七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集(蘇教版)

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集（蘇教版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集（蘇教版）教學(xué)目標(biāo)：1訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。2了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。3體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。2優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。3擬人手法和對(duì)話方式。第一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的為你打開一扇門。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰(shuí)呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。二檢查預(yù)習(xí)：1指名學(xué)生默寫字詞

2、，給加點(diǎn)字注音。2解釋部分詞語(yǔ)的大意。三朗讀訓(xùn)練：1學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。 繁星教學(xué)目標(biāo)：1、樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受2、運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文2、向?qū)W生提供以下資料：作者介紹寫作背景（見附一、二）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入介紹作者、亮標(biāo)繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學(xué)生回答）好，下面我們來看

3、看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。（板書課題）指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景（口述）教師亮標(biāo)。二、朗讀課文，初步感知 冰心詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1品位這三首詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。2學(xué)習(xí)這三首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。3有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。二投影放出作者簡(jiǎn)介三配樂詩(shī)朗誦學(xué)生自

4、由朗誦這三首詩(shī)，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這三首詩(shī)，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，并評(píng)比出最佳朗誦者。評(píng)比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。四品讀三首小詩(shī)，學(xué)生分組討論交流下列問題：成功的花（1）、讀完本首小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?（2）、第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆？（3）、體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩(shī)中的“泉”和“雨”能否省略？（）、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？嫩綠的芽?jī)?“諾曼底”號(hào)遇難記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、 檢查指導(dǎo)學(xué)生歸納整理詞語(yǔ)，培

5、養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、 引導(dǎo)學(xué)生感悟哈爾威船長(zhǎng)的崇高形象，并教給學(xué)生感悟的一般方法。3、 激發(fā)學(xué)生親近文學(xué)、熱愛文學(xué)、走進(jìn)文學(xué)之門的興趣。教學(xué)設(shè)想：怎樣進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)（特別是日常的語(yǔ)文教學(xué)）才能體現(xiàn)新課程大綱的精神，才能適應(yīng)新一輪課程改革的要求？這是擺在每一個(gè)語(yǔ)文教師面前的問題？經(jīng)過教研室的假期培訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)這篇課文如何上，我有了幾點(diǎn)粗淺的想法，不當(dāng)之處，請(qǐng)斧正。1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課程目標(biāo)從“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面進(jìn)行了界定，這也給我們確定教學(xué)目標(biāo)提供了方向，當(dāng)然并不是每篇課文都要完全體現(xiàn)這三方面的目標(biāo)，理應(yīng)有所側(cè)重。這篇課文側(cè)重的是后兩點(diǎn)。所以課

6、堂學(xué)習(xí)的大部分時(shí)用在完成目標(biāo)2上。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這一要求如何落實(shí)到教學(xué)中去？我是這樣做的：預(yù)習(xí)以“自主”為主，教師通過布置檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的方式來落實(shí)，比如，識(shí)字教學(xué)，完全可以讓學(xué)生借助字典詞典自己解決，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理，構(gòu)建他們的“詞庫(kù)”；又如“文學(xué)常識(shí)”，“作家作品”的相關(guān)知識(shí)可以讓學(xué)生借助圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源來搜集信息，篩選整理。教師做好檢查督促工作，保證學(xué)生堅(jiān)持自學(xué)下去，這對(duì)學(xué)生能力的養(yǎng)成將大有裨益。課堂教學(xué)以“合作、探究”為主，避免教師的“一言堂”|“滿堂灌”。以小組討論的方式進(jìn)行，幾人一小組，輪流發(fā)言，一人 往事依依教學(xué)目標(biāo)1、理解閱讀文學(xué)

7、作品對(duì)人的成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的感情。2、朗讀感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。2、自學(xué)字詞，按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文：概括主要內(nèi)容，推測(cè)寫作意圖，感受文章特色3、圈出文中大量運(yùn)用的成語(yǔ)與名言佳句，理解其意思。第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣：播放配套光盤中的POWERPOINT，或者其他電影片段。自由談?wù)搶?duì)三國(guó)演義的感受，教師引述課文相關(guān)片段進(jìn)行小結(jié)。（播放有問題可用realplay）二、自學(xué)成果檢查交流1、介紹作者：指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。（xp的系統(tǒng)就用幻燈方式，不然可用豪杰大眼睛、Ac

8、dsee等件放大）2、檢查字詞教師根據(jù)附錄三的字詞，適當(dāng)補(bǔ)充制作POWERPOINT。學(xué)生在自備本上完成練習(xí)。教師投影出示答案，學(xué)生互批。 幼時(shí)記趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂這篇文言文，體會(huì)作者的情感。2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。課前準(zhǔn)備：1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？第一課時(shí)第一塊：整體感知，精讀課文1、教師活動(dòng)：糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。在巡視過程中，隨時(shí)幫助學(xué)生解答疑難。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋，運(yùn)用工具

9、書，盡量掃除文字解釋的障礙。2、教師活動(dòng)：組織學(xué)生互相翻譯 學(xué)生活動(dòng)：討論、評(píng)價(jià)3、教師活動(dòng)：指出重要的詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。4、教師活動(dòng)：組織學(xué)生再次互相翻譯 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生熟悉字詞句的翻譯第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒1、教師活動(dòng)：以小組為單位，先組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后集體交流 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生推薦代表課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。 十三歲際遇一、教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累和豐富語(yǔ)匯。2、在朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理清作者寫作思路及思想感情的線索。3、讓學(xué)生領(lǐng)悟人生要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和

10、理想。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感情和領(lǐng)會(huì)文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。2、誦讀體味文章詩(shī)意盎然的語(yǔ)言，積累豐富自己的詞匯。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備教師：1、作者簡(jiǎn)介及寫作背景（見附一）2、印發(fā)田曉菲詩(shī)露給學(xué)生閱讀。學(xué)生：1、借助工具書自學(xué)詞語(yǔ)，每人并準(zhǔn)備2個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)備向別的同學(xué)提問。2、反復(fù)朗讀，對(duì)精彩片段多讀幾遍。3、試著提出幾個(gè)問題。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，十二、三歲正是充滿幻想，憧憬未來的年齡，每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”只要去努力，我想信你們最終會(huì)取得喜人的成績(jī)，夢(mèng)想一定會(huì)成功的！今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)活生生的例子！一個(gè)十三歲

11、就走進(jìn)北大校園的少年-田曉菲。（二）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。1、由學(xué)生上講臺(tái)，請(qǐng)別的同學(xué)認(rèn)讀并解釋自己卡片上寫的詞語(yǔ)。2、分男女生對(duì)讀下列兩組詞語(yǔ)（幻燈片）。際遇絮語(yǔ) 惆悵 沉淀塵緣犀利嗚咽 似曾相知穹窿凝垂 紳士風(fēng)度茫然若失 迷離安恬 白駒過隙 偉人細(xì)胞一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助工具書，要求讀懂課文，了解賈里的三次挫敗和成功；2、文章生活氣息濃郁，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來；3、幫助學(xué)生理解，要想成就一番偉大事業(yè)，都是小事開始做起的；4、通過理解課文，結(jié)合自己平時(shí)觀察，仿寫一個(gè)片段男（女）XXX，注意寫出人的個(gè)性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本文巧妙地

12、安排故事情節(jié)，人物描寫個(gè)性化，以及生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語(yǔ)言；2、理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。三、課前準(zhǔn)備：1、查字典，給生字注音，對(duì)不熟悉的詞語(yǔ)加以理解；2、初步了解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事的梗概。四、教學(xué)過程：（一）揭題，導(dǎo)入課文 同學(xué)們，你們昨天都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文，大家說說看偉人的細(xì)胞作品中的主人翁是誰(shuí)？（二）簡(jiǎn)介作者；（三）檢查預(yù)習(xí)：1、你預(yù)習(xí)了哪些生字詞？是怎么弄懂它的？和同學(xué)們交流一下。2、如果有個(gè)人問你：“偉人的細(xì)胞講的是什么？你會(huì)怎樣回答？（1）要求同桌兩個(gè)人說一遍；（2）指名幾位同學(xué)在班級(jí)交流一下故事內(nèi)容。交流后并作出評(píng)價(jià)。（四）閱讀課文，理清作者寫作思路：1、給足充分的

13、時(shí)間讓同學(xué)默讀課文，默讀后思考： 鋼鐵是怎樣煉成的教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)閱讀整本書，課內(nèi)外結(jié)合，讀完整本書。2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。3、學(xué)生在自主、合作、探究的各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)作品的理解，提高語(yǔ)文能力。重點(diǎn)難點(diǎn)在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到更高的閱讀層面。教前準(zhǔn)備1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，制定閱讀計(jì)劃，教師給予方法指導(dǎo)2、閱讀過程中學(xué)生自學(xué)“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關(guān)內(nèi)容?；顒?dòng)建議第一步：閱讀一、內(nèi)容：學(xué)生按閱讀計(jì)劃完成閱讀任務(wù)。二、課時(shí)：三課時(shí)三、要求：1、口述故事大意，介紹人物2、有感情朗讀故事片斷3、摘錄優(yōu)美文句、段落4、做好讀

14、書卡片第二步：思考與交流一、內(nèi)容：班級(jí)交流、評(píng)價(jià)。安排活動(dòng)主持人，規(guī)定義流程序，確定活動(dòng)評(píng)委。二、課時(shí)：一課時(shí)三、要求：1、討論或辯論作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？保爾身上最使你感動(dòng)的是什么？2、以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，參與評(píng)選。 社戲教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力了解情節(jié)敘述的詳略處理和景物描寫對(duì)表達(dá)主題思想的作用。2.了解小說的主題思想的深刻含義，體會(huì)作者對(duì)淳樸健康的農(nóng)村生活的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民純真無私、誠(chéng)摯善良的優(yōu)秀品質(zhì)的歌頌。3.虛詞的表達(dá)作用。教學(xué)重點(diǎn)：1.敘事的詳略處理原則與方法。2.景物描寫。3.虛詞的表達(dá)作用。教學(xué)過程：第一課時(shí)（預(yù)

15、習(xí)、質(zhì)疑、整體把握全文）1.指導(dǎo)學(xué)生按下列預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)提綱（1）查閱工具書和有關(guān)資料，了解作品時(shí)代背景（寫成資料卡片）。（2）閱讀課文后，思考以下問題：課文的第一段有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，它是全篇的中心主題思想，你能找到嗎？這個(gè)詞語(yǔ)又和小說的標(biāo)題是什么關(guān)系？小說寫了幾件事？詳寫什么？略寫什么？為什么這樣來處理？課文中你喜歡的環(huán)境描寫是哪一段？你為什么喜歡它？課文中你認(rèn)為最生動(dòng)的場(chǎng)面在哪里？作者為什么能寫得如此生動(dòng)？（3）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音（歸）?。簒ng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨： xùdo 怠（慢）：dài 攛掇：cundu 鳧（水）：f&#

16、250; 潺潺：chán （歌）吹：chi 蘊(yùn)藻：yùnzo （家）眷：juòn 皎（潔）：jio 漂渺：piomio 糾葛：jigé2.質(zhì)疑。由同學(xué)們提出在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行交流。最后由教師把大家提的 端午日 教學(xué)重點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。二、欣賞本文精彩的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1同學(xué)們，今天我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入“民俗風(fēng)情”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課前我布置大家搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的資料，下面請(qǐng)小小組交流一下你們搜集的資料。（師問：2分鐘可以了嗎？）（生討論的基礎(chǔ)上）小

17、小組代表發(fā)言（多媒體交替出現(xiàn)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的畫面）2剛才你們說到了端午節(jié)，誰(shuí)能說說端午節(jié)的由來嗎？（師）（生回答）（老師作適當(dāng)補(bǔ)充）（媒體出示有關(guān)文字）3今天我們就來學(xué)習(xí)端午節(jié)有關(guān)的文章（畫面出示課題及作者）二、研習(xí)課文1整體感知初步探究本文是一篇文質(zhì)兼美的文章，有哪些同學(xué)愿意出來把文章朗讀一下。（師請(qǐng)學(xué)生讀，并提出聽讀要求）（出示朗讀的配樂畫面）要求：（1）認(rèn)真聽，聽完后能作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 （2）聽完后能說出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情。2研讀重點(diǎn)段落并作深層探究剛才朗讀的過程中，你覺得哪些內(nèi)容最精彩，同學(xué)們?cè)敢饪磫幔?本命年的回想教學(xué)思考：春節(jié)，對(duì)于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個(gè)

18、輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對(duì)其中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網(wǎng)絡(luò)、課外讀本），讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長(zhǎng)河對(duì)中國(guó)最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)想：一、預(yù)習(xí)1對(duì)文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。2詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對(duì)本段中不甚明了的內(nèi)容提出問題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動(dòng)詞）歲（名詞）”。3課外了解春節(jié)的來源及習(xí)俗，以備課堂使用。二、學(xué)習(xí)課文（一）新

19、課導(dǎo)入再過三個(gè)多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動(dòng)？幻燈片（一）：現(xiàn)時(shí)的年：放鞭炮拿壓歲錢吃團(tuán)圓飯守歲拜年貼春聯(lián)看春節(jié)晚會(huì)注：板書內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定現(xiàn)在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)-北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個(gè)舊時(shí)的年。（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動(dòng)。1、朗讀之后，先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑，然后每個(gè)小組提交一個(gè)問題小組間質(zhì)疑并解答，如有意見不一時(shí)，老師可加入討論。（預(yù)習(xí)2前半題）2、提問大家 中秋詠月詩(shī)詞三首 十五夜望月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3、積累詠月的

20、詩(shī)詞。一、學(xué)生活動(dòng)1、課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫在小卡片上。2、小組評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。二、教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過十五夜望月來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。 （二） 賞析十五夜望月教師印發(fā)十五夜望月的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？十五夜望月賞析 在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩(shī)人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾

21、濕了桂花樹吧？這樣，'冷露無聲濕桂花'的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的'秋思'必然是最濃摯的。這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn) 春教學(xué)目標(biāo)一 感受形象,體會(huì)感情二 欣賞優(yōu)美語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)一 導(dǎo)入 讓學(xué)生談?wù)劥禾旖o人的感受，列出詞語(yǔ),并一一寫上黑板二 檢查預(yù)習(xí)工作. 包括字詞的注音,解釋.多音字的辨別,易混淆的字詞的辨別. 以及這篇文章的讀后感.(預(yù)習(xí)中還有一項(xiàng)內(nèi)容是摘抄好詞好句的，放在分析課文時(shí)讓學(xué)生

22、講解.三 集體朗讀因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,掃清了字詞障礙,朗讀時(shí)應(yīng)該不會(huì)有不認(rèn)識(shí)的字詞.但是在朗讀過程中也許會(huì)出現(xiàn)一些多音字的讀錯(cuò)情況,課堂上予以糾正.課后記.四 分組朗讀,再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來讀,別的學(xué)生予以糾正.調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性五預(yù)習(xí)時(shí)已讓學(xué)生們把這篇文章熟讀成誦,所以在講課時(shí),學(xué)生們的思路已經(jīng)較清晰了.這個(gè)時(shí)候就讓他們來概括,問; (1)課文可分幾部分來讀.明確:盼春繪春頌春(如有不同意見,只要言之有理,就予以肯定 (2)課文中描繪了幾幅春天的圖畫?分別用自己的話概括.明確:五幅.分別是春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖 三峽教學(xué)目的與要求：一、掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、疏通文意。二、學(xué)習(xí)抓住特

23、征寫景狀物的方法。三、熟讀成誦教學(xué)方法：誦讀、討論、分析歸納。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課播放一段三峽的風(fēng)光片，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)對(duì)三峽的所見所聞，讓他們暢談三峽這一景觀的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、授新課（一）由學(xué)生介紹作者，以及作品的簡(jiǎn)介。三峽具體指什么?（二）學(xué)生自由朗讀，找出生字詞，運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音，弄清文意。（小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊結(jié)合課文注解，是以課文，然后作匯報(bào)。）闕 嶂 曦月襄陵沿溯 素湍綠潭漱屬引補(bǔ)充解釋：重巖疊嶂：即“重巖疊嶂”。嶂：治理向屏障的山峰隱天蔽日：即“隱蔽天日”自非亭午夜分，不見曦月：應(yīng)按照“自非亭午，不見曦，自非夜分，不見月”的結(jié)構(gòu)理解。絕：斷?；颍骸坝小保荒茏觥坝?/p>

24、時(shí)”?！盎蛴袝r(shí)”含有假設(shè)的意思，可理解為“（如）有（則）有時(shí)”。其：這雖：在這里表假設(shè)，應(yīng)譯為即使。奔：在這里作名詞用，指奔馳的駿馬 夏教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：體味作者對(duì)夏的獨(dú)特感受。體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解站在不同的角度看待同一問題會(huì)得出不同結(jié)論的道理。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程： 一導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)說明此步驟用學(xué)生自己的感受引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會(huì)本文對(duì)夏的獨(dú)特描繪作鋪墊。我們知道，一年有四季，目前我們已經(jīng)進(jìn)入了秋季，你對(duì)秋天有什么感受呢？（請(qǐng)二三位同學(xué)交流感受）那對(duì)于剛剛過去的夏季，你的感受又如何呢？（請(qǐng)二三位同學(xué)交流感受）這樣看來，我們每一位同學(xué)對(duì)

25、夏的感受是不一樣的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？學(xué)習(xí)我們一起來學(xué)習(xí)他的文章夏。二交流預(yù)習(xí)請(qǐng)二三位同學(xué)上講臺(tái)展示并交流預(yù)習(xí)情況。三整體感知設(shè)計(jì)說明 此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標(biāo)題的方法感知文章主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這篇課文，邊讀邊想，能否根據(jù)文章描述的內(nèi)容，給本文重新擬定一個(gè)標(biāo)題?？梢圆捎胈的夏 或夏是_的形式，學(xué)生齊讀課文，讀后學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流討論。 濟(jì)南的冬天教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融地表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。教學(xué)課型及課時(shí) 1.教讀課 2.一課時(shí) 媒體設(shè)計(jì) 多媒體投影儀教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課 在我上新課之前，我想問同學(xué)們一個(gè)簡(jiǎn)

26、單的問題：'現(xiàn)在什么季節(jié)？'（學(xué)生齊答：'冬季。'）對(duì)！現(xiàn)在是初冬季節(jié)。一提到冬季，大家也許馬上會(huì)想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會(huì)想到'北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄'的佳句。是的！嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢(shì)影響著人們對(duì)冬天的感覺。在我國(guó)九百六十萬平方公里的土地上，有沒有一個(gè)地方，它的冬天溫暖如春，給人一種溫情脈脈的感覺呢？下面，讓我們隨著語(yǔ)言大師老舍先生的筆，到濟(jì)南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。（板書題目及作者） 二、解題 老舍（1899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪

27、又靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。畢業(yè)后，任天津南開中學(xué)國(guó)文教員。1924年應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。在英國(guó)六年，共發(fā)表三部長(zhǎng)篇小說：老張的哲學(xué)趙子曰二馬。1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫了長(zhǎng)篇小說貓城記離婚牛天錫傳駱駝祥子和多部短篇小說集。其中尤以駱駝祥子影響最大，這是一首'舊時(shí)代 斜塔上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在自主、合作的過程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。2了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的激情。2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。3、記敘和描寫相結(jié)合教學(xué)時(shí)

28、數(shù)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 二課時(shí)： 課型：新授 方法：點(diǎn)撥交流式、實(shí)驗(yàn)法、比較閱讀法第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神。2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。3、記敘和描寫相結(jié)合教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：生活是平淡的，卻又是美好的，法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”正是有了發(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會(huì)才得到不斷地進(jìn)步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。二、研讀課文1、學(xué)生輪讀課文，并思考： （1）、標(biāo)好段落序號(hào)，劃出疑難點(diǎn)。 （2）、文章主要寫了幾件事？ 明確： （一）（17）擺動(dòng)掛燈的啟示發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

29、（二）（812）寫伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。 （三）（1319）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自由落體定律。 2、教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？小組討論。明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間一樣長(zhǎng)；自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點(diǎn)明幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，說明他細(xì)心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。 3、齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？討論明確：僅僅是一種猜想，有待證明。 事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)目標(biāo)1、了解創(chuàng)造性思維的要素和判斷人有無創(chuàng)造力的根據(jù)。、學(xué)習(xí)用生動(dòng)的實(shí)

30、例和明白易曉的道理闡述觀點(diǎn)的方法。、圍繞中心，逐層展開論述。教學(xué)重難點(diǎn)、圍繞中心，逐層展開論述。、創(chuàng)造性思維的要素。教學(xué)過程第一課時(shí)、導(dǎo)入新課（）教師在黑板上畫“”，提問：看到這個(gè)圖形，你想到了什么？（）由多種答案揭示課題并板書。、自學(xué)課文（）初讀課文A、注意下列加點(diǎn)字的讀音和寫法根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰B、掌握下列詞語(yǔ)的含義根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成持之以恒推敲不言而喻輕而易舉鍥而不舍（）細(xì)讀課文，思考問題A、本文的結(jié)構(gòu)如何劃分？B、本文的開頭有什么特點(diǎn)？ 叫三聲夸克教學(xué)目標(biāo)：1、了解科學(xué)家在認(rèn)識(shí)客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。2、體會(huì)本文用通俗

31、形象的語(yǔ)言介紹深?yuàn)W難懂的科學(xué)知識(shí)的寫法。3、學(xué)習(xí)說明文的一些基本寫作技巧。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過閱讀感知科學(xué)家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。2學(xué)習(xí)說明方法，了解多層次復(fù)雜分類。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、先板書“夸克”二字，提問：如不看課文，你知道它是什么嗎？再完全出示課題。2、根據(jù)語(yǔ)系，對(duì)課文標(biāo)題進(jìn)行解釋。3、提問課文為什么不換成別的，如：“關(guān)于物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)”、“介紹一種超微粒子”、“微觀世界的奧秘”等。二、感知課文1、討論“夸克”應(yīng)當(dāng)在“盒式結(jié)構(gòu)圖”中的哪一個(gè)“盒子”里？2、第一個(gè)盒子和第二個(gè)盒子應(yīng)當(dāng)填入什么？依據(jù)是什么？3三個(gè)盒子的研究。閱讀找到關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞句，理清盒式結(jié)構(gòu)的順序

32、 ：原子 原子核強(qiáng)子夸克 。4借助有關(guān)掛圖和事物模型以證實(shí)前面順序是否正確。5、研究文章開頭（第12段）和結(jié)尾（第2226段）與中間主體部分的關(guān)系。三、研讀課文1、學(xué)生提出疑問。2、教師提出研究問題。（1）作者除了向青少年介紹物理學(xué)知識(shí)外，還有沒有別的意圖？文中有沒有透露出這個(gè)意思？（2）“夸克模型”怎樣提出來的？科學(xué)研究和想象有什么關(guān)系？（3）你對(duì)本文在表達(dá)上比較滿意或感興趣的有那些？ 夢(mèng)溪筆談 二則教學(xué)目標(biāo)：1、了解古代的科學(xué)成就，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。2、掌握常見的文言詞匯“歲”“穰”“患”“貽”“履”等，掌握常見的文言詞匯“之”“其”“以”“悉”等。3、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。課前準(zhǔn)備： 1

33、、教師準(zhǔn)備好幻燈片。2、學(xué)生預(yù)習(xí)：（1）簡(jiǎn)介作者作品（2）借助工具書，解決疑難字詞，試著翻譯全文。（3）朗讀課文，讀清句讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：以“夢(mèng)溪園沈括夢(mèng)溪筆談”為話題導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)以蟲治蟲1、熟讀課文，注意停頓和重音。2、小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。3、小組提問，學(xué)生確實(shí)無法解決的問題，教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥。4、理解、探究（1）用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法。(出示圖片，加強(qiáng)直觀感)（2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？（3）說說“以蟲治蟲”給我們的啟示。5、出示幻燈片，檢測(cè)重點(diǎn)詞句的解釋。 專題 •狼教

34、案一導(dǎo)入新課（由復(fù)習(xí)蒲松齡的狼導(dǎo)入）在剛剛學(xué)過的蒲松齡的狼一文中，狼給我們的印象是貪婪、狡詐的，除此以外，我們還了解有關(guān)狼的什么知識(shí)呢？今天我們就來對(duì)狼這一動(dòng)物作個(gè)小小的研究。二交流并討論1說起狼，同學(xué)們的腦海里一定會(huì)出現(xiàn)許多關(guān)于狼的故事或者成語(yǔ)、諺語(yǔ)。請(qǐng)說說你所熟知的故事或者成語(yǔ)、諺語(yǔ)。（同學(xué)們互相交流）2除了我們中國(guó)有許多關(guān)于狼的生動(dòng)形象的描述，其他國(guó)家的語(yǔ)言中也有許多關(guān)于狼的形象化說法。比如英語(yǔ)中就有這樣的說法：Thedeathofwolvesisthesafetyofthesheep.（狼死羊安。）Thewolfmaylosehisteeth , butneverhisnature.

35、（狼的牙齒會(huì)掉，本性卻改不了。） 3同學(xué)們能否從剛才交流有關(guān)狼的故事、成語(yǔ)、諺語(yǔ)中看出狼歷來在人們心目中的形象是怎樣的？（貪婪、兇殘、狡猾）4對(duì)于這種動(dòng)物，人們又會(huì)有怎樣的態(tài)度呢？（懼怕、厭惡、憎恨）5然而，我們課本上那篇畢淑敏的散文對(duì)狼的態(tài)度卻與眾不同，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，看看作者在文中對(duì)狼表現(xiàn)出怎樣的感情？（稱贊母狼的智慧）6母狼的智慧表現(xiàn)在哪里？（用智慧幫助全家過河。在萬般無奈下，騙過老獵人，以自己的死換孩子的生。）7文中老獵人說“僅次于人聰明的動(dòng)物是狼”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？8剛才我們所討論的對(duì)狼的態(tài)度都帶有一定的情感傾向，我們來看看科學(xué)家又是怎樣來描 天上的街市教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)作者

36、向往追求理想生活的思想感情。2.自然的聯(lián)想、豐富的想像。3.朗讀訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感與和諧美。教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生：朗讀詩(shī)歌，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。教師：朗讀錄音磁帶教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。同學(xué)們，面對(duì)星空，你想到了些什么呢？我們說，詩(shī)人的想象最瑰麗，那么，我國(guó)現(xiàn)代大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到天上的街市。二、作者簡(jiǎn)介（學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品）郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。代表作有詩(shī)集女神、星空等。三、寫作背景這首詩(shī)寫于 20

37、年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇天上的街市。 四、熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀1請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。 這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。2這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀？ 七顆鉆石列夫•托爾斯泰七顆鉆石是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫•托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，

38、展開了在豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈2、 感受想象在文中所起的作用，并嘗試運(yùn)用教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存蔚藍(lán)的王國(guó)教學(xué)目標(biāo)1欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。2感受作者

39、美好的情懷。3體味想像的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)4散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。5散文詩(shī)所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。課時(shí)安排一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片天上的街市教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景??！這就是俄國(guó)著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國(guó)”?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國(guó)”，體會(huì)一下這迷人的意境吧！1播

40、放“大?！逼巍ⅰ奥牫薄逼渭芭湟?。2教師范讀，學(xué)生圈點(diǎn)優(yōu)美的語(yǔ)言。（二）欣賞閱讀：1學(xué)生自由閱讀。請(qǐng)一到兩位同學(xué)朗讀。2想像交流，整體感知。 皇帝的新裝教學(xué)目標(biāo)： 1理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。 2使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。3培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1通過語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn) 2 童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：1、查閱資料，進(jìn)一步了解安徒生。2、準(zhǔn)備好投影儀、幻燈片。3、布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)。學(xué)生：朗讀課文，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入說起童話，我們大家肯定會(huì)興趣盎然，那么你都讀過誰(shuí)的童話?(學(xué)生可能說

41、：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過他的哪篇童話?(肯定會(huì)異口同聲地回答賣火柴的小女孩)好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會(huì)受大家歡迎的作品皇帝的新裝。 二、交流預(yù)習(xí)1作者簡(jiǎn)介安徒生（18051875）全名是：漢斯•克利斯坦•安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說即興詩(shī)人等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜

42、鶯、皇帝的新裝等。 2簡(jiǎn)介童話特點(diǎn) 童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?3正字正音 古代寓言二則教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)習(xí)了解古代文化的興趣。2了解兩則寓言的寓意。3掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。教學(xué)設(shè)想：所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生。鄭人買履在小學(xué)人教版十二冊(cè)原文出現(xiàn)過，刻舟求劍在第六冊(cè)以白話文的方式出現(xiàn)?，F(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊(cè)教材中，雖然有重復(fù)之嫌，但也為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)習(xí)興

43、趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。作為初中文言教學(xué)的起始課，進(jìn)度不宜太快，一課時(shí)可能比較緊張，故安排兩課時(shí)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1熟讀課文，整體把握。2教給方法，歸納整理。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1請(qǐng)同學(xué)們講講小學(xué)學(xué)過的寓言故事。2介紹韓非子，導(dǎo)入新課。二、熟讀課文，整體把握。1齊讀課文。2師生評(píng)價(jià)，正字正音。（要求學(xué)生認(rèn)真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）3學(xué)生自讀。4同桌互讀。三、教給方法，歸納整理。1在活頁(yè)紙畫制表格（先畫出框架，抄好原文，空好格。）時(shí)間內(nèi)容備注2003911鄭人買履韓非子鄭人有欲買履者欲（且）：想要，打算。鄭國(guó) 想要（l）鞋子鄭國(guó)有個(gè)想買鞋子的人

44、，先自度其足(duó)量長(zhǎng)短(duó)量長(zhǎng)短度事先量了自己的腳 （dù）尺碼而置之其坐置之不理同“坐”，座位。把量好的尺碼放在他的座位旁邊。2教師檢查指導(dǎo)格式是否正確，原文是否抄好。3原文抄好后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照注釋，給加點(diǎn)字注音，解釋，翻譯句子。四、布置作業(yè)。課上沒有完成的，課后繼續(xù)完成。 觀察和描寫景物的特點(diǎn)教案 教學(xué)目標(biāo)一、在景物描寫中，強(qiáng)化“觀察”的意識(shí)二、在描寫景物時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)三、可以從不同角度來描寫景物教學(xué)方式以說導(dǎo)寫（用說話的方式引導(dǎo)寫作，促進(jìn)寫作，使說寫能力同步提高）教學(xué)過程一、多媒體展示一幅圖，短時(shí)間觀看后，要求學(xué)生口述畫面內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)景

45、物描寫前，首先需要觀察；要想描寫得正確、細(xì)致，更好的把握事物的特征，平時(shí)必須要有較強(qiáng)的“觀察”意識(shí)。這就需要我們平時(shí)留心身邊的一草一木。二、閱讀觀察和描寫景物的特點(diǎn)一文，要求學(xué)生概括出其中要點(diǎn)。三、引出作文訓(xùn)練題：把文后第一、第二題結(jié)合起來（分組與觀察的工作，教師已布置），以第一題中的“參考題”為參考，也可以另寫對(duì)象，500字左右。四、15分鐘的構(gòu)思，然后要求學(xué)生說出：（1）全文主要內(nèi)容或感情（2）某些具體內(nèi)容：盡量詳細(xì)，能說出一些好的詞句，開頭與結(jié)尾必須說出，以供大家討論分析。五、討論分析學(xué)生的“說作文”：以學(xué)生討論為主，教師要結(jié)合“教學(xué)目標(biāo)” 如何使用禮貌用語(yǔ)教學(xué)方法 師生互動(dòng)，（學(xué)生為主

46、體）共同體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確禮貌用語(yǔ)內(nèi)容包括稱呼語(yǔ)、招呼語(yǔ)和致謝語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，體會(huì)使用禮貌用語(yǔ)帶來的樂趣。養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想 1、一節(jié)課。2、采用情境學(xué)習(xí)。教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 過程環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課引出主題 1、情境展現(xiàn)。2、今天的學(xué)習(xí)主題就是同學(xué)們所討論的話題-'如何使用禮貌用語(yǔ)'（板書） 1、情境設(shè)計(jì)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。2、導(dǎo)出主題，讓學(xué)生認(rèn)定本課學(xué)習(xí)的目的。1、由兩個(gè)學(xué)生在擬定的情境中，展示其中的情節(jié)。2、同學(xué)們討論，并得出結(jié)論。3、板書-如何使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容與步驟A1第一句話一般情況下，會(huì)說什么呢？2、不同的人，你會(huì)怎么稱呼呢？

47、3、假如我是個(gè)醫(yī)生、家長(zhǎng)等諸如的角色，讓學(xué)生討論回答。B1、（過渡）假設(shè)我們已經(jīng)知道對(duì)方的身份，我們又應(yīng)該怎樣跟對(duì)方打招呼呢？2、假定你現(xiàn)在到新華書店去買一本口語(yǔ)交際的書，你應(yīng)如何說呢？3、哪一種的語(yǔ)言更容易使人接受？ 初一上第四單元誦讀欣賞一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)細(xì)心觀察大自然，熱愛大自然2、學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)古典詩(shī)詞3、學(xué)習(xí)片斷描寫抓住景物特征二、欣賞古代詩(shī)詞四首同學(xué)們還記得第四單元的引言嗎？“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)”。一年四季的美景真是讓人說不完道不盡，我們?cè)趯W(xué)習(xí)本單元描寫四季景物的課文之后，再來領(lǐng)略一番中國(guó)古典詩(shī)詞中的四季風(fēng)情。1、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這四首詩(shī)詞。2、將學(xué)生分

48、成春夏秋冬四組，請(qǐng)四組同學(xué)按順序每組一首詩(shī)（詞），分成四人小組學(xué)習(xí)討論，要求：1）首先結(jié)合注釋疏通詞句，不懂的字詞查古漢語(yǔ)常用字典，2)理解大意之后，誦讀這首詩(shī)（詞），注意讀出古詩(shī)文的韻律感3)最后賞析詩(shī)（詞），參照課文后的簡(jiǎn)評(píng)自己體會(huì)、感悟，可以交流課前查找的有關(guān)資料作較為深入的鑒賞。要求每人發(fā)表意見，不一定很全面，但一定要有自己的真情實(shí)感。3、小組交流1）小組代表分別誦讀四首詩(shī)（詞），其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，評(píng)比最優(yōu)者從生活中找“米”【教學(xué)活動(dòng)目的：】一、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。二、積累、豐富詞匯，并對(duì)其產(chǎn)生、構(gòu)成、表達(dá)技巧及折射的文化心理等方面進(jìn)行探究。三 、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)鮮活的富有時(shí)代氣息的語(yǔ)言?！净顒?dòng)過程：】、收集和探究1、收集社會(huì)、日常生活中健康、清新的新詞匯，感