志存高遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版八年級(jí)思想品德（下冊(cè)）第四單元第 10 課第一站志存高遠(yuǎn)羅紅梅（一）設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：1. 課堂即生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及思想實(shí)際，達(dá)到感悟和理解 ;2. 重視問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考；3. 結(jié)合北京師范大學(xué)出版社和人民教育出版社的同類內(nèi)容重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理編輯安排教學(xué)4. 運(yùn)用自主、合作、探究的活動(dòng)學(xué)習(xí)方式（二）教材分析：志存高遠(yuǎn)選自北京師范大學(xué)出版社出版的初中 思想品德八年級(jí)下冊(cè)第 10 課的第 1 站。從其在第四單元中的位置來看，志存高遠(yuǎn)是第 10 課的基礎(chǔ)性內(nèi)容。（三）學(xué)情分析：青少年正處于播種理想的季節(jié)， 正處于追求夢(mèng)想的年華。要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的人生，必須要有正確的人生目

2、標(biāo)。而初中生的思想是處于半幼稚半成熟的狀態(tài)，需要師長(zhǎng)加以正確引導(dǎo)。因此，教師在授課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注重學(xué)生的內(nèi)心提議案和感受。（四）教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得不同的人有不同的理想追求，不同的理想追求體現(xiàn)著一個(gè)人不同的精神境界；理想不同于空想2. 能力目標(biāo)：理解樹立理想的必要性，學(xué)會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)符合社會(huì) 發(fā)展要求的個(gè)人人生理想；3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超 越自我 ;愿意通過自己不斷的努力來實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：不同的人有不同的理想，理想體現(xiàn)著一個(gè)人的精神 境界，這既是本課的重點(diǎn)又是教學(xué)中的難點(diǎn)。（六）教法學(xué)法：?jiǎn)l(fā)式、自主、合作、探

3、究式（七）教學(xué)程序教學(xué)導(dǎo)入 ：引用勵(lì)志大師關(guān)于理想的名言與勵(lì)志書中關(guān)于理 想的名句，聯(lián)系生活中一些學(xué)生包括大學(xué)生因缺乏遠(yuǎn)大理想而迷失在 諸多社會(huì)不良誘惑中的事實(shí)， 引出本節(jié)課的課題： 人生應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)。如此設(shè)計(jì)導(dǎo)語的目的在于：用先抑后揚(yáng)的教態(tài)語言講述勵(lì)志語句 與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比 ，從聽覺和心理上對(duì)學(xué)生造成一種沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性。新課講授：活動(dòng)一：初探理想0 填寫“理想樹”：用簡(jiǎn)單的句子概括敘述自己的理想。 活動(dòng)小結(jié)：略0 心靈啟迪：劉翔利益有價(jià)理想無價(jià)，挑戰(zhàn)自我決心突破12秒 91活動(dòng)設(shè)計(jì)目的：生活中很多人一說理想就覺得虛而且遠(yuǎn)。通過填 寫“理想樹”可以讓學(xué)生很容易地感受到每個(gè)人都有自己方

4、方面面的 理想，從而拉近了學(xué)生與理想之間的距離，也引出了理想的含義；針 對(duì)生活中有些人“講理想不如講實(shí)惠”的現(xiàn)象，通過講述劉翔的故事 給學(xué)生以心靈啟迪，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀?；顒?dòng)二：感悟理想 請(qǐng)大家閱讀材料，思考、討論并回答下面的問題：1. 孫中山的理想推翻帝制，建立民主共和國2. 袁隆平的理想讓農(nóng)民多產(chǎn)水稻，擺脫饑餓3. 比爾 .蓋茨的理想讓每個(gè)家庭的桌面上都有一臺(tái)電腦4. 袁世凱的理想保留帝制，實(shí)行獨(dú)裁5. 希特勒的理想建立日耳曼人的帝國，征服全世界，建立一 個(gè)極端種族主義的世界，把他國人民當(dāng)奴隸對(duì)待（1）他們的理想有差異嗎？為什么會(huì)有差異？（2）將上述 5 個(gè)人的理想分類，分

5、類的依據(jù)是什么？（3）什么是崇高的理想？（4）根據(jù)（ 2）（3）很容易判斷， 的理想是高尚的理想，的理想是庸俗的、 非科學(xué)的理想。 請(qǐng)簡(jiǎn)要說說不同理想對(duì)社 會(huì)發(fā)展的影響如何？（5）對(duì)未來所從事的職業(yè)進(jìn)行構(gòu)想，也是一種理想，是人的方方面 面的理想中的一個(gè)方面； 理想有高尚和庸俗之分， 職業(yè)有高低貴賤之 分嗎？請(qǐng)結(jié)合教材 p112 兩段輔助文并簡(jiǎn)單回答。時(shí)傳翔和袁隆平的先進(jìn)事跡說明。社會(huì)發(fā)展需要 各種各樣的人才，無論你做什么，只要，就能使自 己的人生變得有意義、有價(jià)值。（6）我們?cè)鯓硬拍苁棺约鹤兊酶呱?? 活動(dòng)感悟與小結(jié)：（由學(xué)生歸納）（1）不同的人有不同的理想。（ 2）理想體現(xiàn)著一個(gè)人的精神境界

6、是高尚的還是庸俗的。 （3）我們要樹立正確的理想，過有積極意義的人生。設(shè)計(jì)目的：感悟理想是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。合作探究的問題設(shè) 計(jì)得很詳盡， 一是思維的多角度決定的， 更多的是如此設(shè)計(jì)有利于重 點(diǎn)的解決難點(diǎn)的突破。 隨著學(xué)生探究問題的一步步深入， 教師再引導(dǎo) 學(xué)生在感悟活動(dòng)中加以小結(jié)，重點(diǎn)的解決難點(diǎn)的突破也就水到渠成。 而學(xué)生在解決問題的過程中，其分析歸納問題的能力也得到了提升。 活動(dòng)三：避免誤區(qū)，把握應(yīng)注意的問題 材料（一）見 p113 傳說 材料（二）小寒聽說目前 3G 人才較少薪資高，于是就規(guī)劃著自己今 后能成為一名出色的 3G 工程師?？墒?，讀初二的他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣， 信息技術(shù)方面的知

7、識(shí)懂得也不多。 寒暑假倒是經(jīng)常跑到叔叔經(jīng)營(yíng)的汽 車修理廠幫忙干點(diǎn)活，雖然又臟又累，但是他樂在其中。是當(dāng) 3G 工 程師呢還是做個(gè)修車工， 還是做點(diǎn)其它的什么呢？面對(duì)如何設(shè)計(jì)、 規(guī)劃人生目標(biāo)，小寒樂不起來。 請(qǐng)閱讀上述材料，思考、討論并回答：1. 根據(jù)材料（一）回答 （1）朱平漫有理想嗎？他的理想是什么？（2）為實(shí)現(xiàn)他的理想，他作出了怎樣的努力？（3）現(xiàn)實(shí)生活中有龍嗎？為什么朱平漫付出了艱辛的勞動(dòng)，最終卻 以失敗而告終？（4）這段傳說給我們什么啟示？2. 根據(jù)材料（二）回答： 就人生的規(guī)劃方面，作為小寒的同學(xué)，你想對(duì)他說些什么，使他的人 生航船有明確的方向？3. 活動(dòng)小結(jié)：（由學(xué)生歸納） 設(shè)計(jì)人

8、生理想，要避免誤區(qū)，把握應(yīng)注意的問題： （1）我們應(yīng)該把自己的人生理想建立在的基礎(chǔ)上，避免不 切實(shí)際的空想 ;（2）應(yīng)該根據(jù)，確立適合自己的人生目標(biāo)，使我們的 人生航船擁有明確的方向。設(shè)計(jì)目的：人生理想的規(guī)劃、設(shè)計(jì)應(yīng)該是科學(xué)的、合理的；實(shí)踐 要有科學(xué)的理論做指導(dǎo)。活動(dòng)四：課堂實(shí)踐園 設(shè)計(jì)人生我的“理想樹” 要求：結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容， 請(qǐng)大家在原有的 “理想樹” 上修改、補(bǔ)充 活動(dòng)設(shè)計(jì)目的：這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)。通過這一活動(dòng)，不僅有助 于學(xué)生知識(shí)的鞏固與實(shí)踐能力的提高， 而且可以提醒學(xué)生心中時(shí)時(shí)要 有理想。課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話概括本課所學(xué)的知識(shí)。 （九）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)評(píng)價(jià)重在學(xué)生自評(píng)?？勺⒅匾龑?dǎo)學(xué)生初步設(shè)計(jì)好 自己的人生理想， 讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自己的實(shí)際情況畫好 “人生 理想樹”，想想要實(shí)現(xiàn)這棵“人生理想樹”自己必須要做好哪些準(zhǔn)備 并要求學(xué)生保留這棵樹與他（她）一起成長(zhǎng)。教學(xué)反思 ：