少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

1、少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 各學(xué)校少先隊(duì)工作在上級(jí)黨、團(tuán)組織的關(guān)心下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接帶著下，以少先隊(duì)組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以體驗(yàn)教育為根本途徑，圍繞“抓落實(shí)、促標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)特色、求開展”，改良工作作風(fēng)，創(chuàng)新觀念，在少先隊(duì)大隊(duì)和中隊(duì)中普及少先隊(duì)知識(shí)，提高少先隊(duì)活動(dòng)質(zhì)量，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)。 教育局下屬九所學(xué)校，共有小學(xué)生.多名，大隊(duì)輔導(dǎo)員.名，中隊(duì)輔導(dǎo)員.名。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)校教育工作中的位置比擬特殊，他們既是學(xué)校班級(jí)的管理者，又是隊(duì)員事務(wù)的效勞者，同時(shí)肩負(fù)德育的重任，集管理育人、效勞育人、教書育人于一體。少先隊(duì)輔導(dǎo)員與隊(duì)員接

2、觸最多，交流最多，對(duì)隊(duì)員影響也最廣泛。幾年來，各校少先隊(duì)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了一些成績(jī)。 一、少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)健全，有嚴(yán)格的工作制度 (一)少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)健全，分工明確 各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作一貫非常重視，每學(xué)期初，學(xué)校的工作方案能夠?qū)ι傧汝?duì)的工作加以統(tǒng)籌規(guī)劃，指名方向，大隊(duì)和中隊(duì)也制定相應(yīng)的工作方案，如期開展工作;學(xué)期末，學(xué)校能夠?qū)σ粚W(xué)期來少先隊(duì)的工作進(jìn)行總結(jié)。 大隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)明確，全面負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作，政教處協(xié)助負(fù)責(zé)常規(guī)管理。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)在大隊(duì)輔導(dǎo)員幫助指導(dǎo)下由大隊(duì)長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組織開展紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查，少先隊(duì)活動(dòng)，中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)板報(bào)、墻報(bào)等活動(dòng)的評(píng)比，完成政教處和大隊(duì)輔導(dǎo)員分配

3、的各項(xiàng)任務(wù)。 (二)有嚴(yán)格的少先隊(duì)工作制度，少先隊(duì)工作有章可循 各校制定了少先隊(duì)管理制度、大隊(duì)委工作職責(zé)等規(guī)章制度，使少先隊(duì)工作有章可循;構(gòu)建了校長(zhǎng)、黨支部和少先隊(duì)齊抓共管的管理機(jī)制，使少先隊(duì)工作有了保障;德育校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作，大隊(duì)輔導(dǎo)員抓少先隊(duì)工作的具體落實(shí)，配合校外聘請(qǐng)的法制副校長(zhǎng)、在學(xué)校全方位開展少先隊(duì)工作，不管是大隊(duì)活動(dòng)還是中隊(duì)工作都組織開展的有聲有色。 (三)陣地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 因?qū)W校場(chǎng)地問題，學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)室與黨員活動(dòng)室兩室合一，整體布局規(guī)劃，統(tǒng)一設(shè)計(jì)。隊(duì)歌、隊(duì)徽、誓詞、作風(fēng)、呼號(hào)、大隊(duì)旗、中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)少年兒童的希望要求示范圖均張貼于墻。學(xué)校對(duì)少先隊(duì)投入大量的資金，對(duì)少先隊(duì)的根底

4、設(shè)施進(jìn)行添置更新，如：添置隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾，購置隊(duì)標(biāo)志，少先隊(duì)活動(dòng)室的建設(shè)等。 二、少先隊(duì)輔導(dǎo)員建設(shè)工作存在的問題 1. 專業(yè)知識(shí)匱乏。 少先隊(duì)輔導(dǎo)員的主體是中青年教師，他們是在改革開放的歷史環(huán)境中成長(zhǎng)起來的一代，思想活潑，善于接受新事物，他們珍惜輔導(dǎo)員的工作崗位，爭(zhēng)取“有為”進(jìn)而“有位”。中隊(duì)輔導(dǎo)員中沒有取得上崗資格證的;而且也很少有人參加過區(qū)級(jí)以上的與少先隊(duì)工作相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)的根底知識(shí)、常規(guī)工作程序不了解。如大、中隊(duì)會(huì)的正規(guī)操作程序、陣地建設(shè)的工作程序、鼓樂隊(duì)的訓(xùn)練、隊(duì)章 知識(shí)不熟悉等。因此，多數(shù)中隊(duì)輔導(dǎo)員在組織活動(dòng)中由于缺乏專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)而顯得較為吃力。尤其在專業(yè)素養(yǎng)、技能技巧方

5、面更為突出。輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)的差距給實(shí)際工作帶來不少困難，并影響到少先隊(duì)教育效果。 2. 工作繁雜。 所有的中隊(duì)輔導(dǎo)員都是班主任兼任，每周 15 節(jié)課，而班主任工作的日漸繁多、細(xì)化，形成了輔導(dǎo)員工作的多面性。由于少先隊(duì)工作沒有課時(shí)，沒有形成獨(dú)立的學(xué)科體系，輔導(dǎo)員評(píng)職稱、評(píng)骨干等必須以其他學(xué)科參評(píng)，這些原因造成了輔導(dǎo)員事務(wù)性的工作必然非常多，輔導(dǎo)員在學(xué)校里成了兼職最多，任務(wù)最重的崗位，使得輔導(dǎo)員根本無暇顧及自身根本技能技巧的學(xué)習(xí)和提高。這些都導(dǎo)致了少先隊(duì)輔導(dǎo)員有其名無其實(shí)。 3. 輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大。 輔導(dǎo)員任務(wù)繁雜，多數(shù)輔導(dǎo)員今年當(dāng)，明年不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象較為嚴(yán)重，對(duì)他們來說，少先隊(duì)的專業(yè)知識(shí)是否系統(tǒng)掌握都無所謂。 三、對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員建設(shè)工作的幾點(diǎn)建議 1.進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際開展少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。切實(shí)調(diào)動(dòng)和保護(hù)輔導(dǎo)員的工作積極性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，提高進(jìn)行少先隊(duì)素質(zhì)教育的能力和水平。 2.積極爭(zhēng)取少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。建議團(tuán)區(qū)委、區(qū)教育局一起爭(zhēng)取政府撥款或政策支持，為農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)解決資金問題。 3.