人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第 61 頁例 1、 “做一做”及練習(xí)十一的第 13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)們理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法） 、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算 方法。2. 重視培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。3. 培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立探索，分小組合作學(xué)習(xí)并交流體會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2 . 引導(dǎo)同學(xué)們初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。教具學(xué)具：實(shí)物投影儀、圖片、小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊。1. 口答下面各題。88是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。26是由

2、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。65是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。2. 口算，并說說你是怎么算的。20+53+4020+5040+303. 計(jì)算下面各題36=30+( ), 36等于幾十加幾？ ( 36等于30加6)58=8+ ( ) , 58等于8加多少？ ( 58等于8力口 50)如果和上面表示方法一樣，那么 65= ( ) + ( )。(65等于60加5)二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。1 .談話導(dǎo)入?！跋ＭW(xué)”開學(xué)了，今天是發(fā)新書的日子，我們一起去看看吧?2 .請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？3 .根據(jù)這些信息，你能提出哪些用加法解決的數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)

3、學(xué)生提出的問題：(1)語文書有多少本？(2)數(shù)學(xué)書有多少本？(3) 一包語文書和一包數(shù)學(xué)書共有多少本？根據(jù)學(xué)生提的問題，請(qǐng)學(xué)生一一說出解決問題的算式，并板書:30+835+335+304.30+8我們已經(jīng)學(xué)過了，像35+3, 35+30怎樣計(jì)算呢？今天我們就來計(jì)算像 35+3, 35+30這樣的題目，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。(板書課題)5.自主探究算法。師：那35+3的結(jié)果到底是多少呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用手中的小棒擺一擺、想一想， 然后和你的同桌說一說，老師相信你們一定會(huì)想出好辦法來解決問題的，開始吧學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。學(xué)生匯報(bào)。生：我先擺5 根，再擺

4、3 根，一共是8 根，再加上3 捆小棒一共是38 根。師：這是你的想法，小朋友們注意看，為什么這3 根和 5 根加在一起呢？你是怎么想的？生：因?yàn)?5 和 3 都表示幾個(gè)一，所以加在一起。師：有不同的擺法嗎？生：我先擺3 捆 5 根，然后一根一根往上數(shù)36、 37、 38。師：大家注意聽了嗎？剛才他在數(shù)的時(shí)候，哪一位上的數(shù)發(fā)生了變化？生：個(gè)位上的數(shù)。師：也就是在個(gè)數(shù)上依次加1 加了 3 次，對(duì)嗎？那為什么個(gè)位加 3 呢？生：因?yàn)?3 表示 3 個(gè) 1，所以在個(gè)位上加。師：你的意思我明白了， 5 和 3 都表示幾個(gè)1，都在個(gè)位上，所以我們要把它們加在一起，你也很有想法！生：我先算30+3，然后算

5、33+5。師：你還應(yīng)用了我們學(xué)過的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的知識(shí)來解決問題。那你得到的 33 再加 5，請(qǐng)問5 和誰相加？與哪一位上的 3 相加？為什么 5 和個(gè)位上的 3 相加？生：因?yàn)?5 和 3 都在個(gè)位上都表示幾個(gè)1。師：對(duì)了，它們都表示幾個(gè)1，且都在個(gè)位上，所以我們一定要把它們加在一起！師： （總結(jié)）小朋友們表現(xiàn)得非常出色，你們動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)腦想算出了35+3=38，不管是哪一種方法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：都是用5 和 3 相加的！師：為什么5 和 3 要加在一起呢？生：5個(gè)1, 3個(gè)1加在一起。師：3和5都表示幾個(gè)1,它們都在個(gè)位上，也就是說它們是相同數(shù)位的數(shù)。我們 就把

6、它們加在一起?。ń處熯呎f邊板書）35 + 3 = 38 “30 5 8那35+30的結(jié)果又是多少呢？也請(qǐng)你用剛才的方法擺一擺、說一說，一會(huì)兒就請(qǐng)你 嘗試著當(dāng)個(gè)小老師給大家講一講。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。生：3捆加3捆是6捆，也就是60根，再加上5根一共是65。師：介紹一下為什么這3捆和這3捆合在一起呢？給其他小朋友們講一講。生：3個(gè)10和3個(gè)10合起來是6個(gè)10。師：這次說得就很完整了，謝謝你！誰再來完整地說一說！你真像個(gè)小老師。小朋 友們這種認(rèn)真思考的精神真讓老師佩服?。ń處煱鍟?5 + 30 = 65 “5 30 606 .總結(jié)算法。師：現(xiàn)在我們來觀察這兩個(gè)

7、算式，它們的算法有什么不同？生：35+3是幾個(gè)1加幾個(gè)1, 35+30是幾個(gè)10加幾個(gè)10。師：一句話總結(jié)出來了，了不起！也就是個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的 數(shù)與十位上的數(shù)相加，不管它們?cè)谒惴ㄉ嫌惺裁床煌牡胤?，但這兩道題有一個(gè)共同點(diǎn), 就是相同數(shù)位的數(shù)相加！師：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)應(yīng)注意什么？生：計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，整十?dāng)?shù)要加在十位上。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。師：其實(shí)在數(shù)學(xué)王國里挑戰(zhàn)無處不在，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來迎接挑戰(zhàn)嗎？1 .基本練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 61 頁的“做一做” 。（ 1）請(qǐng)學(xué)生說一說上下兩行題有什么關(guān)系？第一行是是兩位數(shù)加

8、一位數(shù)，第二行是兩位數(shù)加兩位數(shù)；第一行的一位數(shù)在第二行中變成了整十?dāng)?shù)。（ 2）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。（ 3）學(xué)生舉例，考考其他小朋友。2 . 提高計(jì)算速度，加強(qiáng)熟練程度。3 1）做教材第 63 頁的練習(xí)十一的第1 題和第 2 題。獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。指名說 53+4和 20+67是怎么計(jì)算的？（2）在圓圈里填上«<”或“=”。56+10 0 66 46 040+632+203530+40 O 85 60 020+5026+30 0503. 用數(shù)學(xué)。出示教材第63 頁圖。3 題）(1)你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出什么問題?(2)你能列出算式解答嗎？(3)說出結(jié)果，你是怎么算的？四、回顧整理，反思提升。今天的數(shù)學(xué)課上，我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。小朋友們?cè)谟?jì)算時(shí)注 意了十