《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計之四

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計之四教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10 個會寫字， 6 個會認(rèn)字及9 個詞語。2、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。3、背誦課文最后四個自然段。教學(xué)重點：體會老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)難點：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。教學(xué)時間：2 課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10 個會寫字， 6 個會認(rèn)字及9 個詞語。2、了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一部分，體會老人對海鷗的喜愛呵護之情。3、通過聯(lián)系上下文，想象句子所描繪的畫面，感受到老人與海鷗

2、之間的默契。教學(xué)重點：體會老人對海鷗的喜愛呵護之情。教學(xué)難點：想象句子所描繪的畫面，感受到老人與海鷗之間的默契。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛；因為馮驥才先生的精心呵護，怕人的珍珠鳥與他能和諧相處； 即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命這些發(fā)生在人與動物之間的一幕幕， 讓我們?yōu)橹畡尤?。今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與鳥之間真實的故事。引出課題并板書。 （教師適時強調(diào)鷗字的筆順筆畫）（二）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的讀音情況。（1）同桌互讀，相互訂正。（2）指名讀，強調(diào)：旋（ xuán ）渦塑（ s&ugrave

3、;）料袋模（ mú ）樣扇（ shn）動炸了營似（ shì）的（3）齊讀加強記憶。2、指名說說哪些字在寫法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻3、理解新詞的意思。如：抑揚頓挫聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。親昵十分親密。（三）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。、練習(xí)正確、流利地朗讀課文一遍，注意將本課的生字和新詞讀準(zhǔn)確。、請你快速默讀課文，想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容？之后，同桌兩人相互簡單交流一下。 還有哪些不懂的問題？（學(xué)生可能會質(zhì)疑：為什么會發(fā)生意想不到的事情？教師可以先設(shè)下懸念。 ）、認(rèn)真默讀課文，想想文章圍繞著課題主要寫了什么事？同時理清文章的

4、結(jié)構(gòu)。（老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結(jié)下了深厚感情；老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去。）（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1 至 13 自然段，通過課文中具體的描寫初步體會老人與海鷗之間的深厚感情。1、默讀老人精心呵護海鷗的部分，想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情，你是從課文中的哪些地方體會到的，做一做簡要批注。2、根據(jù)學(xué)生匯報進行交流、點撥，重點學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：（1）喂海鷗：抓住描寫老人動作的放、退、撮，描寫海鷗的應(yīng)聲而來、掃，感受老人喂海鷗的動作嫻熟，他們之間那種默契的配合。聯(lián)系上下文想象重點句描寫的畫面，感受到作者的比喻是恰當(dāng)、形象的。練習(xí)朗讀。（出示課件）邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風(fēng)景，感受老人

5、與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵學(xué)生把這句話背誦下來。（2）喚海鷗： 學(xué)生可用自己的話簡單介紹這部分內(nèi)容，說說自己的感受。 指名朗讀4 至 9 自然段。 三個人為一小組，分角色練習(xí)朗讀這部分，老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。（3）談海鷗： 學(xué)生談感受，教師小結(jié)：說起海鷗，內(nèi)向的老人滔滔不絕。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖邊喂海鷗，風(fēng)雨無阻。老人和海鷗就像是？（親人一樣，板書） 齊讀第 13 自然段。（五）結(jié)合板書小結(jié)課文第一部分內(nèi)容。（六）布置作業(yè)：1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字、新詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體

6、的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。2、指導(dǎo)背誦課文最后四個自然段。教學(xué)重點：體會老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)難點：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。教學(xué)過程：（一）齊說課題引入。（二）回顧課文主要內(nèi)容：瀏覽課文， 回憶課文向我們講述了一個怎樣真實而感人的故事？出示課件（老人喂海鷗的圖片、海鷗送別老人的圖片配樂）引導(dǎo)學(xué)生說出課文兩部分的主要內(nèi)容。過渡：這樣的情景完全出乎人們的意料，難怪作者說：（）的事情發(fā)生了。學(xué)生填寫。（意想不到）能換個詞語嗎？（出乎意料、出人意外、始料未及等）（三）學(xué)習(xí)課文第二部分：1、指名朗讀

7、，整體感受海鷗對待老人具有怎樣的情感？2、進行二次默讀，邊讀邊批畫：你是從哪些地方體會到海鷗對老人的深厚感情的？一會兒將自己體會到的準(zhǔn)備和同學(xué)們進行交流。3、師生共同交流：選取最令你感動的一組鏡頭，和同學(xué)們交流自己體會到的。（1）鏡頭一：海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。 為什么叫聲和姿勢與平時大不一樣？（平時海鷗會以高興的語調(diào)歡迎老人，見到老人是無比快樂的。而此時老人不見了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。） 師生對讀意想不到的事情發(fā)生了（2）鏡頭二：海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩排。 海鷗為什么要這么做？（為老人守靈，與老人做最后的告別，已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人。） 指名有感

8、情地朗讀。（3）鏡頭三：收起遺像時，海鷗向遺像撲來。 它們?yōu)槭裁匆獡鋪恚浚êｚt不舍得老人離去，希望老人留下來， 永遠(yuǎn)和它們在一起，哪怕只是老人的一張像也好。） 請你結(jié)合文章所描寫的相關(guān)語句，想象一下當(dāng)時的場景，如果你當(dāng)時在場，在這白色旋渦中，你體會到了什么？（海鷗與老人的感情太深了。） 練習(xí)有感情地朗讀，評讀。（四）回歸整體，升華情感：1、這一組組鏡頭，讓我們深受感動，讓我們?yōu)橹懈拧Ｎ覀儾唤獑枺汉ｚt為什么會有這樣的異常舉動呢？你能聯(lián)系課文中相關(guān)的語句談一談嗎？默讀全文思考。2、學(xué)生必然會回讀到課文的第一部分，及時鼓勵學(xué)生能夠結(jié)合上文進行理解。通過回讀第一部分的相關(guān)語句，進一步體會到正因為老人對海鷗的細(xì)心無私的照料與關(guān)愛，他們之間才建立起了如同親人般的情感，在老人去世后，海鷗才會出現(xiàn)不尋常的做法。（五）小