和對(duì)話之 前，提出一些問(wèn)題以訓(xùn)練學(xué)生抓住和歸納主線的能力；做聽(tīng) 寫(xiě)練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在一個(gè)個(gè)詞群上，而不是 一個(gè)個(gè)單詞上。5. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)聽(tīng)力理解是運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)雜過(guò)

6、程，沒(méi)有一定的語(yǔ)言 知識(shí)基礎(chǔ)，要聽(tīng)懂是困難的。因此，從入門(mén)階段開(kāi)始，我們 就要嚴(yán)把語(yǔ)言關(guān)，認(rèn)真教好音標(biāo)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地拼讀和辨 音；同時(shí)要注意朗讀技巧的培養(yǎng)，有意識(shí)地傳授諸如句子重 音、意群、音變、連續(xù)及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，并且通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)力、 朗讀、模仿和對(duì)比，逐步使學(xué)生習(xí)慣于精確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。此 外，還要引導(dǎo)學(xué)生正確的記憶單詞和學(xué)習(xí)語(yǔ)法，了解英語(yǔ)文 化背景知識(shí)。三、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何提升自己的聽(tīng)力能力1要多聽(tīng)。平時(shí)要多聽(tīng)一些原汁原味的英語(yǔ)磁帶或者廣 播，培養(yǎng)自己聽(tīng)力水平以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。只要每天堅(jiān)持聽(tīng)，慢 慢地就會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力水平有所提高。2要多寫(xiě)。俗話說(shuō)：“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍?！痹诼?tīng) 懂一段錄音后，應(yīng)該把

7、所聽(tīng)到的內(nèi)容在練習(xí)本上寫(xiě)幾遍，這 樣就會(huì)提髙記憶能力。3要多說(shuō)。對(duì)于課本上的一些對(duì)話、短文或者平時(shí)的聽(tīng) 力材料等，應(yīng)該多讀多背。因?yàn)榻^大多數(shù)聽(tīng)力材料的背景材 料都來(lái)源于課本，所以平時(shí)多背誦課本上的一些優(yōu)秀對(duì)話， 經(jīng)典短文，對(duì)于我們提高聽(tīng)力速度和效率有很大的幫助。4. 要多想。你可能背了不少對(duì)話、課文，但是仔細(xì)想過(guò)其中的 細(xì)節(jié)嗎？最好多想一想其中的情節(jié)，記住什么情況下用什么 樣的句型及用什么樣的問(wèn)句答語(yǔ)等。其實(shí)很多題目的出題思 路都差不多，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，想通了一道題目，就等于想 通了一類題目，下次再遇到這樣的問(wèn)題，就得心應(yīng)手得多了。四、指導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)力的技巧1做好考前心理準(zhǔn)備聽(tīng)力一般放在其他考

8、試之前，走進(jìn)考場(chǎng)后學(xué)生應(yīng)當(dāng)放 松，不要太過(guò)緊張，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，保持最佳狀態(tài)。 盡快把注意力集中到聽(tīng)力試卷上來(lái)，瀏覽題目，準(zhǔn)備答題。2.積極猜測(cè)首先要根據(jù)一定的線索猜出所聽(tīng)材料的題材，即內(nèi)容是 關(guān)于哪一方面的，這樣就把求知范圍大大縮小了，就能預(yù)測(cè) 哪些詞匯、句型、結(jié)構(gòu)有可能出現(xiàn)，哪些文化常識(shí)有可能涉 及，把自己大腦中的這些知識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)并產(chǎn)生“期待”，當(dāng) 這些詞匯、句型、常識(shí)在聽(tīng)力中出現(xiàn)時(shí)，一下就能抓住并理 解。其次就是憑借預(yù)感、語(yǔ)義、有關(guān)常識(shí)和預(yù)測(cè)技巧猜測(cè)某 些詞、短語(yǔ)和句子，填平'信心溝”。3集中精力，沉著快速答題聽(tīng)音過(guò)程要集中精力，耳、眼、手并用，迅速反應(yīng)，迅 速答題。對(duì)個(gè)別難懂的句子，大膽對(duì)其進(jìn)行科學(xué)猜測(cè)，實(shí)在 不明白的可以