《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)： 1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。 2關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 3激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。 教學(xué)難點(diǎn)：第二自然段與第八自然段魯濱孫戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。 課前準(zhǔn)備： 1、 老師：熟讀教材、準(zhǔn)備原著，擬定自學(xué)要求 2、 學(xué)生：預(yù)習(xí)要求 1）、閱讀故事梗概及精彩片段，了解作者及作品的時(shí)代背景。 2）、概括魯濱孫漂流記這本書的主要內(nèi)容。 3）、課文是按什么順序?qū)懙?？分別寫那幾件事？ 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入新課（3分鐘） 1. 談話：之前我們學(xué)習(xí)

2、了兩篇外國(guó)著名的短篇小說(shuō)，分別是丹麥作家安徒生寫的賣火柴的小女孩，俄國(guó)作家契科夫?qū)懙姆部?，兩位主人翁的悲慘命運(yùn)激起了我們深深地同情。但是，面對(duì)惡劣處境和困難時(shí)，我們肯定不能一味的屈服和認(rèn)命，我們也要學(xué)會(huì)抗?fàn)帲瑢W(xué)會(huì)生存。 今天，我們會(huì)結(jié)識(shí)一位與困難作斗爭(zhēng)的勇士，他在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十幾年，我們一起大聲喊出他的名字魯賓孫。（板書課題）齊讀。讀了課題你有問(wèn)題嗎？（簡(jiǎn)要板書）這節(jié)課我們?cè)跁峡吹降倪@篇課文，是由該書的內(nèi)容縮寫（梗概）和精彩片段組成的，今天我把原著給孩子們帶來(lái)了，如果大家能表現(xiàn)出色，我會(huì)考慮把它送給你們，準(zhǔn)備好了嗎？ 二、檢查預(yù)習(xí)：（3分鐘） 1.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，查找資料，你們一定

3、了解了很多。那么第一關(guān)，我給孩子們準(zhǔn)備了有趣的搶答題：1）、魯濱遜漂流記的作者是哪國(guó)的作家叫什么？2）、故事主人公是哪個(gè)國(guó)家的？叫什么名字？3）、故事主人公魯濱孫在荒島上救了一個(gè)野人，取名叫什么？4）、主人翁最后結(jié)局怎樣了？5）、魯濱孫離開那個(gè)島時(shí)，已在島上生活了多少年？（鼓勵(lì)）這只是課前的熱身知識(shí)，接下來(lái)還有一些問(wèn)題等待大家去解決！三、小組合作學(xué)習(xí) 、理解內(nèi)容 （16分鐘） 1.指名閱讀課文前面的“閱讀提示”，明確閱讀要求。按閱讀提示自行閱讀梗概部分，完成以下任務(wù)。（10分鐘） 1）、請(qǐng)大家小組學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、交流理解自己畫出的難理解語(yǔ)句。 2）、魯濱孫在荒島上遇到了哪些方面的困難？又是怎樣克服的

4、？ （小黑板出示小組合作目標(biāo)）。3）、說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的的簡(jiǎn)要內(nèi)容。4）、交流匯報(bào)（6分鐘） 5）、提出小組沒(méi)解決的問(wèn)題?？家豢迹盒铕B(yǎng) 圈養(yǎng) 處境 穗子 2）指導(dǎo)完成表格。 6）、小說(shuō)講了17世紀(jì)一位叫魯濱孫的英國(guó)人在海上遇難，漂流到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了生存，他戰(zhàn)勝了種種困難，在島上生活了二十幾年，最后終于獲救，回到了英國(guó)。 四、瀏覽片段，體會(huì)精彩 （13分鐘） 1、過(guò)渡：剛才我們讀了小說(shuō)的梗概，在原著中，有很多地方寫得更加精彩、刺激。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一個(gè)精彩片段。請(qǐng)大家快速瀏覽“精彩片段”，你喜歡精彩片段的哪個(gè)地方？（劃一劃、批一批、讀一讀） 2、交流：讀一讀、試說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。1）

5、、他的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。”找到魯濱孫列出“好處”和“壞處”，分角色讀一讀。 想想這個(gè)表格對(duì)魯賓孫有什么作用？（帶來(lái)勇氣、自己還是幸運(yùn)的、還沒(méi)有完全處于絕境、接受現(xiàn)實(shí)、頑強(qiáng)活下去、知安命）2）、魯賓孫的精彩語(yǔ)言：“即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝?！?3）、那現(xiàn)在魯賓孫給你留下了怎樣的印象？（不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度）（2、3個(gè)學(xué)生） 4）、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從魯濱孫的非凡經(jīng)歷中，感悟?qū)W會(huì)生存的道理。師：對(duì)?。◆敒I孫在那個(gè)不知名的、荒無(wú)人煙的孤島上生活了二十八年， 他遇到了種種困難，更

6、克服了種種困難，勇敢地活了下來(lái)。 生活中，我們也可能會(huì)遇到各種各樣的不確定的困難，那么，假如某一天當(dāng)我們遇到身處困境時(shí)，我們又會(huì)以怎樣的心態(tài)和態(tài)度去面對(duì)呢？（如：面對(duì)厄運(yùn)要有生存的勇氣，面對(duì)困難要善于因地制宜想辦法，要不斷改善生存環(huán)境。） 五、激發(fā)閱讀整書興趣 （5分鐘） 1、師：我們閱讀了梗概部分，又瀏覽了精彩片段，你猜在故事中還有那些部分會(huì)很精彩？或者說(shuō)你還想了解什么？ 2、同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，看來(lái)我們還是需要到原著中去了解，我想你一定會(huì)被小說(shuō)的精彩、刺激的情節(jié)所吸引，能解開心中的疑問(wèn)，還能發(fā)現(xiàn)值得珍藏的精彩語(yǔ)言！ 3、小結(jié)拓展 師：的確，很多名著，人們之所以喜歡它，不僅僅是因?yàn)榫实墓?/p>

7、事情節(jié)，其中的一些語(yǔ)言更能給人們很好的啟示，給人們帶來(lái)精神力量。當(dāng)我們讀課外書讀到好詞、好句、好段應(yīng)該把它們（抄下來(lái)、背一背），甚至心中有想法的時(shí)候可以（寫下來(lái)）？ 引導(dǎo)學(xué)生制作“讀書卡”，用于記錄好詞、好句、精彩句段等，概括故事大意、寫寫感受或體會(huì)等。教學(xué)反思：魯濱孫漂流記是英國(guó)作家笛福寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。文中主要寫了魯濱孫因乘船遇風(fēng)暴失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年，最后終于成功地返回英國(guó)的事。 首先，本人從課題入手，板書課題魯濱孫漂流記，解題：“漂流”什么意思？（隨著水浮動(dòng)）然后播放電影魯濱孫漂流記片斷創(chuàng)設(shè)情景。接

8、著追問(wèn)：“聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？”從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)下面學(xué)習(xí)故事就很感興趣了，自然就導(dǎo)入了新課。 本人再?gòu)恼w感知入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速默讀課文，邊讀邊想想文章的主要內(nèi)容，從而整體把握了文章的主要內(nèi)容，又理清了文章的思路。 然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章28自然段。學(xué)習(xí)這部分，以學(xué)生自學(xué)自悟?yàn)橹鳎怀鰧W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。自己能提出問(wèn)題，并自己又能解決問(wèn)題，這樣的同學(xué)是最棒的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后帶著問(wèn)題讀課文，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，用不同的符號(hào)找出有關(guān)的語(yǔ)句，并讓學(xué)生通過(guò)朗讀這些句子，自讀自悟，在讀中體會(huì)，并讓學(xué)生動(dòng)筆在相應(yīng)的句子下方做上旁注，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好

9、的閱讀習(xí)慣。接著進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生品詞品句、暢所欲言，各抒己見，并讓學(xué)生掌握朗讀的技巧。在品讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從中體會(huì)到魯濱孫孤獨(dú)無(wú)助，面臨的是嚴(yán)酷的生存問(wèn)題，這些困難關(guān)系到生死存亡，“難”中處處透著“險(xiǎn)”。魯濱孫在荒島上生存所做的種種努力，不外乎解決食物、住所、安全和孤獨(dú)這四個(gè)最基本的問(wèn)題。而在與世隔絕、荒無(wú)人煙的海島上，孤身一人要解決這四大難題，無(wú)疑是一種極其殘酷的挑戰(zhàn)。從而又體會(huì)到魯濱孫是個(gè)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、聰明能干、善于思考、積極面對(duì)生活的人，這樣就輕易地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。 接著讓學(xué)生展開想象的翅膀，設(shè)想一下魯濱孫的經(jīng)歷，從魯濱孫身上學(xué)到什么？從而使學(xué)生從中受到啟迪，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和說(shuō)話的能力。 然后讓學(xué)生寫一兩句話并用上一兩個(gè)好詞在插圖下夸一夸魯濱孫。這訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力，做到讀寫聽說(shuō)相結(jié)合。進(jìn)而聯(lián)系到當(dāng)今社會(huì)，人們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？使學(xué)生學(xué)以致用，從中受到啟迪。這樣非常有實(shí)用性，教會(huì)了學(xué)生如何為人處世，如何積極面對(duì)人生。 最后布置學(xué)生課外閱讀魯濱孫漂流記的原作或世界名著歷險(xiǎn)故事大觀，這項(xiàng)課外訓(xùn)練拓展擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，又開闊了學(xué)生的視野。 總之，我認(rèn)真鉆研教材，既做到備教材，更做到備學(xué)生，從而精心設(shè)計(jì)教案，巧妙地設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)，過(guò)渡自然。整節(jié)課既做到突破重點(diǎn)，又巧妙地沖破了難點(diǎn)，使教學(xué)環(huán)