淺議提高初中生英語聽力水平有效途徑

1、淺議提高初中生英語聽力水平有效途徑摘要：聽力部分一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而考試中聽力所 占比重很大，所以如何提高學(xué)生聽力水平就成了一個必須克 服的困難。這就要求教師對聽力教學(xué)的各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計， 使其行之有效，并讓學(xué)生克服對聽力的懼怕心理，形成對聽 力的興趣。關(guān)鍵詞：初中英語聽力有效途徑一、學(xué)生在聽力中遇到的困難1. 環(huán)境障礙學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，聽力訓(xùn)練主要在少數(shù)幾節(jié) 英語課上進(jìn)行，有的學(xué)校還只是集中在一周一節(jié)的聽力課 上，時間有限，練習(xí)量嚴(yán)重不足。加之教師說的英語不地道, 甚至有的英語教師在課堂上很少講英語。這使語言的輸入缺 乏必要的環(huán)境，學(xué)生聽英語時就自然感到生疏和困難。2. 習(xí)慣障礙

2、學(xué)生在聽英語的過程中，習(xí)慣于將聽到的材料逐字逐句 地“心譯”成漢語，不善于抓住內(nèi)容主旨，將其轉(zhuǎn)化成一個 場景，人為地增加了聽力理解的中間環(huán)節(jié)，從而降低了大腦 的反應(yīng)速度。學(xué)生因此總是感到語速太快，來不及記憶和思 考。此外，聽前漫無目的，不知道重點(diǎn)，聽時平均分配注意 力，試圖記住并理解材料的全部內(nèi)容，結(jié)果反而不能形成完 整的信息概念。3. 知識障礙這里包括語音、詞匯、語法和英語文化背景知識等方面 的問題。在語音上，音素分辨不清，單詞重音、句子、語調(diào)、 音的連續(xù)省略、同化等技能未過關(guān)，直接影響了對連貫語流 的領(lǐng)悟。詞匯和習(xí)慣用語記憶不牢，對變化了的語法形態(tài)反 應(yīng)不靈，對英美國家的歷史、文化、人民的

3、生活習(xí)慣、風(fēng)土 人情缺乏了解，都造成了聽覺認(rèn)知的障礙。4. 心理障礙英語聽力教學(xué)滯后，必然使學(xué)生對英語產(chǎn)生不良心理： 未聽先怕。聽得過程被動操縱，一旦“卡殼”即煩躁不安， 潰不成軍。不良的心態(tài)降低聽力訓(xùn)練的效果，而不滿意的效 果又加重了心理上的負(fù)擔(dān)，形成惡性循環(huán)。長此下去，學(xué)生 興趣索然，教學(xué)收益甚微，這顯然與有效教學(xué)的理念相違背。二、如何實(shí)現(xiàn)聽力教學(xué)的有效教學(xué)1. 幫助學(xué)生樹立信心，克服心理障礙，保持良好的心態(tài) 一個人的心理素質(zhì)往往長期影響著他的行為。學(xué)生一時聽不懂語句是正?，F(xiàn)象，教師不應(yīng)該挖苦打擊，應(yīng)以鼓勵為 主，使學(xué)生相信“有志者事竟成”。2. 營造聽的氣氛聽力水平的提高，不是一朝一夕所

4、能達(dá)到的，也不是只 有教師放磁帶給學(xué)生聽，才算真正的聽力訓(xùn)練。聽力能力的 培養(yǎng)不但要融入到每一堂課的教學(xué)之中，還要滲透到課外每 一個可能的場合，做到課堂與課外相結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié) 合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合。因此教師在課堂上要盡可能地給學(xué) 生提供聽英語的機(jī)會。在課外，則要努力創(chuàng)設(shè)聽英語的環(huán)境, 如開辟英語角和校內(nèi)英語廣播。無論何時何地，只要能讓學(xué) 生聽到英語單詞和句子，就能培養(yǎng)其大腦吸收語言信息的功 能。3. 選好訓(xùn)練材料訓(xùn)練材料直接影響到聽力訓(xùn)練的質(zhì)量。好的聽力材料應(yīng) 該切合學(xué)生的實(shí)際聽力水平。做到篇幅適當(dāng)，語速適中，形 式適度，難度適宜。筆者的觀點(diǎn)是：寧愿讓學(xué)生在降低了層 次的訓(xùn)練中循序漸進(jìn)，

5、也不要求他們勉強(qiáng)地達(dá)到“應(yīng)有”的 水平。4加強(qiáng)技巧指導(dǎo)聽力技巧指導(dǎo)首先應(yīng)讓學(xué)生懂得：聽力是要聽懂對方所 表達(dá)的內(nèi)容，并非要求聽懂每一個詞語。因此，在聽的過程 中要抓住主題句和關(guān)鍵詞，邊聽邊記，“先抱西瓜，再撿芝 麻”。其次，應(yīng)該要求學(xué)生做好聽前預(yù)測。在規(guī)定的時間內(nèi), 快速瀏覽習(xí)題，分析和對比選項，捕捉一切可以從題面上得 到的信息，從而明確聽的目的和重點(diǎn)。與此同時，還要采取 措施幫助學(xué)生糾正邊聽邊譯的壞習(xí)慣。如在聽短文和對話之 前，提出一些問題以訓(xùn)練學(xué)生抓住和歸納主線的能力；做聽 寫練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在一個個詞群上，而不是 一個個單詞上。5. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識聽力理解是運(yùn)用語言知識的復(fù)雜過

6、程，沒有一定的語言 知識基礎(chǔ)，要聽懂是困難的。因此，從入門階段開始，我們 就要嚴(yán)把語言關(guān)，認(rèn)真教好音標(biāo)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地拼讀和辨 音；同時要注意朗讀技巧的培養(yǎng)，有意識地傳授諸如句子重 音、意群、音變、連續(xù)及語調(diào)等知識，并且通過反復(fù)的聽力、 朗讀、模仿和對比，逐步使學(xué)生習(xí)慣于精確的語音語調(diào)。此 外，還要引導(dǎo)學(xué)生正確的記憶單詞和學(xué)習(xí)語法，了解英語文 化背景知識。三、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何提升自己的聽力能力1要多聽。平時要多聽一些原汁原味的英語磁帶或者廣 播，培養(yǎng)自己聽力水平以及語音語調(diào)。只要每天堅持聽，慢 慢地就會發(fā)現(xiàn)聽力水平有所提高。2要多寫。俗話說：“眼過千遍不如手過一遍。”在聽 懂一段錄音后，應(yīng)該把

7、所聽到的內(nèi)容在練習(xí)本上寫幾遍，這 樣就會提髙記憶能力。3要多說。對于課本上的一些對話、短文或者平時的聽 力材料等，應(yīng)該多讀多背。因?yàn)榻^大多數(shù)聽力材料的背景材 料都來源于課本，所以平時多背誦課本上的一些優(yōu)秀對話， 經(jīng)典短文，對于我們提高聽力速度和效率有很大的幫助。4. 要多想。你可能背了不少對話、課文，但是仔細(xì)想過其中的 細(xì)節(jié)嗎？最好多想一想其中的情節(jié)，記住什么情況下用什么 樣的句型及用什么樣的問句答語等。其實(shí)很多題目的出題思 路都差不多，有時候你會發(fā)現(xiàn)，想通了一道題目，就等于想 通了一類題目，下次再遇到這樣的問題，就得心應(yīng)手得多了。四、指導(dǎo)學(xué)生注意聽力的技巧1做好考前心理準(zhǔn)備聽力一般放在其他考

8、試之前，走進(jìn)考場后學(xué)生應(yīng)當(dāng)放 松，不要太過緊張，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，保持最佳狀態(tài)。 盡快把注意力集中到聽力試卷上來，瀏覽題目，準(zhǔn)備答題。2.積極猜測首先要根據(jù)一定的線索猜出所聽材料的題材，即內(nèi)容是 關(guān)于哪一方面的，這樣就把求知范圍大大縮小了，就能預(yù)測 哪些詞匯、句型、結(jié)構(gòu)有可能出現(xiàn)，哪些文化常識有可能涉 及，把自己大腦中的這些知識調(diào)動起來并產(chǎn)生“期待”，當(dāng) 這些詞匯、句型、常識在聽力中出現(xiàn)時，一下就能抓住并理 解。其次就是憑借預(yù)感、語義、有關(guān)常識和預(yù)測技巧猜測某 些詞、短語和句子，填平'信心溝”。3集中精力，沉著快速答題聽音過程要集中精力，耳、眼、手并用，迅速反應(yīng)，迅 速答題。對個別難懂的句子，大膽對其進(jìn)行科學(xué)猜測，實(shí)在 不明白的可以