小學(xué)道德與法治教學(xué)計劃精編

1、小學(xué)道德與法治教學(xué)方案精編 【導(dǎo)語】教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。以下是東星資源網(wǎng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)方案相關(guān)資料，希望幫助到您。 一、學(xué)生情況分析 1、本班學(xué)生23人，活潑好動，聰明可愛。其中，少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。 2、孩子們經(jīng)過一年多的學(xué)習后根本懂得了學(xué)校生活規(guī)那么，初步養(yǎng)成了良

2、好的生活習慣和學(xué)習習慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習規(guī)定，能積極學(xué)習，能平安健康地學(xué)習生活。 二、教材分析 1、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。 2、教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元以學(xué)生的現(xiàn)實生活為根本線索設(shè)置主題。 3、教材在內(nèi)容特點上，突出了學(xué)生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。 4、教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設(shè)計既有各自比擬明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點，具有發(fā)散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與

3、社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高 循序漸進，由近到遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。 三、教學(xué)目標 1、通過第一單元讓我試試看的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒籽，學(xué)會呵護、養(yǎng)育小的生命。 2、通過第二單元我們好好玩的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學(xué)會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康平安的游戲。 3、通過第三單元綠色小衛(wèi)士的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場所”單元的學(xué)習，進一步引導(dǎo)孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護。在社會生活中養(yǎng)成保

4、護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習慣，學(xué)習做一個文明的小公民。滲透環(huán)境保護法、煙花爆竹平安管理條例等法制教育。 4、通過第四單元我會努力的的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確認識自己，學(xué)會掌握行之有效的學(xué)習方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。 四、教學(xué)措施 1、充分表達教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中開展，在開展中生活，表達道德寓于兒童生活的方方面面。 2、遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材

5、擴展到家庭、村寨及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。 3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習做人，對兒童進行深入清出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的根底。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下根底。 4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。 5、珍視兒童和生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴的學(xué)校生活。 6、教學(xué)活動形式： 搜集調(diào)查、討論交流、合作探究，情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。 一、學(xué)生根本情況： 1、本學(xué)期學(xué)

6、生學(xué)習情況與上學(xué)期根本相同。根本懂得了學(xué)習生活規(guī)那么，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習規(guī)定，能積極學(xué)習，能平安健康地學(xué)習生活。 2、還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。 3、幾個班的孩子還是有些差異，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，鼓勵所有孩子努力學(xué)習。 二、教材分析： 1、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加

7、了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。 2、教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元以學(xué)生的現(xiàn)實生活為根本線索設(shè)置主題。 3、教材在內(nèi)容特點上，突出了學(xué)生的"生活性、活動性、啟動性、開放性“等特點。 4、教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設(shè)計既有各自比擬明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。 三、教學(xué)目標： 1、通過第一單元讓我試試看的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子，學(xué)會呵護、養(yǎng)育小小的生命。 2、通過第二單元我們好好玩

8、的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學(xué)會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康平安的游戲。 3、通過第三單元綠色小衛(wèi)士的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期"公共場所“單元的學(xué)習，進一步引導(dǎo)孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護。在社會生活中養(yǎng)成保護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習慣，學(xué)習做一個文明的小公民。滲透環(huán)境保護法、煙花爆竹平安管理條例等法制教育。 4、通過第四單元我會努力的的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確認識自己，學(xué)會掌握行之有效的學(xué)習方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。 教學(xué)方案 一、工

9、作理念： 工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度出發(fā)，以人為本，尊重差異，使不同的學(xué)生得到不同的開展，實現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的現(xiàn)實生活為根底，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容； 寓品德教育于學(xué)習活動中，注重體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動為主要呈現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)習活動化，活動生活化；注重活動指導(dǎo)，寓評價于活動中，注重個性評價。 二、教育教學(xué)方面： 認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 （一）課程特點： 本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，

10、把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容標準四個方面的要求相互聯(lián)系、互相貫穿、整體呈現(xiàn)在主題單元中，表達綜合性，注重生活性。教學(xué)活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，實現(xiàn)在生活中開展，在開展中生活。 （二）教學(xué)目標： 1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)： （1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 （2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。 （3）自信、老實、求上進。 2、行為與習慣方面的培養(yǎng)： （1）樂于參與有意義的活動。 （2）保護環(huán)境，愛惜資源。 3、知識與技能方面的培養(yǎng)： （1）掌握一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。 （2）使學(xué)

11、生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。 4、過程與方法方面的培養(yǎng)： （1）體驗提出問題、探索問題的過程。 （2）嘗試用不同的方法進行探究活動。 （三）教學(xué)措施： 1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。 2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的開展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。 3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當