班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流發(fā)言稿

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流發(fā)言稿回顧我的班主任工作，至今已經(jīng)十多年了。在這漫長(zhǎng) 的十年中，我迎接過(guò)剛剛進(jìn)入校園的一年級(jí)小學(xué)生，也送 走過(guò)將近成年的初三畢業(yè)生。體驗(yàn)過(guò)自己說(shuō)話(huà)孩子聽(tīng)不懂 的煩惱，也收獲過(guò)自己的學(xué)生奪得中考狀元的快樂(lè)。豐富 的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想做好班級(jí)管理工作，就要把全 部的熱情奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，用愛(ài)心和智慧構(gòu)建自己獨(dú)特 的管理方法，讓每一個(gè)孩子都得到良好的教育，身心得到 健康的發(fā)展。一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就 沒(méi)有教育。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活和思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。特別是要善待

2、班級(jí) 中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。1、在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。作為班主任，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：在老 師心目中，你是一個(gè)好孩子。剛接手一個(gè)班的時(shí)候，我從來(lái)不對(duì)學(xué)生提他的'前科”, 以及教過(guò)他的老師對(duì)他壞的評(píng)價(jià)，而是經(jīng)常說(shuō)：教過(guò)你的 老師，都說(shuō)你是一個(gè)好孩子。尤其是對(duì)差生，這樣的評(píng)價(jià) 讓他們驚訝。誰(shuí)不愿意自己得到別人的認(rèn)可？雖然他們身 上有很多缺點(diǎn)，但他們一定也努力過(guò)，只是被缺點(diǎn)給掩蓋 住了，沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽(tīng)到我這 么說(shuō)后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表?yè)P(yáng)后那歡天喜地 的樣子。當(dāng)學(xué)生成績(jī)低的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“你不應(yīng)該考這么少， 老師印象中你

3、是個(gè)好學(xué)生啊，是不是最近放松了？以后要 努力呀?！彼麄兪箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“你們想想，是不是 上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，或是作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成?。磕憧梢则_ 自己，也可以騙老師，但分?jǐn)?shù)是真實(shí)的，誰(shuí)也騙不了。這 樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點(diǎn) 檢查你們的作業(yè)。”說(shuō)完，把他們的名字記在我的書(shū)上。試 想，如果把剛才的對(duì)話(huà)變成批判大會(huì)，挖苦諷刺，學(xué)生會(huì) 是什么感受？只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話(huà)收 到了意想不到的教學(xué)效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成 為了挑臺(tái)生，回答問(wèn)題竟占課堂的百分之九十以上。是什 么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的s 1s o尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，

4、在學(xué)生就像小刺猬一樣 豎起渾身的刺來(lái)抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí) 候，一句“在老師心目中，你是一個(gè)好孩子?！绷⒖誊浕?他們身上所有的刺，讓他們充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好學(xué)生是不應(yīng) 該犯這種錯(cuò)誤的，自然虛心接受老師的批評(píng)。成龍是我們班的體委，他活潑好動(dòng)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò) 不斷，每天都能收到班干部對(duì)他的報(bào)告。自習(xí)課不認(rèn)真學(xué) 習(xí)，故意搗亂，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)丟三落四，還跟班 干部頂撞。我知道這都是他長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起， 長(zhǎng)輩對(duì)他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點(diǎn)也很突出，體 委當(dāng)?shù)贸錾?，組織管理能力強(qiáng)，口號(hào)響亮。在他的帶動(dòng)下, 我班的路隊(duì)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。我們班每月都 得路隊(duì)星。連學(xué)校門(mén)

5、口執(zhí)勤的警察都對(duì)他刮目相看。我在 班會(huì)上向全班學(xué)生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委， 是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯(cuò)的時(shí)候，我耐心的 對(duì)他說(shuō)："記住，你是全班同學(xué)的榜樣。”他立刻紅著臉說(shuō): '對(duì)不起，老師，我知道錯(cuò)了。下次我一定改?！北M管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們 有了 “我是一個(gè)好孩子”的自信以后，就一定會(huì)朝這個(gè)目 標(biāo)努力的。盡管對(duì)差生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程, 他們的錯(cuò)誤會(huì)不斷重復(fù)，當(dāng)然還會(huì)變換新花樣，但是只要 我們有信心，有耐心，有恒心，每一個(gè)孩子都會(huì)有進(jìn)步的。 一年下來(lái)，成龍已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個(gè) 不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子

6、變成了學(xué)習(xí)踏實(shí)、熱愛(ài) 集體、樂(lè)于助人的好學(xué)生，多次得到進(jìn)步生、一人一崗獎(jiǎng) 狀。2、公平執(zhí)教，保護(hù)每一個(gè)孩子的自尊心。每一個(gè)孩子都希望遇到一個(gè)公平的老師，尤其是那些 心靈脆弱的后進(jìn)生，他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺 負(fù)。因?yàn)橐话愕睦蠋煻急容^偏愛(ài)優(yōu)秀生，會(huì)把更多的機(jī)會(huì) 給他們。但我更心疼那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄儽旧砭统惺苤?巨大的壓力，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到 別人的理解和尊重。在日常教學(xué)中，我當(dāng)然也在后進(jìn)生身 上花費(fèi)了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿 著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在各項(xiàng)活動(dòng)選拔人才的 時(shí)候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結(jié)合學(xué)習(xí)成 績(jī)。安雨軒熱愛(ài)科學(xué)，

7、動(dòng)手能力強(qiáng)，就讓他參加科學(xué)小組; 王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會(huì)、 升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。對(duì)于身體有缺陷的孩子我更注意保護(hù)。楊宇婷和侯文 楚都有些口吃，但他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)，經(jīng)常參加各 種活動(dòng)。我沒(méi)有在學(xué)生面前糾正過(guò)他們的毛病，而是給他 們更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，演講、朗誦、領(lǐng)讀，樣樣活動(dòng)都 參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長(zhǎng)，侯文楚是中隊(duì)長(zhǎng), 一周一次的執(zhí)勤，組織學(xué)生上晨夕會(huì)，都是對(duì)他們鍛煉的 好機(jī)會(huì)，一年下來(lái)，他們兩個(gè)由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向 女生，已經(jīng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了， 連家長(zhǎng)都非常驚訝。對(duì)于優(yōu)秀生，我從來(lái)不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對(duì)

8、 他們更高更嚴(yán)的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來(lái)沒(méi)有趾高 氣揚(yáng)的表現(xiàn)，有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。我們班特殊家庭情況的學(xué)生占一半左右，有的是長(zhǎng)期 跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由 于得不到良好的家庭教育，壞習(xí)慣特別多。上課走神，撒 謊，不完成作業(yè)，沒(méi)有上進(jìn)心。對(duì)這些孩子我特別心疼， 經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與他們親切交談， 從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道，我 是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次， 我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。 我找他談心："你這幾天不對(duì)勁，是不是家里有什么事？ ” 他一下子就哭了： “爸爸媽媽

9、要離婚，每天夜里都吵架，我 要是一勸，爸爸就打我。”聽(tīng)了以后，我的心都要碎了，立 刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事 咱不去管了，安心學(xué)習(xí)?！比缓?，我悄悄的給他的媽媽打了 個(gè)電話(huà)，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承 受不了。過(guò)了幾天，孫士昂悄悄地對(duì)我說(shuō)，他的父母把離 婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事，你是優(yōu)秀的 孩子，從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是家里的男子漢?，F(xiàn)在媽媽心情 不好，你是她的精神支柱，你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心，她 會(huì)非常傷心的。平時(shí)在家要保持心情愉快，多照顧媽媽?zhuān)?多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你 看大家不都過(guò)得很好嗎？ ”他懂事得點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了

10、幾天， 他的媽媽給我來(lái)電話(huà)，一張嘴就哽咽的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，最后 她說(shuō)：“謝謝你，老師，孩子都跟我說(shuō)了。一開(kāi)始，我都顧 不了孩子了，是你救了我的孩子。”邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含 著眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng) 多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西?！?一個(gè)剛剛辦 完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的 父親和奶奶，而是我一-孩子的班主任老師，可見(jiàn)我們班主 任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們 還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛(ài)，而又 無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢？我們班的孩子都知道沒(méi)有文具了就找我要錢(qián)買(mǎi)，并且 我每次開(kāi)藥的

11、時(shí)候都特意多開(kāi)一些常用藥放在講桌里以備 應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記 得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱(chēng)老師為 “媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣 壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話(huà) 語(yǔ)?。追指?，幾分收獲，從孩子的話(huà)語(yǔ)中得到回報(bào)， 從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué) 的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話(huà)：“我女兒 在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給 你我放心。”二、規(guī)范管理，成績(jī)驕人。班主任工作千頭萬(wàn)緒、包羅萬(wàn)象，要做好很多常規(guī)工 作，其中，我認(rèn)為最重要的，就是提高學(xué)生的成績(jī)，使班 級(jí)在

12、考試中取勝。因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心自己班的成績(jī)，如果 成績(jī)好，會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力。學(xué)生受到鼓舞， 會(huì)給自己一個(gè)較高的定位，自然而然的努力表現(xiàn)，班主任 在管理中會(huì)收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個(gè)班, 就非常重視學(xué)生的成績(jī)。1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。班級(jí)是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的 學(xué)科，要顧全大局。我們都知道班主任效應(yīng)，學(xué)生都喜歡班主任，把班主 任當(dāng)作自己最親的老師，也最聽(tīng)班主任的話(huà)。我們所教的 學(xué)科即使不強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也都使勁學(xué)。反之，如果強(qiáng)調(diào)過(guò)多, 就會(huì)侵占學(xué)生學(xué)其他學(xué)科的時(shí)間，影響其他科的成績(jī)。協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系也是很重要的。我認(rèn)為，班 主任有義務(wù)為各科老師服務(wù)，在本班

13、的教育教學(xué)工作中給 與支持和幫助。在開(kāi)學(xué)初，就要在學(xué)生面前樹(shù)立各科教師 的威信。在家長(zhǎng)會(huì)上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、出色的教學(xué)成績(jī)等。使學(xué)生和家長(zhǎng)充分信任 和尊敬各位老師，聽(tīng)老師的話(huà)，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí) 任務(wù)。經(jīng)常向任課教師了解班里學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)、舉手回答 問(wèn)題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足，立即協(xié) 助任課教師解決。如果屬于班級(jí)整體狀況，立即開(kāi)班會(huì)， 指出錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，指明目標(biāo)，提出改進(jìn)措施。如果是 個(gè)別現(xiàn)象，馬上找到該學(xué)生，批評(píng)教育，如果屢教不改， 就與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的幫助。如果有空課，協(xié)調(diào)各位 教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調(diào)課， 調(diào)不開(kāi)的話(huà)

14、，寧可貢獻(xiàn)出自己的課，也要滿(mǎn)足任課教師的 需求；如果老師們有事，上不了課，主動(dòng)幫助他們組織學(xué) 生做作業(yè)、考試。另外，要重視學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注每個(gè)學(xué)生每 節(jié)課的表現(xiàn)，不能以學(xué)生在自己的課上的表現(xiàn)定論，甚至 認(rèn)為是別的老師管不住學(xué)生。對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的任何不 良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專(zhuān) 心聽(tīng)講、隨便說(shuō)話(huà)、字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。重視 各學(xué)科的單元考試、競(jìng)賽以及期中期末考試?？荚嚽埃?督促學(xué)生做好各科的復(fù)習(xí)?？荚嚭?，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng) 成績(jī)優(yōu)秀的、進(jìn)步的，同時(shí)關(guān)注成績(jī)差的和退步的學(xué)生， 及時(shí)給以安慰和鼓勵(lì)。2、重視評(píng)價(jià)的作用。正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起著巨大的激勵(lì)作用。我

15、們班的評(píng) 價(jià)體系的特點(diǎn)是星級(jí)評(píng)比結(jié)合小隊(duì)管理。實(shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)候 我與各科老師結(jié)合，讓他們都用上我們的評(píng)價(jià)措施。我班 的評(píng)價(jià)體系是“收獲園”。我用打印機(jī)在不同顏色的彩紙上 打出各種星。分別設(shè)置守紀(jì)星、作業(yè)星、答題星、成績(jī)星、 進(jìn)步星、路隊(duì)星、貢獻(xiàn)星、警示星。一顆警示星可與任何 一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級(jí)展牌上。 學(xué)期末評(píng)陽(yáng)光少年、星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部就看誰(shuí)的星 多。各科課上回答問(wèn)題夠四個(gè)，或答題特別精彩的，得答 題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進(jìn)步的 得作業(yè)星。平時(shí)各科小測(cè)驗(yàn)100分，如語(yǔ)文考生字、數(shù)學(xué) 計(jì)算、英語(yǔ)考單詞等，各科單元過(guò)關(guān)90分以上，都能得到 成績(jī)星。各

16、方面表現(xiàn)特別有進(jìn)步的，考試進(jìn)步10分以上的, 得進(jìn)步星。主動(dòng)打掃衛(wèi)生的同學(xué)、主動(dòng)幫助別人，為集體 做貢獻(xiàn)，得到大隊(duì)部加分的同學(xué)、主動(dòng)向老師客人問(wèn)好， 禮讓小同學(xué)的都能得到一顆貢獻(xiàn)星。路隊(duì)站隊(duì)、行走過(guò)程 中表現(xiàn)好、口號(hào)響亮的得到路隊(duì)星。自習(xí)課上、集會(huì)、出 操等活動(dòng)中遵守紀(jì)律的得守紀(jì)星。當(dāng)然，如果誰(shuí)表現(xiàn)不好, 如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí) 等得警示星。我們班的星級(jí)評(píng)價(jià)各科老師都參與，真正起 到了激勵(lì)作用，在提高學(xué)生成績(jī)方面做出了不小的貢獻(xiàn)。 經(jīng)常有班干部向我反映，某人寫(xiě)字有進(jìn)步，或某人作業(yè)有進(jìn)步，建議給他一顆進(jìn)步星。每當(dāng)這時(shí)，我都特別欣慰， 感覺(jué)我們的評(píng)價(jià)真正深入到了學(xué)生的心

17、里。另外，我班設(shè)八個(gè)小隊(duì)，每一豎行為一隊(duì)，分別是陽(yáng)光小隊(duì)、友情小隊(duì)、溫暖小隊(duì)、雄鷹小隊(duì)、熱情小隊(duì)、信小隊(duì)、上進(jìn)小隊(duì)、飛躍小隊(duì)。每周由小隊(duì)長(zhǎng)記錄本隊(duì)學(xué) 生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊(duì)學(xué)生 得星數(shù)評(píng)出優(yōu)秀小隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)成員一顆貢獻(xiàn)星。3、家長(zhǎng)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們可以這樣理解，家長(zhǎng)既是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)也是我們工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。有問(wèn)題找家長(zhǎng)，絕對(duì)管用。學(xué) 生上課聽(tīng)講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元 過(guò)關(guān)考試成績(jī)，都能反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能反映 他的生活狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)反常，你都能從家長(zhǎng)那里 得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來(lái)了常住的客人, 要不就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的

18、學(xué)習(xí)關(guān)注度下降，讓學(xué)生有了僥幸 心理。把學(xué)生的不良表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)不是告狀，而是對(duì)孩子 的高度負(fù)責(zé)，否則家長(zhǎng)并不了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，還以為 一直很好呢，也就放松了對(duì)學(xué)生的教育。我們重視孩子的 學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更重視，所以，有問(wèn)題及時(shí)向家長(zhǎng)反映，是我 們的職責(zé)。家長(zhǎng)在家關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)， 是對(duì)我們教育教學(xué)工作的輔助，一定能幫助學(xué)生提高成績(jī)。4、充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，給自己減負(fù)。我們都知道，一個(gè)班的成績(jī)主要取決于優(yōu)秀生和學(xué)困 生。如果優(yōu)秀生多，而學(xué)困生少，成績(jī)自然會(huì)好。那么， 如何做到這一點(diǎn)呢？這當(dāng)然離不開(kāi)老師的關(guān)心和幫助，但 是只憑老師的努力，恐怕會(huì)使老師身心疲憊，事倍功半。 如果能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生

19、的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學(xué) 生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不 就輕松多了嗎？(1)、同桌互助，黃金搭檔。我們班的座位比較有特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生的同桌 都是學(xué)習(xí)有困難的。學(xué)習(xí)越好的同桌學(xué)習(xí)越差。因?yàn)閮?yōu)秀 生一般都比較有自制力，又有能力幫助學(xué)困生。每桌為一 個(gè)互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助同 桌學(xué)習(xí)好。他們要關(guān)注同桌的上課聽(tīng)講狀態(tài)，如有走神現(xiàn) 象，及時(shí)提醒；如有學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，及時(shí)教；如有學(xué)會(huì)了 但不敢舉手的現(xiàn)象，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開(kāi)始 的時(shí)候，我們上課結(jié)組活動(dòng)時(shí)也有學(xué)生想前后桌優(yōu)秀的同 學(xué)一組，甩掉學(xué)困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先 把同桌教

20、會(huì)再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進(jìn)生合作，與 其說(shuō)是合作，其實(shí)大多是在開(kāi)小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀 生也不會(huì)時(shí)間沒(méi)到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能多些時(shí)間消化 所學(xué)的知識(shí)，使課堂教學(xué)更加有效。課堂上經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)學(xué)困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵(lì)下 舉手回答問(wèn)題。從一開(kāi)始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來(lái)的落落大方， 從一開(kāi)始的詞不達(dá)意到后來(lái)的語(yǔ)言連貫，從一開(kāi)始的輕聲 細(xì)語(yǔ)到后來(lái)的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生 的付出。當(dāng)我看到學(xué)困生有進(jìn)步，同桌二人相視一笑時(shí)， 我的心里無(wú)比幸?！，F(xiàn)在我們班的學(xué)困生都能積極舉手回 答問(wèn)題。課下，優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，監(jiān)督同桌完成 作業(yè)，如有解決不了的問(wèn)題，及時(shí)向老師匯報(bào)。課下我們 也經(jīng)常能

21、看見(jiàn)優(yōu)秀生檢查學(xué)困生生字詞，或給他們講題， 那時(shí)的場(chǎng)面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛(ài)充滿(mǎn)著。如 果學(xué)困生有進(jìn)步，優(yōu)秀生就會(huì)高興地向老師匯報(bào)。我也立 即表?yè)P(yáng)學(xué)困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學(xué)困生感謝他們。剛開(kāi)始的時(shí)候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫 助同桌。我就給他們講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)高三學(xué)生， 學(xué)習(xí)非常好，但他每天中午不睡覺(jué)，不是為了自己，而是 備課，因?yàn)橄挛缢o同學(xué)講題。因?yàn)樗麩崆榇蠓?，?lè)于 助人，所以同學(xué)們都愿意找他問(wèn)問(wèn)題。他為了給同學(xué)們講 好，就利用中午時(shí)間做題。正因?yàn)檫@樣，他比別人多做了 很多題，同時(shí)在給別人講解的過(guò)程中，他把知識(shí)掌握得更 牢固了，最后考上了理想的大學(xué)。聽(tīng)了這個(gè)故

22、事，很多優(yōu) 秀生都受到了觸動(dòng)。然后，我又大力表?yè)P(yáng)李宇軒、董俊蘭 等在幫助同學(xué)方面做得好的同學(xué)，給他們樹(shù)立榜樣，最后 終于形成了現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)互助的好風(fēng)氣。互相關(guān)心，互相 愛(ài)護(hù)，已經(jīng)成為我們班的習(xí)慣，我們班的學(xué)生被愛(ài)包圍著, 我們的班集體，充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意。當(dāng)然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來(lái)向我哭訴："我管不了他了, 上課他總跟我說(shuō)話(huà)，我管他，他就罵我?！边@時(shí)我馬上找到 那名學(xué)困生，問(wèn)明情況，原來(lái)是這名優(yōu)秀生先說(shuō)他是豬， 笨蛋。我分別指出他們的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)困生說(shuō)明優(yōu)秀生管他 是為他好，同時(shí)教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。 其實(shí)，再差的學(xué)生也有辨別是非的能力，只要老師和同學(xué) 是全心全意幫助他，方法

23、得當(dāng)，讓他感受到是在被關(guān)愛(ài)， 他們是樂(lè)于接受并改正自己的錯(cuò)誤的。我們班這樣的座位安排，也得到了家長(zhǎng)的理解和支持。 其實(shí)每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)比他學(xué)習(xí)更好的 同桌，以便從他身上學(xué)到更多的知識(shí)和好習(xí)慣。那么我們 這樣的座位安排會(huì)被優(yōu)秀生家長(zhǎng)理解嗎？在第一次家長(zhǎng)會(huì) 上，我就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：每一個(gè)優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長(zhǎng), 沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)跟我談起給學(xué)生換桌的問(wèn)題，我真的非常感 謝大家對(duì)我工作的支持。第二次家長(zhǎng)會(huì)上，我提出所有學(xué) 困生的家長(zhǎng)都應(yīng)感謝同桌的家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈兒⒆拥倪M(jìn)步都 有他們孩子的心血，同時(shí)，優(yōu)秀生的家長(zhǎng)也應(yīng)感謝同桌的 家長(zhǎng)，因?yàn)槟暮⒆釉趲椭赖倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 講解問(wèn)題，鍛煉了思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了自制 力，培養(yǎng)了愛(ài)心，責(zé)任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的 財(cái)富。聽(tīng)了這個(gè)，每位家長(zhǎng)的臉上都露出了欣慰的笑容。、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工 作輕松多了。我班的班干部制度是每個(gè)同學(xué)憑自己的能力 競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開(kāi)學(xué)第二周舉行班干部競(jìng)選活動(dòng)，當(dāng)選的干 部具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不 能僅僅作為一種形