《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教案宋永才資料

1、就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號 1課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級12級678班 授課日期2012年10月10日教學(xué)方法 講授、討論 、圖示 教學(xué)資源 教材 多媒體 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解國家的就業(yè)形勢 技能目標(biāo)：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能 情感目標(biāo)：增強(qiáng)求職信心，樹立正確的就業(yè)觀教學(xué)內(nèi)容第一章1、我國就業(yè)現(xiàn)狀分析2、影響中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素3、中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)方向4、教育部有關(guān)就業(yè)政策5、簽訂就業(yè)協(xié)議基本政策 5分鐘2分鐘18分鐘5分鐘組織教學(xué)一、導(dǎo)入新課通過向同學(xué)提出問題來導(dǎo)入本節(jié)課和學(xué)生一起憧憬著美好的未來，討論著如何度過這3年的實(shí)習(xí)時(shí)光面對3年后的

2、就業(yè)，他們各自發(fā)表著意見。小晴說：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢太嚴(yán)峻了，連大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作，我們中職生怎么辦？”請同學(xué)討論：面對這些說法，你同意哪一個(gè)？你的想法又是怎樣的？二、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定：知識目標(biāo)：了解國家的就業(yè)形勢技能目標(biāo)：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能第一節(jié) 我國就業(yè)現(xiàn)狀分析一、我國就業(yè)形勢及存在的問題（一）勞動(dòng)力供求總量矛盾突出 到2010年全國勞動(dòng)力總量將達(dá)到8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力供給5000萬人，而勞動(dòng)力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬個(gè)，勞動(dòng)力供求缺口在1000萬個(gè)左右。運(yùn)用下面圖片向同學(xué)直觀展示就業(yè)壓力（二）勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾突出 傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位、低素

3、質(zhì)、低能力人才充斥市場，新興行業(yè)、高素質(zhì)人才緊缺（三）人才和勞動(dòng)力市場不規(guī)范（四）職業(yè)教育和培訓(xùn)工作相對滯后（五）目前下崗失業(yè)人員就業(yè)難問題比較普遍，需要對其加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，建立和完善公共就業(yè)服務(wù)體系以及對就業(yè)困難人員的就業(yè)援助制度，加大對弱勢群體的扶持力度（六）嚴(yán)重侵害勞動(dòng)者就業(yè)合法權(quán)益的行為普遍存在二、高校畢業(yè)生就業(yè)令人擔(dān)憂講述討論提問板書講述討論圖示2分鐘10分鐘3分鐘5分鐘20分鐘（2008年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將從2006年的464萬人增至532萬人，加上2006年待就業(yè)的70萬-80萬人，2008年實(shí)際需要就業(yè)的人數(shù)在600萬人以上）三、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)相對樂觀（向同學(xué)介紹

4、近年全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率說明中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)比較樂觀） 第二節(jié) 影響中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素一、社會因素畢業(yè)生宏觀就業(yè)環(huán)境良好第三產(chǎn)業(yè)的崛起尤其是服務(wù)業(yè)社會不利因素：二、用人單位因素用人單位拔高對人才的需求，人為設(shè)置就業(yè)障礙三、個(gè)人因素錯(cuò)誤認(rèn)識職業(yè)強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口追求“體面崗位”好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，實(shí)際操作能力差追求高薪水依賴性強(qiáng)尤其是對父母的依賴圖示討論引導(dǎo)分析討論講述重點(diǎn)討論講授重點(diǎn)討論講述圖示20分鐘第三節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)方向一、就業(yè)觀念（一）確立基層意識大城市、大單位競爭激烈，壓力大；基層單位環(huán)境寬松，壓力小，對人才需求迫切（二）擇業(yè)要注意學(xué)以致用和成才環(huán)境 不能片面追

5、求工作的地域和待遇，而是學(xué)以致用和有利于自己發(fā)展和成才的條件和環(huán)境（三）“一步到位”“從一而終”的擇業(yè)思想要改變 據(jù)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)5年的學(xué)生，工作單位發(fā)生變動(dòng)的約占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的40%（四）不要貪圖舒適，而要追求發(fā)展（五）把為社會作貢獻(xiàn)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來二、評價(jià)與矯正 同學(xué)中錯(cuò)誤的就業(yè)觀念還比較多，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，沒有清醒的認(rèn)識，一部分同學(xué)缺乏就業(yè)信心，須加強(qiáng)學(xué)習(xí)三、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)。 課本P10思考與練習(xí)職業(yè)價(jià)值觀測試題重點(diǎn)難點(diǎn)講授討論 評價(jià)及反饋通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠基本掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，反饋良好。復(fù)習(xí)題中職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的就業(yè)觀念？預(yù)習(xí)提示 中等職業(yè)學(xué)校

6、畢業(yè)生就業(yè)政策教學(xué)小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，基本掌握所授的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號 2課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級12級678班 授課日期2012-10-16教學(xué)方法 講授、討論 、圖示 教學(xué)資源 教材 多媒體 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解畢業(yè)生就業(yè)政策技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)自己簽訂就業(yè)協(xié)議 情感目標(biāo)：增強(qiáng)求職信心教學(xué)內(nèi)容第二章1、教育部有關(guān)就業(yè)政策2、簽訂就業(yè)協(xié)議基本政策3、畢業(yè)生報(bào)到政策4、參軍政策5、報(bào)考公務(wù)員和出國的相關(guān)規(guī)定 5分鐘10分鐘10分鐘35分鐘一、復(fù)習(xí)舊課課堂提問：同學(xué)即將畢業(yè)，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，我們應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的就業(yè)觀念？二、

7、導(dǎo)入新課當(dāng)你離開校園即將走向社會時(shí)，你的身份變了，環(huán)境變了，朋友圈變了，一切都要重新開始。俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”。就業(yè)前的準(zhǔn)備工作你做好了嗎？你了解教育部對中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)政策嗎？了解簽訂就業(yè)協(xié)議的注意事項(xiàng)嗎？就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同是一回事嗎？學(xué)習(xí)完本章，這些問題你將得到解決。三、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定：知識目標(biāo)：了解畢業(yè)生就業(yè)政策技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)自己簽訂就業(yè)協(xié)議第二章 中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策第一節(jié) 教育部有關(guān)就業(yè)政策2004年教育部下發(fā)教育部關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的通知，對近幾年的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策作出規(guī)定：畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成

8、部分，是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，為畢業(yè)生提供準(zhǔn)確、快捷的就業(yè)信息服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)校和用人單位的合作，開拓、疏通畢業(yè)生就業(yè)渠道，做好組織服務(wù)。認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查與跟蹤服務(wù)。第二節(jié) 簽訂就業(yè)協(xié)議基本政策一、畢業(yè)生和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的重要性學(xué)生完成學(xué)業(yè)走向工作的依據(jù)人事管理部門核定干部身份及參加工作時(shí)間的依據(jù)參加社會保險(xiǎn)、退休時(shí)核定工作年限的依據(jù)二、檔案、戶口的作用及其重要性三、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書和勞動(dòng)合同的關(guān)系提問講述提問討論板書講述討論圖示講述（一）簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與建立勞動(dòng)關(guān)系的關(guān)系 簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書” 建立勞動(dòng)關(guān)系的關(guān)系 “畢

9、業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”是一種將要建立勞動(dòng)關(guān)系以及建立勞動(dòng)關(guān)系后雙方勞動(dòng)權(quán)利義務(wù)的先行約定。畢業(yè)生與用人單位雙方并沒有建立真正的勞動(dòng)關(guān)系。（二）“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與“勞動(dòng)合同”的關(guān)系“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書” “勞動(dòng)合同”處理“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”引發(fā)的爭議不能適用勞動(dòng)法律法規(guī)，而處理“勞動(dòng)合同”引發(fā)的爭議則應(yīng)當(dāng)適用勞動(dòng)法律法規(guī)（三）“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的關(guān)系勞動(dòng)合同法律勞動(dòng)關(guān)系簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系四、畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的程序了解就業(yè)市場，進(jìn)行職業(yè)測評制作簡歷領(lǐng)取就業(yè)推薦表參加學(xué)校擇優(yōu)推薦與用人單位達(dá)成意向，用人單位在推薦表的回執(zhí)處蓋章憑借推薦表的蓋章回執(zhí)，換取三方協(xié)議單位無人

10、事權(quán)單位有人事權(quán)與用人單位簽約，用人單位蓋章由有人事權(quán)的單位上級主管部門或人才服務(wù)中心蓋章學(xué)校三方協(xié)議上蓋章將一式三份的就業(yè)協(xié)議1份交回學(xué)校，學(xué)校根據(jù)協(xié)議書辦理報(bào)到證重點(diǎn)難點(diǎn)講授舉例圖示講述30分鐘第三節(jié) 畢業(yè)生報(bào)到證策一、畢業(yè)生報(bào)到證的作用二、去用人單位報(bào)到應(yīng)注意的問題1、規(guī)定期限內(nèi)報(bào)到2、帶齊所有的證件和必要的材料3、自帶行李單獨(dú)前往4、尊重單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事5、工作上不挑剔，生活上不提過高要求6、善待同去的畢業(yè)生三、報(bào)到流程報(bào)到具體到報(bào)到證左上角所寫的人事局下屬的人才交流中心報(bào)到人事代理在人才交流中心當(dāng)場填寫簽訂人事代理合同，具體見各地人才交流中心介紹落實(shí)戶口具體見落戶流程，各地落戶政策不

11、盡相同，請主動(dòng)咨詢了解當(dāng)?shù)卣咚?、就業(yè)政策解答（四）畢業(yè)生只能與一個(gè)用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議（六）畢業(yè)生就業(yè)時(shí)不必與用人單位及學(xué)校簽訂三方就業(yè)協(xié)議（十）畢業(yè)生領(lǐng)取“就業(yè)報(bào)到證”后不到單位報(bào)到要承擔(dān)違約責(zé)任講述重點(diǎn)講授討論圖示講述重點(diǎn)講授討論第四節(jié) 參軍政策依法服兵役是每個(gè)適齡青年的神圣職責(zé)國家和全社會尊重軍人、優(yōu)待軍屬參軍入伍是有志青年的正確選擇應(yīng)征服兵役的標(biāo)準(zhǔn)條件和程序辦法第五節(jié) 報(bào)考公務(wù)員和出國的相關(guān)規(guī)定一、報(bào)考公務(wù)員（一）報(bào)考條件 具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權(quán)利 擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義 遵紀(jì)守法，品行端正，具有為人民服務(wù)的精神 文化程序要求 基層工作經(jīng)歷 身體健康，年

12、齡為35歲以下 具有錄用主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的其他條件（二）報(bào)考程序 職位查詢 網(wǎng)上報(bào)名 報(bào)名確認(rèn) 網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證講述圖示圖示講述舉例講述評價(jià)及反饋 通過對課堂講過的知識的提問，初步了解學(xué)生的掌握情況?？傮w還可以，只是個(gè)別學(xué)生對個(gè)別重、難點(diǎn)掌握不夠熟練。教學(xué)小結(jié) 課堂氣氛良好，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與教師形成互動(dòng)，教學(xué)效果良好。就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號 3課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級 12級678 授課日期2012-10-25教學(xué)方法 講授、討論 、圖示 教學(xué)資源 教材 多媒體 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解就業(yè)促進(jìn)法和勞動(dòng)合同法出臺的背景與現(xiàn)實(shí)意義，了解重點(diǎn)條文技能目標(biāo)：學(xué)會用法律保

13、護(hù)自己的合法權(quán)益，尤其是就業(yè)時(shí)情感目標(biāo)：認(rèn)識到法律的重要性，進(jìn)一步樹立就業(yè)信心 教學(xué)內(nèi)容第三章第一節(jié) 就業(yè)促進(jìn)法簡介第二節(jié) 勞動(dòng)合同法簡介 5分鐘2分鐘43分鐘組織教學(xué)一、導(dǎo)入新課 小剛結(jié)束了中專的學(xué)習(xí)生活，即將走上工作崗位。離開了熟悉的學(xué)校和朝夕相處的同學(xué)，他很茫然。要開始新的生活了，不再是無憂無慮的學(xué)生時(shí)代。工作找不到怎么辦？國家有什么措施保障勞動(dòng)者的利益嗎？被用人單位騙了怎么辦？這一連串的問題，讓小剛一時(shí)無所適從，想必這些問題也是同學(xué)們所關(guān)心的，那么我們就開始新一章的學(xué)習(xí)吧！二、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定知識目標(biāo)：了解就業(yè)促進(jìn)法和勞動(dòng)合同法出臺的背景與現(xiàn)實(shí)意義，了解重點(diǎn)條文技能目標(biāo)：學(xué)會用法

14、律保護(hù)自己的合法權(quán)益，尤其是就業(yè)時(shí)情感目標(biāo)：認(rèn)識到法律的重要性，進(jìn)一步樹立就業(yè)信心第三章 就業(yè)法律第一節(jié) 就業(yè)促進(jìn)法簡介2007年8月30日全國人大常委會第二十九次會議通過了中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法，并于2008年1月1日起施行。一、就業(yè)促進(jìn)法頒布實(shí)施的背景（一）政治背景 黨和政府歷來高度重視就業(yè)工作（二）政策背景 保生活為主 促進(jìn)就業(yè)為主（三）實(shí)踐背景二、就業(yè)促進(jìn)法頒布實(shí)施的重要意義（一）促進(jìn)社會主義和諧提問講述討論板書講述圖示思考討論講述圖示講述（二）為我國實(shí)施積極的就業(yè)政策提供了法律保障（三）進(jìn)一步完善我國勞動(dòng)保障法律體系三、就業(yè)促進(jìn)法重點(diǎn)解析（一）確立就業(yè)工作的方針勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場

15、調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)（二）明確政府促進(jìn)就業(yè)的職責(zé)（三）促進(jìn)就業(yè)的政策支持體系（四）維護(hù)公平就業(yè)（五）大力發(fā)展職業(yè)教育和開展職業(yè)培訓(xùn)（六）實(shí)施就業(yè)援助就業(yè)促進(jìn)法破除六大就業(yè)“潛規(guī)則”講授圖示討論講述圖示講述圖示討論45分鐘第二節(jié) 勞動(dòng)合同法簡介2007年6月29日，中華人民共和國勞動(dòng)合同法由十屆全國人大常委會第二十八次會議審議通過，自2008年1月1日起施行。一、勞動(dòng)合同法出臺的背景（一）30年經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展奇跡建立在我國充足廉價(jià)勞動(dòng)力基礎(chǔ)上（二）和諧社會的構(gòu)建背景下“勞資關(guān)系不和諧”（三）勞資狀況惡劣，勞動(dòng)力發(fā)展不可持續(xù)二、勞動(dòng)合同法的立法宗旨完善勞動(dòng)合同制度明確勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)

16、保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益勞動(dòng)合同法定位于向勞動(dòng)者傾斜構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系三、勞動(dòng)合同法法律條文解析（一）關(guān)于適用范圍重點(diǎn)難點(diǎn)講授圖示探討講述圖示討論圖示重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)講授（二）關(guān)于規(guī)章制度（三）關(guān)于勞動(dòng)合同關(guān)系的建立與書面勞動(dòng)合同的訂立（四）關(guān)于無固定期限勞動(dòng)合同訂立無固定期限勞動(dòng)合同的條件：勞動(dòng)者在用人單位連續(xù)工作滿10年； 勞動(dòng)者與用人單位連續(xù)訂立2次固定期限勞動(dòng)合同（五）關(guān)于試用期3個(gè)月勞動(dòng)合同期限1年 試用期1個(gè)月1年勞動(dòng)合同期限3年 試用期2個(gè)月3年勞動(dòng)合同期限或者無固定期限勞動(dòng)合同 試用期6個(gè)月（六）關(guān)于勞動(dòng)合同的履行（七）關(guān)于勞動(dòng)者可以解除勞動(dòng)合同的情形圖示講述圖示重點(diǎn)講授重點(diǎn)

17、難點(diǎn)圖示講授（八）關(guān)于用人單位可以解除勞動(dòng)合同的情形（九）關(guān)于經(jīng)濟(jì)性裁員法律允許經(jīng)濟(jì)性裁員的情形（十）關(guān)于集體合同（十一）關(guān)于工會（十四）關(guān)于勞動(dòng)者的權(quán)利救濟(jì)三、評價(jià)與矯正同學(xué)需要加強(qiáng)對勞動(dòng)法的學(xué)習(xí)，提高勞動(dòng)法保護(hù)意識四、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)。課本P69范例導(dǎo)讀重點(diǎn)難點(diǎn)圖示講授圖示講述圖示評價(jià)及反饋通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠基本掌握所學(xué)的內(nèi)容，反饋良好。但仍需加強(qiáng)勞動(dòng)法律知識的學(xué)習(xí)，提高自身的法律意識。復(fù)習(xí)題關(guān)于試用期的法律規(guī)定預(yù)習(xí)提示 實(shí)踐：就業(yè)促進(jìn)法與勞動(dòng)合同法知識競賽教學(xué)小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號

18、 4課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級12級678 授課日期2012-11-3教學(xué)方法 講授、討論 、圖示 教學(xué)資源 教材 多媒體 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)就業(yè)促進(jìn)法和勞動(dòng)合同法，使學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)一步了解兩部法律，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己 教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐：就業(yè)促進(jìn)法與勞動(dòng)合同法知識競賽10分鐘80分鐘組織教學(xué)實(shí)踐一、復(fù)習(xí)舊課提問：勞動(dòng)法有關(guān)試用期的規(guī)定二、實(shí)踐（一）目標(biāo)展示與認(rèn)定學(xué)習(xí)就業(yè)促進(jìn)法和勞動(dòng)合同法，使學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)一步了解兩部法律，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己提問板書圖例圖例（二）活動(dòng)內(nèi)容：知識競賽（三）活動(dòng)程序 1、準(zhǔn)備階段 競賽內(nèi)容：以兩部法律為基本依據(jù)，以勞動(dòng)合同法百題問答、就業(yè)促進(jìn)法百題問答為參考

19、書 以小組或宿舍為單位確定68支代表隊(duì)，每隊(duì)3人參賽 2、比賽階段 知識問答：答題形式為必答題和搶答題，題型有問答題、連線題、改錯(cuò)題等。通過這輪比賽，主要考查參賽選手對兩部法律知識的掌握和理解程度 案例分析：通過這輪比賽，主要考查參賽選手運(yùn)用兩部法律分析問題、解決問題的能力 文藝節(jié)目 3、總結(jié)階段 由老師和部分同學(xué)組成評委組，由老師對選手表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評 向參賽代表隊(duì)和個(gè)人頒獎(jiǎng) 4、考核評價(jià) 對兩部法律條文的理解是否正確，掌握是否牢固 節(jié)目中是否可以體現(xiàn)兩部法律對勞動(dòng)者的保護(hù) 學(xué)生是否可以用兩部法律保障自己的就業(yè)成長記錄 目 標(biāo)技 能測評點(diǎn)（以ABCD評定）評價(jià)自評師評對立法的理解對法律條文的掌握

20、對兩部法律的運(yùn)用三、布置預(yù)習(xí)、展示下課時(shí)目標(biāo)評價(jià)及反饋通過知識競賽加深對兩部法律的認(rèn)識和掌握，同學(xué)對實(shí)踐教學(xué)形式反饋良好。復(fù)習(xí)題勞動(dòng)合同法預(yù)習(xí)提示 第四章 就業(yè)準(zhǔn)備教學(xué)小結(jié)同學(xué)踴躍參加知識競賽實(shí)踐課，反映良好。就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號 5課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級 09級1班 授課日期2010-10-11教學(xué)方法 講授、討論 教學(xué)資源 教材 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解就業(yè)要準(zhǔn)備的四個(gè)方面的內(nèi)容技能目標(biāo)：學(xué)會做好職前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為成功謀取職業(yè)打下基礎(chǔ)，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯情感目標(biāo)：堅(jiān)定個(gè)人職業(yè)方向，樹立正確的求職觀教學(xué)內(nèi)容第四章 就業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié) 了解專業(yè)培養(yǎng)方案與就業(yè)

21、方向第二節(jié) 分析幷掌握目標(biāo)職業(yè)相關(guān)信息第三節(jié) 材料準(zhǔn)備 5分鐘30分鐘組織教學(xué)一、導(dǎo)入新課目標(biāo)職業(yè)分析思維導(dǎo)圖理想道德就業(yè)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備專業(yè)與就業(yè)二、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定 知識目標(biāo)：了解就業(yè)要準(zhǔn)備的四個(gè)方面的內(nèi)容技能目標(biāo)：學(xué)會做好職前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為成功謀取職業(yè)打下基礎(chǔ)，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯情感目標(biāo)：堅(jiān)定個(gè)人職業(yè)方向，樹立正確的求職觀第四章 就業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié) 了解專業(yè)培養(yǎng)方案與就業(yè)方向一、了解專業(yè)培養(yǎng)方案二、專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)方向的關(guān)系（一）專業(yè)培養(yǎng)為學(xué)生的未來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使所學(xué)知識在不同的崗位上學(xué)以致用（二）就業(yè)方向是專業(yè)知識在職業(yè)上的實(shí)現(xiàn)平臺（以某校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置與就業(yè)方向?yàn)閳D例加

22、以解釋）板書展示板書圖例討論講述45分鐘第二節(jié) 分析并掌握目標(biāo)職業(yè)相關(guān)信息一、確立目標(biāo)職業(yè)第一步，“知己”了解自己第二步，“知彼”了解社會第三步，確立自己的目標(biāo)職業(yè)二、分析目標(biāo)職業(yè)相關(guān)信息（一）外部環(huán)境分析家庭環(huán)境學(xué)校環(huán)境社會環(huán)境（二）目標(biāo)職業(yè)分析目標(biāo)職業(yè)分析崗位說明工作內(nèi)容任職資格工作條件就業(yè)和發(fā)展（三）個(gè)人職業(yè)目標(biāo)定位的SWOT分析三、掌握目標(biāo)職業(yè)相關(guān)技能（一）專業(yè)能力專業(yè)理論知識 實(shí)踐操作技能（二）解決問題的能力（三）社會與情緒方面的能力情緒控制能力人際交往能力參與組織與機(jī)構(gòu)的能力（四）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力講授討論講授圖示圖例討論講授重點(diǎn)難點(diǎn)圖示圖例15分鐘第三節(jié) 材料準(zhǔn)備一、搜集相關(guān)行業(yè)

23、或單位的需求信息二、簡歷三、相關(guān)的證書三、評價(jià)與矯正同學(xué)應(yīng)掌握哪些必備的職業(yè)技能四、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)課本P89范例解讀范例二討論講述圖例評價(jià)及反饋同學(xué)能初步掌握制作簡歷的技巧復(fù)習(xí)題制作個(gè)人求職簡歷預(yù)習(xí)提示職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的上課積極性，教學(xué)互動(dòng)效果良好，學(xué)生基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號6課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級12級678 授課日期2012-11-11教學(xué)方法 講授、討論 、圖示 教學(xué)資源 多媒體 教材 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 1、職業(yè)錨2、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑教學(xué)內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃 10分鐘5分鐘75分鐘

24、組織教學(xué)一、復(fù)習(xí)舊課制作個(gè)人求職簡歷二、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定1、職業(yè)錨2、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)錨（一）概念為美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加.施恩教授提出的,指的是個(gè)人工作過程中依循個(gè)人需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀經(jīng)過不斷探索,所確定的長期職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)和職業(yè)定位.是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。（二）種類 技術(shù)/職能型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是技術(shù)/職能型,你始終不肯放棄的是在專業(yè)領(lǐng)域中展示自己的技能,并不斷把自己的技術(shù)發(fā)展到更高層次的機(jī)會.你希望通過施展自己的技能以獲取別人的認(rèn)可,并樂于接受來自于專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn),你可能愿意成為技術(shù)/職能領(lǐng)域的管理者,但管理本身不能給你帶來樂趣,你極力

25、避免全面管理的職位,因?yàn)檫@意味著你可能會脫離自己擅長的專業(yè)領(lǐng)域. 管理型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是管理型,你始終不肯放棄的是升遷到組織中更高的管理職位,這樣你能夠整合其他人的工作,并對組織中某項(xiàng)工作的績效承擔(dān)責(zé)任.你希望為最終的承擔(dān)責(zé)任,并把組織的成功看做是自己的工作.如果你目前在技術(shù)/職能部門工作,你會將此看成積累經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)過程;你的目標(biāo)是盡快得到一個(gè)全面管理的職位,因?yàn)槟銓夹g(shù)/職能部門的管理不感興趣. 自主/獨(dú)立型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是自主/獨(dú)立型,你始終不肯放棄的是按照自己的方式工作和生活,你希望留在能夠提供足夠的靈活性,并由自己來決定何時(shí)及如何工作的組織中.如果你無法忍受任何程度上的

26、公司約束,就會去尋找一些足夠自由的職業(yè),如教育、咨詢等.你寧可放棄升職加薪的機(jī)會,也不愿喪失自己的自主獨(dú)立性.為了能有最大程度的自主和獨(dú)立,你可能創(chuàng)立自己的公司,但你的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是與后面敘述的創(chuàng)業(yè)家的動(dòng)機(jī)是不同的.板書講授重點(diǎn)講授 安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是安全/穩(wěn)定型,你始終不肯放棄的是穩(wěn)定的或終身雇用制的職位.你希望有成功的感覺,這樣你才可能放松下來.你關(guān)注財(cái)務(wù)安全和就業(yè)安全.你對組織忠誠,對雇主言聽計(jì)從,希望以此換取終身雇用的承諾.雖然你可以到達(dá)更高的職位,但你對工作的內(nèi)容和在組織內(nèi)的等級地位并不關(guān)心.任何人都有安全和穩(wěn)定的需要,在財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)加重或面臨退休時(shí),這種需要會更加明顯.這

27、種類型的人總是關(guān)注安全和穩(wěn)定問題,并把自我認(rèn)知建立在如何管理安全與穩(wěn)定上. 創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型,你始終不肯放棄的是憑借自己的能力和冒險(xiǎn)愿望,掃除障礙,創(chuàng)立屬于自己的公司或組織.你希望向世界證明你有能力創(chuàng)建一家企業(yè),現(xiàn)在你可能在某一組織中為別人工作,但同時(shí)你會學(xué)習(xí)并評估未來的機(jī)會,一旦你認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟,就會盡快開始自己的創(chuàng)業(yè)歷程.你希望自己的企業(yè)有非常高的現(xiàn)金收入,以證明你的能力. 服務(wù)型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是服務(wù)型,你始終不肯放棄的是做一些有價(jià)值的事情,比如:讓世界更適合人類居住,解決環(huán)境問題,增進(jìn)人與人之間的和諧,幫助他人,增強(qiáng)人們的安全感,用新產(chǎn)品治療疾病等.

28、你寧愿離開原來的組織,也不會放棄對這些工作機(jī)會的追求.同樣,你也會拒絕任何使你離開這些工作的調(diào)動(dòng)和晉升. 挑戰(zhàn)型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是挑戰(zhàn)型,你始終不肯放棄的是去解決看上去無法解決的問題,戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手或克服面臨的困難.對你而言,職業(yè)的意義在于允許你戰(zhàn)勝不可能的事情.有的人在需要高智商的職業(yè)中發(fā)現(xiàn)這種純粹的挑戰(zhàn),例如僅僅對高難度,不可能實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)感興趣的設(shè)計(jì)師.有些人發(fā)現(xiàn)處理多層次的,復(fù)雜的情況是一項(xiàng)挑戰(zhàn),例如戰(zhàn)略咨詢師僅對面臨破產(chǎn),資源耗盡的客戶感興趣,還有一些人將人際競爭看成挑戰(zhàn).新奇多變和困難是挑戰(zhàn)的決定因素,如果一件事情非常容易,它馬上會變得令人厭倦. 生活型職業(yè)錨如果你的職業(yè)錨是生

29、活型,你始終不肯放棄的是平衡并整合個(gè)人的,家庭的和職業(yè)的需要.你希望生活中的各個(gè)部分能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一向前發(fā)展,因此你希望職業(yè)有足夠的彈性允許你來實(shí)現(xiàn)這種整合.你可能不得不放棄職業(yè)中的某些方面.你與眾不同的地方在于過自己的生活,包括居住在什么地方,如何處理家庭事務(wù)及在某一組織內(nèi)如何發(fā)展自已.請回答下列問題：你的人生目標(biāo)是什么?什么時(shí)候開始形成這個(gè)目標(biāo)的?為什么設(shè)定這個(gè)目標(biāo)?下個(gè)十年你有哪些具體目標(biāo)?現(xiàn)在起五年內(nèi)你會做些什么?（目標(biāo)的期限體現(xiàn)著一個(gè)人的心理成熟程度）重點(diǎn)講授二、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑（一）建立正確的心態(tài)1、突破設(shè)限、開放心胸 2、生涯規(guī)劃是投資， 可降低個(gè)人風(fēng)險(xiǎn) 3、放下身段，虛心學(xué)習(xí) 4

30、、了解他人專長（二）選擇學(xué)習(xí)的領(lǐng)域有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè) 有高附加值的行業(yè) 從個(gè)人興趣出發(fā) 與工作相關(guān)之跨業(yè)領(lǐng)域（三）善用學(xué)習(xí)渠道（四）采取有效地方法（五）突破思考盲點(diǎn)四、評價(jià)與矯正五、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)講述評價(jià)及反饋通過對課堂上講過的知識的提問，了解學(xué)生的掌握情況?？傮w還可以，只是個(gè)別學(xué)生對個(gè)別重、難點(diǎn)掌握不夠熟練。復(fù)習(xí)題職業(yè)生涯規(guī)劃預(yù)習(xí)提示職業(yè)教學(xué)小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的上課積極性，教學(xué)互動(dòng)效果良好，學(xué)生基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號7課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級 09級1班 授課日期2010-10-25教學(xué)方法 講授、討論

31、教學(xué)資源 教材 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 1、職業(yè)生涯的影響因素2、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用、意義教學(xué)內(nèi)容職業(yè) 10分鐘5分鐘75分鐘組織教學(xué)一、復(fù)習(xí)舊課職業(yè)錨二、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定1、職業(yè)生涯的影響因素2、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用、意義職業(yè)一、職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素（一）個(gè)人因素1、認(rèn)識自我 你的職業(yè)興趣 你的職業(yè)性格 你的職業(yè)氣質(zhì) 你一般能力 你的特殊能力 你的職業(yè)創(chuàng)造能力板書講授重點(diǎn)講授2、自我評價(jià) 評價(jià)因素 學(xué)術(shù)資質(zhì)/成就（學(xué)歷） 職業(yè)技能/職業(yè)態(tài)度 溝通能力/領(lǐng)導(dǎo)能力（社會能力） 興趣/價(jià)值觀（二）工作因素1、認(rèn)識職業(yè)所處的社會環(huán)境 對中國社會文化環(huán)境的認(rèn)識 對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識 對中國企業(yè)發(fā)展的認(rèn)

32、識 對中國人力資源現(xiàn)狀的認(rèn)識2、認(rèn)識職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境 對行業(yè)價(jià)值鏈轉(zhuǎn)移狀況的認(rèn)識 對行業(yè)中五力相互作用情況的認(rèn)識 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 目前行業(yè)優(yōu)勢及問題所在 對行業(yè)的國家宏觀調(diào)控情況的認(rèn)識 行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測3、認(rèn)識職業(yè)所處的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境 企業(yè)的文化與價(jià)值觀 企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 企業(yè)的人力資源政策與制度 企業(yè)的實(shí)力 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的素質(zhì)與價(jià)值觀二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用四、評價(jià)與矯正五、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)講授回顧評價(jià)及反饋通過學(xué)生課堂提問，反饋良好。復(fù)習(xí)題職業(yè)預(yù)習(xí)提示我能做什么？教學(xué)小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的上課積極性，教學(xué)互動(dòng)效果良好，學(xué)生基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。

33、就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號8課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級 12級678 授課日期2010-11-18教學(xué)方法 講授、討論 教學(xué)資源 多媒體 教材 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 自我探索與職業(yè)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容我能做什么？ 10分鐘5分鐘75分鐘組織教學(xué)一、復(fù)習(xí)舊課職業(yè)生涯的影響因素二、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定自我探索與職業(yè)發(fā)展一、 自我探索與職業(yè)發(fā)展 1、認(rèn)識自我：了解自我、適應(yīng)自我、改造自我、成長自我、發(fā)展自我、實(shí)踐 Ø 認(rèn)識自我的幾個(gè)方面 Ø 生理?xiàng)l件（性別、年齡、身高、長相、健康狀況等） Ø 心理素質(zhì)（智力、技能、知識結(jié)構(gòu)、情商、性格等） Ø 社會資源（家庭與

34、家族背景、人脈、可能的行業(yè)背景等）2、自我發(fā)展： 自我意識、自我探索、自我認(rèn)識（了解）、自我成長、自我發(fā)展、自我肯定、自我沖突、自我實(shí)現(xiàn) 3、自我發(fā)展與挑戰(zhàn)自我 Ø 自我發(fā)展：做事按部就班、成功緩緩而來，不會有壓力 Ø 挑戰(zhàn)自我：違反本性，意圖一步登天，也許會贏卻可能失去更多二、性格探索 1、性格的概念 2、性格與職業(yè)的關(guān)系 3、性格的評定方法三、能力探索 § 能力的概念與類型 § 能力與職業(yè)的關(guān)系 § 能力的評定方法四、職業(yè)興趣探索 § 興趣的概念和類型 § 興趣與職業(yè)的關(guān)系 § 興趣的評定方法 五、職業(yè)價(jià)值觀探

35、索§ 職業(yè)價(jià)值觀的概念和類型 § 職業(yè)價(jià)值觀的測評四、評價(jià)與矯正五、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)板書講授重點(diǎn)講授評價(jià)及反饋通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠基本掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，反饋良好。復(fù)習(xí)題職業(yè)興趣預(yù)習(xí)提示第五章教學(xué)小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的上課積極性，教學(xué)互動(dòng)效果良好，學(xué)生基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號9課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級 09級1班 授課日期2010-11-08教學(xué)方法 講授、討論 教學(xué)資源 教材 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解求職應(yīng)具備的心理素質(zhì)、求職中常見的心理問題技能目標(biāo)：學(xué)會調(diào)適自己心

36、理情感目標(biāo)：培養(yǎng)健康心理 教學(xué)內(nèi)容第五章1、求職應(yīng)具備的心理素質(zhì)2、求職中常見的心理問題3、求職的心理調(diào)試方法 5分鐘5分鐘35分鐘組織教學(xué)一、復(fù)習(xí)舊課中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)具備哪些職業(yè)技能？二、導(dǎo)入新課小方在畢業(yè)前夕，看見同學(xué)們一個(gè)個(gè)都簽好了就業(yè)協(xié)議，自己投了許多簡歷卻沒有中意的單位。心情非常焦急，整日不思伙食，夜不能寐，時(shí)常一個(gè)人躲起來哭，甚至連寢室門也不出，電話也不接。她這是怎么啦？該怎么辦呢？下面我們就開始學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，幫助我們解答這些問題，我想這些問題也是同學(xué)們比較關(guān)心的問題。三、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定知識目標(biāo)：了解求職應(yīng)具備的心理素質(zhì)、求職中常見的心理問題技能目標(biāo)：學(xué)會調(diào)適自己心理情

37、感目標(biāo)：培養(yǎng)健康心理第五章 求職心理調(diào)適第一節(jié) 求職應(yīng)具備的心理素質(zhì)一、心理素質(zhì)的含義（一）心理因素的構(gòu)成（二）心理素質(zhì)的形成二、求職應(yīng)具備的心理素質(zhì)（單位對求職者不僅有專業(yè)技能上的要求，更重要的是綜合素質(zhì)上的要求。在綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中，心理素質(zhì)的好壞決定著綜合素質(zhì)的高低。）（一）積極的心態(tài)如何培養(yǎng)積極的心態(tài)？從行動(dòng)的角度培養(yǎng) 從語言的角度培養(yǎng) 從環(huán)境的角度培養(yǎng)積極的行動(dòng) 正面的語言暗示 積極發(fā)現(xiàn)人和事物的閃光點(diǎn)（二）良好的情緒不良情緒包括：恐懼、仇恨、憤怒、嫉妒、抑郁、緊張等（三）耐受力耐受力是一個(gè)人承受疾病、疲勞、挫折或艱苦的一種力量提問討論講述板書重點(diǎn)講授圖示圖例45分鐘（四）自信心真正

38、有自信的人表現(xiàn)為能夠正確認(rèn)識自己，知道自己的長處和不足，既不能貶低自己，也不盲目自負(fù)。第二節(jié) 求職中常見的心理問題一、常見的心理矛盾（一）理想遠(yuǎn)大，不切合實(shí)際（二）強(qiáng)調(diào)專業(yè)，不拓展思維（三）渴望競爭，而缺乏勇氣（四）選擇多樣，則難于決斷二、常見的心理誤區(qū)攀比 扎堆 “實(shí)惠”三、常見的心理障礙孤傲 自卑 焦慮第三節(jié) 求職的心理調(diào)試方法一、客觀評價(jià)自己正確評價(jià)自己 正確對待自己的弱點(diǎn)和缺陷 正確的表現(xiàn)自己二、樹立良好心態(tài)（一）確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)（二）避免從眾心理（三）克服依賴心理三、轉(zhuǎn)變求職擇業(yè)觀念（一）轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀眼睛向下 眼睛向下（二）尋找機(jī)遇單向的“推銷自己” 雙向的“知己知彼”四、評價(jià)與

39、矯正五、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)講述圖示重點(diǎn)難點(diǎn)圖示講授圖示評價(jià)及反饋通過對課堂上講過的知識的提問，了解學(xué)生的掌握情況。總體還可以，只是個(gè)別學(xué)生對個(gè)別重、難點(diǎn)掌握不夠熟練。復(fù)習(xí)題求職中常見的心理問題預(yù)習(xí)提示第六章教學(xué)小結(jié)課堂氣氛良好，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與教師形成互動(dòng)，教學(xué)效果良好。就業(yè)指導(dǎo)教案 授課教師：宋永才 編號10課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 班級12級678 授課日期2010-11-25教學(xué)方法 講授、討論 教學(xué)資源 多媒體 教材 學(xué)時(shí) 2課時(shí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解求職途徑，領(lǐng)會各種求職技巧和方法技能目標(biāo)：提高求職技能，在求職過程中，自覺運(yùn)用各種求職方法和技巧情感目標(biāo)：增強(qiáng)求職信心，保持

40、良好的求職心態(tài)，樹立正確的求職觀 教學(xué)內(nèi)容第六章1、求職途徑2、求職環(huán)節(jié)和技巧 5分鐘5分鐘35分鐘組織教學(xué)一、復(fù)習(xí)舊課中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)具備哪些職業(yè)技能？二、導(dǎo)入新課張華是某中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，在校學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，順利完成10個(gè)月的實(shí)習(xí)后，馬上就要畢業(yè)了，她性格活潑開朗，在學(xué)校時(shí)偏愛文化課，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)僅是剛剛通過，她比較喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)并熱心于校園文化活動(dòng)，善于言談，每次與同學(xué)交談，自己講話的時(shí)間要占交談時(shí)間的80%以上，同時(shí)，她還喜歡時(shí)尚個(gè)性的服裝。然而，對即將到來的畢業(yè)求職，張華毫無準(zhǔn)備，一點(diǎn)兒頭緒都沒有。她該通過哪些途徑求職呢？求職中她應(yīng)該注意什么？怎樣才能找到一份理想的工作呢？三、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定知識目標(biāo)：了解求職應(yīng)具備的心理素質(zhì)、求職中常見的心理問題技能目標(biāo)：學(xué)會調(diào)適自己心理情感目標(biāo)：培養(yǎng)健康心理第六章 求職的