高三詩歌鑒賞專題(人物)

1、考點透視考點透視鑒賞形形 象象 評價評價語語 言言 表達技巧表達技巧 思想內容思想內容觀點態(tài)度觀點態(tài)度象象境境情情A描寫了什么描寫了什么 形象形象B營造了什么營造了什么 意境意境C抒發(fā)了什么抒發(fā)了什么 情感情感D 運用了什么運用了什么 語言語言E 運用了什么運用了什么 技巧技巧怎樣寫的怎樣寫的寫了什么寫了什么為什么寫如何入詩境如何入詩境如何品詩情如何品詩情考點透視考點透視看題目看作者看意象看情感詞看注釋看前人評價六看 一、形象的含義一、形象的含義 二、二、形象分類形象分類 三、三、對形象的認知理解對形象的認知理解考點解析：考點解析：木芙蓉（呂本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 猶勝無言舊桃

2、李，一生開落任東風。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。 更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。 【注】青女：傳說中掌管霜雪的女神。 愁紅怨綠，指花殘葉敗的樣子。（廣（廣東卷）東卷）10、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）分） 這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？【解析】通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題應注意分析通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題應注意分析物象與人物之間的內在精神意趣的聯(lián)系，扣住形象蘊物象與人物之間的內在精神意趣的聯(lián)系，扣住形象蘊涵的情感與象征的身份作答。呂詩中寫木芙蓉經(jīng)霜歷涵的情感與象征的身份作答。呂詩中寫木芙蓉經(jīng)霜歷雨，但開落任東風，毫不在意

3、，逍遙自適，是豪邁大雨，但開落任東風，毫不在意，逍遙自適，是豪邁大度的士大夫的象征。范詩中的木芙蓉度的士大夫的象征。范詩中的木芙蓉“辛苦辛苦”“”“心心酸酸”，面對霜雪，但未作，面對霜雪，但未作“愁愁”“”“怨怨”之色，仍樂觀之色，仍樂觀處世，象征孤獨但樂觀的人之形象。處世，象征孤獨但樂觀的人之形象?！敬鸢浮繀卧娭孛鑼懙氖清羞b閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看做愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。一、一、詩歌形象的分類：詩歌形象的分類： 詩歌中的形象是個廣義的概念，包括詩歌中的形象是個廣義的概念，包括人

4、物又分作品中人人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但物形象和抒情主人公。但詩中的詩人形象詩中的詩人形象“我我”，一，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己般指的就是抒情主人公，即詩人自己。（有。（有別于小別于小說中的說中的“我我” 非非作作者）。者）。還還有詩人描繪的人物有詩人描繪的人物 敘敘事詩或有敘事成分的詩多以塑造人物形象為事詩或有敘事成分的詩多以塑造人物形象為主，主，如如孔雀東南飛孔雀東南飛中劉蘭芝；中劉蘭芝； 抒抒情詩大多是詩人內心世界的真實寫照，情詩大多是詩人內心世界的真實寫照，如如夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別中，詩人運用奇特的想象，為我中，詩人運用奇特的想象，為我們描繪了一個神游無極

5、的形象們描繪了一個神游無極的形象。 （2）景物形象。(自然景象或意象自然景象或意象) 詩詩中的景物形象是情中景。中的景物形象是情中景。 抒抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有也就是含有“意意”的形象，的形象，即即“意象意象”。 詩詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。各個意象之間都有一定的聯(lián)系。 在在中國古典詩歌中，講究的是中國古典詩

6、歌中，講究的是“一切景語皆情語一切景語皆情語”的天人感應模式，所以我們的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。這兩者是一致的。 （3）事物形象。 詩詩人借助具有某種特定內涵的事物人借助具有某種特定內涵的事物(花鳥蟲魚花鳥蟲魚)來表來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。詩歌形象人物形象景景物物形形象象A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。 （偏重敘事的詩歌）意象意象(山川草木等客觀物象山川草木等客觀物象)-

7、詩歌中浸染了作者感情的東西。詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達主詩人借以表達主觀感情的載體觀感情的載體（偏重寫景的詩歌）偏重寫景的詩歌）事事物物形形象象（偏重詠物的詩歌）偏重詠物的詩歌）詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情?；蛞晕锴郾憩F(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。 答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實，也為下兩句作了鋪墊。 （自我形象） 例：賀知章例：賀知章回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢

8、毛衰。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。兒童相見不相識，笑問客從何處來。 回回答問題：詩中第一、二句是如何概括出作者答問題：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實的？久客他鄉(xiāng)的事實的？答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對比，“說玄宗”輕輕一筆，給人以無盡的沉思，從而生動地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。 （他人形象） 例例 元稹元稹行宮行宮寥落古行宮，宮花寂寞紅。寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”回答問題：宮女的形象是如何通過詩句來展現(xiàn)的？回答問題：宮女的形象是

9、如何通過詩句來展現(xiàn)的？ 敘敘事詩中的人物形象事詩中的人物形象： 抒抒情詩中的人物形象情詩中的人物形象：中抒中抒情主人公：情主人公：中的抒情主人公：中的抒情主人公：小兒垂釣胡令能胡令能蓬頭稚子學垂綸，chu ln 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。尋陸鴻漸不遇皎皎然然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。問問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。 陸鴻漸是一個寄情山

10、水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸陸鴻漸幽僻、高雅幽僻、高雅的隱居之地的隱居之地的景物描寫的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。 閱閱讀李白讀李白詩，詩，試分析詩中所塑造的試分析詩中所塑造的詩人形象詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。獨坐敬亭山李白獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。 我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向我雙手背在身后，抬頭

11、仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹隨著冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只

12、有敬亭山了解了。有敬亭山了解了。 擴寫擴寫獨坐敬亭山李白獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。 一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者內心的感受。道出了作者內心的感受。 獨坐敬亭山獨坐敬亭山李白李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩

13、不厭，只有敬亭山。 詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥眾鳥”與與“孤云孤云”，清高自，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉。也許只有人格化寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。 不是本詩的表現(xiàn)不是本詩的表現(xiàn) 閱讀李白詩閱讀李白詩獨坐敬亭山獨坐敬亭山，試分析詩中所，試分析詩中所塑造的詩人形象。塑造的詩人形象。獨坐敬亭山獨

14、坐敬亭山李白李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：參考答案： 眾鳥之眾鳥之“高飛高飛”與孤云的與孤云的“獨去獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭相看不厭”的敬亭山才的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情有情”，愈是，愈是表現(xiàn)出人的表現(xiàn)出人的“無情無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的

15、性格。岸倔強的性格。（1 1）概括形象特點概括形象特點；（2 2）結合詩句分結合詩句分析形象的基本析形象的基本特征；特征；（3 3）指出形象的意義指出形象的意義。 不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、心憂天下、憂國憂民、憂國憂民、建功立業(yè)、建功立業(yè)、獻身邊塞、獻身邊塞、反對征伐、反對征伐、憫農憐農、熱愛山川、憫農憐農、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。哀嘆昔盛今衰等。 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處?塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年

16、居于紹興鏡湖邊的三山。居于紹興鏡湖邊的三山。分析詩歌形象要把握分析詩歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫作背景作者經(jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動作、神態(tài)、心理等，以及人物外貌、動作、神態(tài)、心理等，深入理解詩深入理解詩歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義。歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩詩中以中以“萬里萬里”“”“匹馬匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以馬，馳騁疆場，以“關河夢斷關河夢斷”“”“淚空流淚空流”寫出自寫出自己的年華已老又被棄置不用，己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州身老蒼州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。詩，胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。2閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深?！咀ⅰ坷钍滥希罕彼沃嫾?，擅畫山水。蔡肇(？1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水