_2011_7 __《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題試卷(含答案)

1、2011年7月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 試題課程代碼：00452一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量的意義在于它是( )A提高教學(xué)水平的重要手段B教育科學(xué)管理的重要手段C提高邏輯思維能力的重要手段D認(rèn)識(shí)個(gè)體心理特征的重要手段2教育測(cè)量的突出特點(diǎn)是( )A直接性與隨機(jī)進(jìn)行B精確性與抽樣進(jìn)行C間接性與抽樣進(jìn)行D外顯性與隨機(jī)進(jìn)行3在研究中，用數(shù)字符號(hào)“1”表示男生，用數(shù)字符號(hào)“0”表示女生，這里數(shù)字“1”和“0”屬于( )A稱名變量

2、數(shù)據(jù)B順序變量數(shù)據(jù)C等距變量數(shù)據(jù)D比率變量數(shù)據(jù)4在統(tǒng)計(jì)分析圖中，條形圖通常用于描述( )A二元變量的觀測(cè)數(shù)據(jù)B某種事物在時(shí)間序列上的變化趨勢(shì)C具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)D離散性變量的統(tǒng)計(jì)事項(xiàng)5下列屬于差異量數(shù)的是( )A算術(shù)平均數(shù)B平均差C中數(shù)D眾數(shù)6組內(nèi)常?？梢苑譃? )A百分等級(jí)常模與標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模B百分等級(jí)常模與年齡常模C標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模與年級(jí)常模D年齡常模與年級(jí)常模7在標(biāo)準(zhǔn)化常模參照測(cè)驗(yàn)中，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的恰當(dāng)難度是盡量接近( )A0.50B被試的通過率C1.00D特定的劃界點(diǎn)（或稱決斷點(diǎn)）水平8主觀題的優(yōu)點(diǎn)是( )A測(cè)驗(yàn)效率高B作答容易C能有效控制閱卷者的評(píng)分誤差D可以考察分析綜合能力9下列以非文

3、字著稱的智力測(cè)驗(yàn)是( )A韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)B斯坦福一比納智力測(cè)驗(yàn)C瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)D中小學(xué)生團(tuán)體智力篩選測(cè)驗(yàn)10抽樣時(shí)，總體比較大，所抽樣本容量比較小，并且總體各部分元素之間的差異大于各部分元素之內(nèi)的差異的情況下，應(yīng)采用( )A隨機(jī)抽樣B分階段抽樣C等距抽樣D分層抽樣11希臘字母代表的是( )A總體標(biāo)準(zhǔn)差B總體平均數(shù)C樣本標(biāo)準(zhǔn)差D樣本平均數(shù)12測(cè)驗(yàn)全過程的標(biāo)準(zhǔn)化不包括( )A命題標(biāo)準(zhǔn)化B評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化C分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)化D施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化13由若干寬度相等、高度不一的直方條緊密排列在同一基線上構(gòu)成的圖形是( )A簡單條形圖B復(fù)合條形圖C次數(shù)直方圖D次數(shù)多邊圖14標(biāo)準(zhǔn)差反映的是數(shù)據(jù)的( )A集中關(guān)系B離散關(guān)系C等

4、距關(guān)系D倍數(shù)關(guān)系15單向方差分析的原理是( )A單側(cè)檢驗(yàn)B雙側(cè)檢驗(yàn)C檢驗(yàn)Dt檢驗(yàn)二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）16教育測(cè)量17結(jié)構(gòu)效度18心理測(cè)驗(yàn)19型錯(cuò)誤三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20簡述實(shí)驗(yàn)技能考核需要遵循的原則。21簡述統(tǒng)計(jì)量與參數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。22簡述統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的反證法與一般的數(shù)學(xué)反證法的差異。四、計(jì)算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）23已知一組數(shù)據(jù)為20,12,15,18,10；求這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、方差和標(biāo)準(zhǔn)差。（保留2位小數(shù)）24設(shè)參加某次考試人數(shù)為10657人，其中有6995人的成績低于90分，試確定卷面90分這個(gè)成績的

5、百分等級(jí)PR。（保留2位小數(shù)）25某數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位學(xué)生的原始分?jǐn)?shù)分別為110分、100分、70分，試求(1)當(dāng)該測(cè)驗(yàn)平均數(shù)為95.1，標(biāo)準(zhǔn)差為10.8時(shí)，三位學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分。(2)按T=10Z+50，三位學(xué)生的T分?jǐn)?shù)分別是多少？五、綜合應(yīng)用題（本大題共l小題，共10分）26已知一項(xiàng)考試的成績服從平均數(shù)為82，標(biāo)準(zhǔn)差為8的正態(tài)分布，問成績落在70分至80分之間的考生占多大比例？（保留兩位小數(shù)，Z值表附后）六、論述題（本大題共1小題，共12分）27試述算術(shù)平均數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)及優(yōu)缺點(diǎn)。附：正態(tài)分布表（曲線下的面積與縱高）ZYPZYP.25.26.27.28.29.38667.38568.38466.38361.38251.09871.10257.10642.11026.114091.501.511.