深圳市龍崗區(qū)推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建系統(tǒng)思索及實(shí)踐

1、深圳市龍崗區(qū)推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建系統(tǒng)思索及實(shí)踐一、特色學(xué)校的形成機(jī)理通過(guò)對(duì)特色學(xué)校的實(shí)際考察，靜態(tài)的特色學(xué)校結(jié)構(gòu)，主 要包括特色學(xué)校載體和特色學(xué)校靈魂。從動(dòng)態(tài)的特色學(xué)校形 成過(guò)程來(lái)看，特色學(xué)校形成還必須要有諸如人力、物力及智 力等動(dòng)力系統(tǒng)。靈魂體系。特色學(xué)校靈魂是指學(xué)校的價(jià)值理念，就是學(xué) 校的精神體系，包括學(xué)校核心理念、教育目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)等。 提煉特色學(xué)校靈魂可以從以下幾個(gè)方面思考：學(xué)校傳統(tǒng)文化 的精神內(nèi)涵，從學(xué)校發(fā)展的歷史事件中挖掘精神閃光點(diǎn)；學(xué) ?；蛘邔W(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，現(xiàn)實(shí)需求是引領(lǐng)發(fā)展的重要內(nèi) 驅(qū)力，能加速學(xué)校發(fā)展；教育理想信念，教育理想信念應(yīng)該 是校長(zhǎng)、教職員工、學(xué)生及其家長(zhǎng)等教育利益相

2、關(guān)方共同的 教育理想信念。校園環(huán)境。校園環(huán)境是特色學(xué)校靈魂的最直觀的體現(xiàn)。 在創(chuàng)建學(xué)校教育環(huán)境時(shí)，每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體校情，設(shè)計(jì)出 體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特個(gè)性和文化精神的校園環(huán)境。要符合教育活動(dòng) 的內(nèi)在規(guī)定性，體現(xiàn)樸實(shí)、自然、和諧和美觀的要求，避免 華麗和過(guò)分雕琢。要將更多的空間和時(shí)間（如定期更換）留 給由本校師生創(chuàng)作的文化作品，用來(lái)呈現(xiàn)他們的生存狀態(tài)。學(xué)校課程。課程是特色學(xué)校創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要 載體。要把培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué) 習(xí)能力的提高作為校本課程開(kāi)發(fā)的主要價(jià)值取向；要從本校 實(shí)際出發(fā)，充分挖掘、利用校內(nèi)外有用的資源；要清醒認(rèn)識(shí) 課程資源的多元形態(tài)，努力把蘊(yùn)涵在師生中的生活

3、經(jīng)驗(yàn)、特 長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為與學(xué)校特色方向相一致的課程資源；要強(qiáng)化課 程意識(shí)，做到精心策劃、要素齊全，有課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教材 （或活動(dòng)設(shè)計(jì)方案），有課時(shí)安排和評(píng)價(jià)辦法。教育教學(xué)。教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心工作，是特色學(xué) 校創(chuàng)建的核心。要聚焦課堂，立足區(qū)域、學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造具 有區(qū)域印記、區(qū)域特色的先進(jìn)教學(xué)方法，形成高效的教學(xué)模 式，提高課堂效益。在教學(xué)中加強(qiáng)德育，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì) 的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教學(xué)的教育性，在教育教學(xué)的過(guò)程中全面 加強(qiáng)特色建設(shè)。學(xué)校管理。學(xué)校管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者在一定社會(huì)環(huán) 境條件下，根據(jù)教育政策和教育規(guī)律，通過(guò)一系列協(xié)調(diào)性活 動(dòng)及管理行為，有效地整合和利用校內(nèi)外各種教育資源，以 提

4、高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，形成反映特色學(xué)校靈魂 的學(xué)校組織文化的創(chuàng)造性實(shí)踐過(guò)程。課外活動(dòng)。豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)是課堂以外學(xué)生健康成 長(zhǎng)的平臺(tái)，也是多元文化教育內(nèi)涵的有益補(bǔ)充。人是活動(dòng)著 的個(gè)體，在人與環(huán)境、人與教育、人與遺傳這三對(duì)關(guān)系中， 活動(dòng)是最關(guān)鍵的因素。活動(dòng)是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，一切影 響都只能通過(guò)活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展產(chǎn)生作用。因此，活動(dòng)是學(xué)校 進(jìn)行特色建設(shè)的一個(gè)重要選擇。研究力量。中小學(xué)教育科研是實(shí)踐性的研究活動(dòng)，突出 特點(diǎn)是將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、著手研究，研究的結(jié)果用于改進(jìn)學(xué)校的教育實(shí)踐。 特色學(xué)校創(chuàng)建的過(guò)程沒(méi)有多少現(xiàn)成的版本可以模仿，更需要 學(xué)校管理

5、者和教師按照研究的范式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)際的研 究。師資條件。學(xué)校要努力形成一個(gè)以校長(zhǎng)為首的觀念新、 素質(zhì)高、有個(gè)性、能創(chuàng)新的與學(xué)校特色創(chuàng)建相適應(yīng)的教師團(tuán) 隊(duì)，為學(xué)校特色建設(shè)凝聚合力和提供人才支撐。資金支持。資金支持是特色學(xué)校創(chuàng)建的重要保障條件， 無(wú)論是區(qū)域教育行政部門(mén)還是學(xué)校都要對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建提 供者資金支持。二、區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建模式區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要相關(guān)方面形 成合力，各盡其責(zé)，形成合力，共同推進(jìn)區(qū)域特色學(xué)校創(chuàng)建。 在區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中，政府、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)是 重要推動(dòng)力量，三者之間在特色創(chuàng)建中的地位和作用不同。 深圳市龍崗區(qū)在實(shí)踐中探索出"政府主導(dǎo)，

6、學(xué)校主體，研究 助力”的推進(jìn)模式。政府主導(dǎo)。區(qū)域教育行政部門(mén)是推進(jìn)區(qū)域特色學(xué)校創(chuàng)建 的主導(dǎo)力量，主要體現(xiàn)在政策導(dǎo)向、資金導(dǎo)向和評(píng)估導(dǎo)向。政策導(dǎo)向。區(qū)域教育行政部門(mén)要出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)和引 導(dǎo)學(xué)校走特色化發(fā)展道路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校主體的積極性。深 圳市龍崗區(qū)教育局在推進(jìn)區(qū)域特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中，頒發(fā)了 深圳市龍崗區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案以 及配套的評(píng)審方案等，詳細(xì)規(guī)定了特色學(xué)校創(chuàng)建的目標(biāo)、原 則、主要內(nèi)容等，把對(duì)特色學(xué)校的抽象理解分解為操作性強(qiáng) 的工作要求。資金導(dǎo)向。區(qū)域教育行政部門(mén)要利用資金來(lái)引導(dǎo)學(xué)校創(chuàng) 建特色，為創(chuàng)建特色學(xué)校提供資金支持。龍崗區(qū)把推進(jìn)區(qū)域 特色學(xué)校作為政府工作的重要內(nèi)容，

7、區(qū)政府設(shè)立特色學(xué)校發(fā) 展專項(xiàng)資金，引導(dǎo)和支持學(xué)校創(chuàng)建特色，對(duì)學(xué)校特色發(fā)展給 予資金支持。評(píng)估導(dǎo)向。區(qū)域教育行政部門(mén)要以評(píng)估來(lái)引領(lǐng)特色學(xué)校 創(chuàng)建工作沿著正確方向發(fā)展。龍崗區(qū)先通過(guò)學(xué)校申報(bào)，經(jīng)過(guò) 專家評(píng)審確定創(chuàng)建特色學(xué)校的資格單位，最后由區(qū)教育局根 據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系予以確認(rèn)。創(chuàng)建期間，區(qū)教育局不定期到學(xué) 校督導(dǎo)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，構(gòu)建了科 學(xué)的符合龍崗區(qū)實(shí)際的特色學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系。學(xué)校主體。學(xué)校是特色學(xué)校創(chuàng)建的主體，是特色學(xué)校創(chuàng) 建的實(shí)施者和受益者。按照特色學(xué)校形成的機(jī)理，學(xué)校在創(chuàng) 建特色學(xué)校的過(guò)程中要做好以下幾件事情：明確特色學(xué)校發(fā) 展理念、開(kāi)設(shè)符合辦學(xué)特色理念的課程、開(kāi)展體現(xiàn)學(xué)

8、校特色 理念的特色活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)反應(yīng)學(xué)校理念的校園環(huán)境、加強(qiáng)師資 建設(shè)以及開(kāi)展圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建的課題研究等。學(xué)校在創(chuàng)建 特色學(xué)校要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)主要步驟：1.開(kāi)展前期調(diào)研。前期調(diào)研是開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建的前 提和基礎(chǔ)。深入分析學(xué)校的現(xiàn)狀、存在的突出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué) 校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，包括硬件、教學(xué)、科研、管 理、師資隊(duì)伍、生源等方面的狀況。2制定創(chuàng)建方案。特色學(xué)校創(chuàng)建方案包括四方面內(nèi)容： 學(xué)?，F(xiàn)狀分析、特色創(chuàng)建目標(biāo)展望、創(chuàng)建要素確定和設(shè)置保 障系統(tǒng)?，F(xiàn)狀分析是對(duì)學(xué)校自身的基礎(chǔ)、問(wèn)題等進(jìn)行全方位 地梳理，明確在同一地區(qū)、同類學(xué)校中所處的位置，以及重 要的特色是什么。目標(biāo)展望是陳述學(xué)校在某一時(shí)段的特色

9、創(chuàng) 建的水平和程度。創(chuàng)建要素確定是方案的主體部分，即學(xué)校 要選擇創(chuàng)建特色的重點(diǎn)領(lǐng)域或項(xiàng)目。保障系統(tǒng)是指服務(wù)特色 創(chuàng)建目標(biāo)和創(chuàng)建要素而需要提供的人、財(cái)、物等必要資源。3強(qiáng)化執(zhí)行力度。按照創(chuàng)建方案，依據(jù)學(xué)校具體情況，制定 詳細(xì)的可操作性強(qiáng)的年度特色學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃，細(xì)化創(chuàng)建目 標(biāo)、明確創(chuàng)建途徑、落實(shí)創(chuàng)建負(fù)責(zé)人、明確創(chuàng)建進(jìn)度、落實(shí) 創(chuàng)建資金。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建過(guò)程的管理，建立創(chuàng)建過(guò)程臺(tái)賬式管 理。加大對(duì)創(chuàng)建過(guò)程執(zhí)行力度的監(jiān)督檢查，建立相應(yīng)的激勵(lì) 機(jī)制。4加強(qiáng)總結(jié)提煉。創(chuàng)建過(guò)程中要特別注意對(duì)創(chuàng)建工作的 總結(jié)和提煉，要不斷反思創(chuàng)建過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，查找問(wèn)題 產(chǎn)生的原因，提出解決問(wèn)題的相應(yīng)措施；要不斷總結(jié)提煉創(chuàng) 建過(guò)

10、程中的經(jīng)驗(yàn)，并加以系統(tǒng)化梳理，形成理論性創(chuàng)建特色 學(xué)校的學(xué)術(shù)論文。研究助力。以研究的方式推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建是確保特色 學(xué)校形成的重要智力保障。龍崗區(qū)充分利用區(qū)域教育科研機(jī) 構(gòu)和學(xué)校科研力量，采取切實(shí)措施，確保特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí) 效性和創(chuàng)新性。1課題研究。特色學(xué)校創(chuàng)建的過(guò)程就是學(xué)校研究自己的 過(guò)程。龍崗區(qū)成立區(qū)級(jí)推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建研究與指導(dǎo)小組， 開(kāi)展有關(guān)特色學(xué)校創(chuàng)建的基礎(chǔ)理論以及區(qū)域推進(jìn)模式的課 題研究。各學(xué)校成立特色學(xué)校創(chuàng)建研究小組，開(kāi)展特色學(xué)校 創(chuàng)建實(shí)踐中遇到的課題研究。2交流研討。創(chuàng)造多種形式的交流研討形式是區(qū)域推進(jìn) 特色學(xué)校創(chuàng)建的重要途徑。龍崗區(qū)主要采取以下形式：第一, 創(chuàng)建特色學(xué)校qq群，要求各學(xué)校將開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)方面 的情況上傳到qq群中，加強(qiáng)交流，共同提高。第二，組織 學(xué)校到特色學(xué)校先進(jìn)地區(qū)實(shí)地考察，先后組織本區(qū)學(xué)校到深 圳市內(nèi)、重慶、北京等地實(shí)地考察特色學(xué)校發(fā)展情況。第三, 召開(kāi)特色學(xué)校創(chuàng)建工作論壇，針對(duì)創(chuàng)建工作實(shí)際情況，邀請(qǐng) 相關(guān)專家做專題講座，校長(zhǎng)與專家共同研討。第四，以特色 學(xué)校創(chuàng)建為主題，開(kāi)展以提高現(xiàn)代教育理念為主的校長(zhǎng)研討 班，突出以培養(yǎng)教師特長(zhǎng)風(fēng)格為主的教學(xué)研究培訓(xùn)班，以科 研骨干為主的特色創(chuàng)建研修班。3創(chuàng)建指導(dǎo)。學(xué)校在特色創(chuàng)建過(guò)程中，會(huì)遇到研究力量 和智慧不足的情況，這就需要借助外界力量來(lái)支持。龍崗區(qū) 依據(jù)各學(xué)校創(chuàng)建的進(jìn)度以及遇到的普