【免費(fèi)下載】農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、清華大學(xué)英語系學(xué)生測(cè)試使用。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學(xué)英語教授研究組提供農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及綜合國(guó)力的提高，國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求也不斷的提高。新形勢(shì)下，英語教學(xué)尤為大家所重視，而作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)英語普及也成為大勢(shì)所趨。筆者了解到，在大城市，孩子們從小就開始學(xué)習(xí)英語，很多條件較好的學(xué)校都配有用于英語教學(xué)的多媒體教室和語音室，師資力量也比較雄厚。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下孩子們打下了良好的英語基礎(chǔ)。那么，在經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村，情況又是如何的呢？利用放假回家的時(shí)間，我對(duì)所在鄉(xiāng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。一、 調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容、方法1、 對(duì)

2、象：普寧市大池農(nóng)場(chǎng)埔光村三至六在校生45人及其家長(zhǎng)2、 內(nèi)容：農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語的了解程度以及重視程度3、 方法:：發(fā)放調(diào)查問卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪。此次發(fā)放兩種調(diào)查問卷共100份，45 份為學(xué)生調(diào)查問卷，55份為家長(zhǎng)調(diào)查問卷，回收調(diào)查問卷100份，回收率達(dá)100%。為了更深入了解農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀，筆者隨機(jī)采訪了部分學(xué) 生和家長(zhǎng)并電話訪問了大池小學(xué)幾位英語教師。二、調(diào)查結(jié)果該村位于廣東省普寧市與揭西交界的邊遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較落后，交通閉塞，是省市扶貧對(duì)象。據(jù)調(diào)查，該村兒童除隨父母在外地居住者，幾乎都就讀于大池小學(xué)。按照規(guī)定，該校從小學(xué)三年級(jí)開始英語教學(xué)，學(xué)校多媒體設(shè)備支持英語教學(xué)，師資不夠

3、，教學(xué)環(huán)境有待提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道非常有限，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有75%的學(xué)生表示僅僅靠課堂上老師教學(xué)習(xí)英語，85%的同學(xué)沒有接觸過英語類兒童報(bào)刊，僅有20%的學(xué)生偶爾會(huì)看英語影片，當(dāng)問及是否會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語時(shí)，他們說根本就沒有接觸過電腦，更不懂使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，只是在電視上有看過。而認(rèn)為英語重要的學(xué)生僅占50%，對(duì)英語感興趣的學(xué)生只占20%。通過對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，95%的家長(zhǎng)表示自己不懂英語，大部分家長(zhǎng)只有小學(xué)或初中文憑，并認(rèn)為英語教學(xué)是學(xué)校和老師的事，自己無能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。不過，有50%家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語很重要，只是條件有限，無法為孩子們提供一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。老師則表示，英語教學(xué)

4、是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任，雖然，最近幾年有不少英語老師到該校從教，但是很多教師都是非英語專業(yè)畢業(yè)，并且沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有機(jī)會(huì)與英語教學(xué)水平較好的學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或者到城市里進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。學(xué)校條件有限，家長(zhǎng)不夠重視或無條件重視以及學(xué)校師資有限，造成農(nóng)村英語教學(xué)難度大，農(nóng)村英語教學(xué)環(huán)境迫切需要提高。三、調(diào)查分析1、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋：農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少英語教師，許多學(xué)校沒有英語老師卻依然開設(shè)英語課程，而學(xué)校安排從事低段教學(xué)的英語教師往往是非專業(yè)教師或未經(jīng)過現(xiàn)用教學(xué)方法的培訓(xùn)及英語課標(biāo)的學(xué)習(xí)的教師，這對(duì)初學(xué)外語的學(xué)生要奠定一個(gè)良好的語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了巨大的阻力。很多學(xué)校沒有語音教室、多

5、媒體、像樣的收音機(jī)、電視機(jī)等基本的英語教學(xué)設(shè)備。作為基礎(chǔ)性的硬件及軟件無法滿足英語教學(xué)，教學(xué)水平如何提高？2、教學(xué)信息閉塞。學(xué)校處于邊遠(yuǎn)山區(qū)，很少有與外界交流的機(jī)會(huì)，教師很少參加專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)理念及教學(xué)方法得不到及時(shí)的更新，課堂較為單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。3、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不懂英語教學(xué)，沒有很好對(duì)老師進(jìn)行英語教學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)督，無法及時(shí)了解英語教學(xué)情況及引導(dǎo)老師的英語教學(xué)水平提高，英語在很多學(xué)校成為可有可無的“副科”。英語教學(xué)似乎成為完成上級(jí)規(guī)定的一個(gè)任務(wù)，而不是作為素質(zhì)教育必不可少的一部分。4、家長(zhǎng)文化水平有限，不夠重視英語教育。據(jù)調(diào)查顯示，只有35%的家長(zhǎng)有初中文化水平，50%以

6、上的家長(zhǎng)只有小學(xué)文憑，而他們沒接觸過英語。家長(zhǎng)的水平有限，無法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。35%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家里經(jīng)濟(jì)不好，不可能讀高中甚至大學(xué)，完成九年義務(wù)教育后將進(jìn)入社會(huì)，融入打工浪潮，沒有必要學(xué)習(xí)英語。我們知道，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的不重視會(huì)直接影響孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。四、針對(duì)存在問題提出的幾點(diǎn)建議1、有關(guān)教育部門應(yīng)該為英語教學(xué)創(chuàng)照條件，為學(xué)校提供購買英語教學(xué)所需要的設(shè)備，諸如收音機(jī)，電視機(jī)，語音設(shè)備等，擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語渠道，培養(yǎng)其濃厚的興趣。為了讓學(xué)校重視英語教學(xué)，可以把英語教學(xué)水平作為對(duì)學(xué)校評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外教育部門可出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村從事英語教學(xué)工

7、作，解決農(nóng)村師資不足問題。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視英語教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性，不僅要從硬件設(shè)施上為英語教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，更要在制度上給優(yōu)秀的英語老師和學(xué)生鼓勵(lì)，如建立獎(jiǎng)金制度，開展各種英語活動(dòng)，如英語角等活動(dòng)，讓學(xué)生參與到英語活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情并從中收獲知識(shí)。另外為提高教師的英語教學(xué)水平，學(xué)?？膳c其他學(xué)校合作，開展經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)等，從提高教學(xué)水平上著手，加強(qiáng)英語教學(xué)在農(nóng)村的普及。3、教師是傳授知識(shí)的主體，是課堂的靈魂。農(nóng)村的孩子沒有從小接觸英語，學(xué)習(xí)這門新的語言，對(duì)他們來說并不是一件容易的事，對(duì)老師來說，要把沒有任何英語基礎(chǔ)的孩子教好，也是一個(gè)很大的

8、挑戰(zhàn)。老師們往往要從字母、單詞、句子開始，慢慢地教，學(xué)生們學(xué)會(huì)了，但是沒有一個(gè)環(huán)境讓他們經(jīng)常接觸到，很快又忘了。作為一名小學(xué)英語教師，在教學(xué)資源有限的情況下，應(yīng)該自覺提高自己的英語水平，參加教學(xué)培訓(xùn)及研討會(huì)，嘗試用不同的方式開展英語教學(xué)，探究英語教學(xué)的新方法，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，讓孩子們保持學(xué)習(xí)的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣，力使課堂活潑有趣，孩子們學(xué)完能夠有一個(gè)深刻的記憶，比如在課堂做有關(guān)英語的游戲，學(xué)唱英文歌曲，編一些簡(jiǎn)單的英語小品劇并讓學(xué)生參加表演等等，讓學(xué)生掌握英語并應(yīng)用英語，真正做到素質(zhì)教育，讓學(xué)生德智體沒勞全面提高。4、學(xué)校固然重要，但是家庭也是教育的主體之一，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響尤為重要。學(xué)校定期

9、召開家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)交流，向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，使家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校，督促學(xué)生聽英語磁帶、做作業(yè)，為孩子購買英語學(xué)習(xí)資料提供資金支持，從而幫助學(xué)生學(xué)好英語。五、調(diào)查結(jié)語通過對(duì)家鄉(xiāng)英語教學(xué)的調(diào)查，我充分認(rèn)識(shí)到，英語的在農(nóng)村的普及任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，政治文明不斷提高，中國(guó)正以矯健的步伐邁向發(fā)展的道路。而我們的國(guó)民素質(zhì)也應(yīng)該與之相適應(yīng)，才能促進(jìn)國(guó)家的不斷發(fā)展。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占大多數(shù)，只有提高了農(nóng)民的素質(zhì)，才是從根本上提高了國(guó)民的素質(zhì)。英語教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該受到來自社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同重視，應(yīng)該從傳授知識(shí)的主

10、體到接受知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，即老師和學(xué)生兩個(gè)方面共同提高國(guó)民英語水平。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，需要政府做好“三農(nóng)”工作，解決農(nóng)村教育問題，提高農(nóng)民的素質(zhì)。相信，政府、在社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力下，我們的英語普及工作一定會(huì)取得更為顯著的成效，國(guó)民素質(zhì)的提高也指日可待，綜合國(guó)力也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。誠(chéng)摯感謝各外接受調(diào)查者對(duì)我的支持！ 清華大學(xué)英語系學(xué)生測(cè)試使用。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學(xué)英語教授研究組提供 摘要 “操練”是對(duì)話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述了目前小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中對(duì)話操

11、練存在一些問題，并針對(duì)在小學(xué)英語對(duì)話操練中的問題提出策略。關(guān)鍵詞操練 問題 策略我們小學(xué)英語課堂對(duì)話教學(xué)通常分成三個(gè)步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出?！安倬殹笔菍?duì)話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，“操練”是指教師在呈現(xiàn)完新的語言項(xiàng)目后，運(yùn)用靈活多樣的手段組織學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練，從而在語言形式和意義兩方面增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得初步的語言實(shí)踐能力。操練的效果直接影響學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認(rèn)為目前小學(xué)英語對(duì)話操練存在著一些問題：?jiǎn)栴}一、重操練結(jié)果、輕操練過程在實(shí)際的對(duì)話教學(xué)中，我們

12、會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)對(duì)話是“讀讀會(huì)讀，背背會(huì)背，但用用不會(huì)用”。在具體的應(yīng)用中，他們的反應(yīng)有時(shí)還會(huì)慢上好幾拍。這是由于我們?cè)趯?duì)話操練時(shí)片面追求知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過程和方法，把生動(dòng)活潑的語言教學(xué)變成了費(fèi)時(shí)費(fèi)力的機(jī)械操練。這樣的機(jī)械操練不但讓學(xué)生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認(rèn)讀對(duì)話中的語句，并沒有達(dá)到真正意義上的操練。對(duì)策 新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生大膽的操練對(duì)話,同時(shí)能增加學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)。下面就介紹幾種靈活有效的對(duì)話操練方法：1、在歌曲中操練對(duì)話。兒

13、童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對(duì)話是一種既能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握對(duì)話的好方法。因此，在小學(xué)英語牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們?cè)谌昙?jí)的How are you的對(duì)話教學(xué)中，就可以穿插單元后面的歌曲進(jìn)行對(duì)話操練，在節(jié)奏和音樂的伴奏下，學(xué)生邊說或邊唱，邊做動(dòng)作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學(xué)對(duì)話。我們還可以利用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，在操練?duì)話時(shí)替換新詞，隨著歌曲的旋律，學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)對(duì)話。2、在表演中操練對(duì)話。 學(xué)生是天生的表演“藝術(shù)家”。作為教者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵(lì)學(xué)生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，在特定的情境中操練和運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中的人物，練習(xí)課文對(duì)話。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對(duì)話內(nèi)容。比如表演結(jié)識(shí)新友或看醫(yī)生、借東西、問路等，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，達(dá)到操練對(duì)話的目的。3、在游戲中操練對(duì)話。好動(dòng)、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點(diǎn)，在英語對(duì)話操練中，適當(dāng)運(yùn)用英語游戲，不僅可以緩和課堂教學(xué)的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞。另外，又可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌