簡單的長度單位換算教案

1、簡單的長度單位換算教案教學內容簡單的長度單位換算教學目標1、在測量活動中了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估算，提高估算能力。2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。教學重點了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估算，提高估算能力。教學難點能說出換算時的思考過程。教具準備多媒體課件、直尺課時安排1課時教學過程內 容二次備課一、導入（復習舊知）情境導入：多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。師：小兔和小貓誰跳得遠呢？（學生自由說）師：

2、到底誰跳得遠，小朋友們誰說得正確呢？學了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！二、探究新知 （一） 思索探究，交流共享：1、請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？ 師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學生自由說Z）小結：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。師：因為1厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。2、試一試師：一張電腦桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學生活動）師：小朋友量得電腦桌的高是

3、70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）小結：1分米=10厘米，70厘米有7個10厘米，就是7分米。3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？50毫米=（        ）厘米    20分米=（      ）米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流。）（二） 反饋完善：1、“想想做做”1學生獨

4、立完成。匯報交流。2、“想想做做”2先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。3、“想想做做”3獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。4、“想想做做”4。讓學生獨立完成說說是怎樣換算的？5、“想想做做”5哪條線段長？先估一估，再量一量。學生獨立估計、測量。匯報交流。6、“想想做做”6先估計這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？三、課堂小結1、師：今天我們學習了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學合作得怎樣？2、課外實踐活動：拿一瓣蒜頭，放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后開始發(fā)芽，再記錄發(fā)芽后一周內蒜葉的生長情況。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時間全班交流。四、布置作業(yè) 完成課堂練習34頁。板書設計課