以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20 以內(nèi)退位減法教案設(shè)計(jì)課題：十幾減 8、 7科目： 數(shù)學(xué)教案對象： 二年級小學(xué)生課時(shí)： 1提供者： 孫興麗單位：山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)解甲莊中心小學(xué)一、教案內(nèi)容分析本課教案是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20 以內(nèi)的進(jìn)位加，十幾減九，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是使學(xué)生掌握十幾減八、七的計(jì)算方法，鞏固 20 以內(nèi)的進(jìn)位加，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系；通過教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必備的基礎(chǔ)。二

2、、教案目標(biāo)知識與技能：1根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)為其提供實(shí)際情境引出計(jì)算題。讓學(xué)生通過小組合作交流、討論、動(dòng)手操作，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減8、 7。2培養(yǎng)學(xué)生的自我表露技能，能清楚的表達(dá)出自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的參與性。過程與方法：1激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的認(rèn)知感以及思維的邏輯美感，樹立解決問題的自信心。2引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從操作實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。3讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人學(xué)習(xí)、合作的能力，養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。2.通過自主解

3、決問題的過程，感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)給他們帶來的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、因?yàn)檫@節(jié)課是在學(xué)習(xí)了十幾減9 的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生們對于20 以內(nèi)的退位減法有了一定的認(rèn)識，對于計(jì)算時(shí)所運(yùn)用的方法都有了自己的選擇，并從十幾減9 的課堂活動(dòng)中學(xué)到了不止一種計(jì)算的方法，所以其思維能力和抽象概括的能力以及口算的能力都有了一定的提高，在對于減法的理解上也是如此。2.在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能有的同學(xué)對于算法的多樣化還需老師進(jìn)一步的指導(dǎo)、激勵(lì)，對于 “想加算減”可能運(yùn)用的比較好，其他的幾種方法可能不是掌握得很好。另外，由于年齡小，在合作學(xué)習(xí)時(shí)還需教師明確要求，在語言的表達(dá)上也可能依然存在難度，還需

4、教師適時(shí)的引導(dǎo)指正。3.在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生的特點(diǎn)是，可能會(huì)認(rèn)為自己做對了就是最好的，不注意傾聽他人的方法。合作學(xué)習(xí)的效果可能不是很明顯。四、教案策略選擇與設(shè)計(jì)“改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)源于生活的體驗(yàn)，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。”在這一教案理念的指導(dǎo)下對這節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。十幾減8、 7 的教案從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平 (十幾減 9) 出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，呈現(xiàn)新的問題情境 (十幾減 8、7) ，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，獨(dú)立解決新問題，體驗(yàn)探索成功的喜悅。通過多種活動(dòng)形式，將枯燥的計(jì)算寓于學(xué)生喜歡的活動(dòng)中，將計(jì)算

5、技能的訓(xùn)練落到實(shí)處，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算能力。在教案的過程中重視學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。整個(gè)教案設(shè)計(jì)注意面1 / 5向全體，因材施教，在提倡算法多樣化的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的算法，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。策略與手段：1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.自主探究，合作學(xué)習(xí)；3.利用小游戲進(jìn)行輔助教案。五、教案重點(diǎn)及難點(diǎn)教案重點(diǎn)：讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減8、 7 的方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。教案難點(diǎn)：積極思考，主動(dòng)探究分析問題的思路，掌握十幾減8、 7 的計(jì)算方法。六、教案過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)笑臉和紙

6、鶴！想！積極思考并發(fā)言 請同學(xué)口頭回答并說出自己的思考方法，請有其他計(jì)算方法的同學(xué)加同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天老師的手中又以補(bǔ)充，表現(xiàn)好的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉和紙鶴。比昨天多了什么？（出示手中的笑臉和紙鶴），你想得到它們嗎？那你認(rèn)為怎樣做就能得到它們呢？展示手中的 9 個(gè)笑臉和17 只紙鶴，問：紙鶴比笑臉多幾？同學(xué)們，我們積極地參加了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì) 。上一節(jié)在足球場上欣賞了小球員們的精彩比賽，今天，我們再去看看別的場地的比賽，好不好？好?。ù蜷_課本）觀察圖片，尋找、交流信息。同桌互相說自己發(fā)現(xiàn)的信息，然后你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請你說給你的同全班交流?？赡苡蠥:15 個(gè)人分成桌聽一聽，說好后請你把最好的一面兩組； B

7、: 第一組8 人； C:第二組幾呈現(xiàn)給老師，老師也呈現(xiàn)給你一個(gè)笑人？ D: 這是男生的比賽： 臉?？蛇m當(dāng)?shù)卦儐柾瑢W(xué)們，問：“15個(gè)人分兩組是什么意思？”如果學(xué)生理解、敘述得比較好，可請他講或是利用學(xué)具演示給全體的同學(xué)，加深理解。（及時(shí)表揚(yáng)、頒發(fā)小紙鶴和笑臉，調(diào)可同桌商量一下再說。動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的可能有： A: 第二組幾人？ B: 紅衣服表現(xiàn)。）的 5 人，其他的有幾人？ C: 如果第設(shè)計(jì)意圖訓(xùn)練常規(guī)，給準(zhǔn)備得快且好的學(xué)生和小組及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅旗，不忘激勵(lì)表現(xiàn)慢的小組在后面的學(xué)習(xí)中追趕上來。訓(xùn)練自信心，提升學(xué)習(xí)情緒。利用笑臉和紙鶴復(fù)習(xí)學(xué)過的十幾減9 的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)十幾減 8、7

8、 做鋪墊。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，2 / 5看到這些信息，你想到了什么問題？探究方法，解決問題?；顒?dòng)一：同學(xué)們思考得真好，提了這么多的問題，現(xiàn)在，我們來共同解決其中的兩個(gè)，好不好？出示：第二組幾人？你找到和這個(gè)問題相關(guān)的條件了嗎？那你能列出算式嗎？活動(dòng)二：全體交流：誰愿意將自己的想法，告訴大家？（師有選擇地板書）同學(xué)們真聰明，想到了這么多的算法，老師佩服你們！那你覺得哪種方法最簡便？（想加算減）（通過比較來發(fā)現(xiàn)想加算減的簡捷性。）思考：計(jì)算15-7=8 （人）與計(jì)算15-8=7 （人）有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你能給你的同桌出兩道有關(guān)十幾減8、減 7 的題目嗎？同學(xué)們，從上課到現(xiàn)在你們的表現(xiàn)

9、真好，現(xiàn)在又到了我們的游戲時(shí)間了，我們稍微休息一下，好不好？今天，老師給大家講個(gè)小故事，愿意聽嗎？師講述：兩只小兔子一只是兔哥哥，一只是兔妹妹，兩個(gè)結(jié)伴去拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，一會(huì)就拔了很多，兔哥哥說：“我拔了 16 個(gè)蘿卜，你呢？”兔妹妹擦了擦臉上的汗說：“不好意思，我拔得比你少，我要是再拔上 7 個(gè)就和你一樣多了?！蓖瑢W(xué)們，兩只可愛的小兔子勞動(dòng)之余給我們留了一個(gè)問題，你能告訴兔哥哥答案嗎？課堂小結(jié)：這節(jié)課，你在知識上有哪些收獲？從其他同學(xué)身上學(xué)到了什么？在以后的學(xué)習(xí)中你會(huì)怎樣來做得更好？七、教案評價(jià)設(shè)計(jì)一組 7 人，第二組幾人？D:如果 好！生積極發(fā)言，請兩名同學(xué)到黑板上來板演，其他同學(xué)

10、在練習(xí)本上列，師巡視、指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)做得不足的地方。列完后請板演的同學(xué)說出自己算式的意義，及時(shí)表揚(yáng)?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)把結(jié)果也寫或是喊出來，若有這樣的情況，請這位同學(xué)試說自己的思考方法，若能則獎(jiǎng)勵(lì)兩顆笑臉，若不能也獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉。自主探索算法：結(jié)合前面關(guān)于十幾減 9 的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用學(xué)具和小棒自主探究（同桌合作），師適時(shí)的巡視、指導(dǎo)，掌握學(xué)生情況。生積極發(fā)言，師獎(jiǎng)勵(lì)對的，鼓勵(lì)大膽發(fā)言的）可能的計(jì)算方法：A: 擺15 根小棒，一個(gè)一個(gè)的減；B ：因?yàn)?7加 8等于 15，所以 15減 8等于 7；C：10 減 8 等于 2，2 再加 5 等于 7。D：15 減 10 等于 5，5 再加多減的 2 等于 7

11、。E:小檢驗(yàn)學(xué)生自主解決“如果第一組7 人，第二組幾人？”請兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)自己做，集體交流。注重對于計(jì)算方法的交流、體會(huì)“想加算減”的快捷性。好！愿意！1、比一比，誰最棒。 . （ ）+（ ）=（ ）（）（=（）2、8+5=138=7+6=128=8+4=7+7=136 =14-7 =3. 比一比，誰得的紅旗多：16-8=15-9=11-8 =11-7=15-7=13-7=14-9= 14-8= 17-9=4.自己畫圖表示13-8同桌互相說給了每一個(gè)同學(xué)說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過思考、交流明確十幾減8、7的計(jì)算方法與十幾減9的方法相同，可多樣化中找最簡捷的方法，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。加

12、深對所學(xué)的計(jì)算方法的理解、認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的思維能力、合作能力。故事的趣味性，增加孩子分析解題的興趣。將全課所學(xué)知識進(jìn)行回顧，加深印象。3 / 5學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)量表評價(jià) 評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)評價(jià)方式工程準(zhǔn)優(yōu)（5良（4中（ 3差（2自評互評家長評分）分）分）分）學(xué) 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)習(xí)過程的反思，積極優(yōu)化學(xué)習(xí) 積極，熱 積極熱情 態(tài) 度 一 較差習(xí)方法情，主動(dòng)但欠主動(dòng) 般態(tài) 2 逐步形成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣度 3、保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)4、重視自主探索、自主學(xué)習(xí)，拓展視野1、學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)傾聽、思考、表達(dá)和 自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 自 主 學(xué) 自主 學(xué)學(xué)質(zhì)疑。能力強(qiáng)，能力較習(xí)能力習(xí)能力習(xí)2、學(xué)

13、生普遍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中參與度會(huì)傾聽、 強(qiáng)，會(huì)傾一般，較差，方高。思考、表聽、思會(huì)傾不會(huì)思式3、學(xué)生之間能采取合作學(xué)習(xí)的方式，并在合作中分工明 達(dá) 和 質(zhì) 考 、 表 聽。考。確地進(jìn)行有序和有效的探究。疑。達(dá)。4、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論問題。參 1 認(rèn)真參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題， 積 極 思 積 極 思 能 發(fā) 現(xiàn) 參與 意與勇于解決問題考，善于考，善于 問 題 ， 識不 夠程2逐步提高數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力發(fā)現(xiàn) 問 發(fā) 現(xiàn) 問 俁解決積極主度 3 積極參加數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的 題，勇于 題，勇于 問 題

14、 能 動(dòng)學(xué)習(xí)解決 問 解決問題 力一般4 積極參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等題，表達(dá)能力強(qiáng)合 1 積極參加數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，勇于接受任務(wù)、敢于承擔(dān)責(zé) 合作意識 能與他人 有 合 作 不能 很作任強(qiáng)，組織 合作，并 意識 ，好地 與意2加強(qiáng)小組合作，取長補(bǔ)短，共同提高能力好， 積極幫助 但總 結(jié)他人 合識3樂于助人，積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)與別人互 有困難的 能 力 不 作學(xué)習(xí)4公平、公正地進(jìn)行自評和互評，評價(jià)過程認(rèn)真、負(fù)相提高， 學(xué)習(xí)強(qiáng)責(zé)、有誠信有學(xué)習(xí)效果探1積極嘗試、體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的過程對事物 （同左 （ 同 未 理究2逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不怕困難的科學(xué)精神的性質(zhì)、 ）理解 左 ） 解活3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識規(guī)律及該 較淺理 解 模動(dòng)4善于觀察分析數(shù)學(xué)事實(shí)，提出有意義的數(shù)學(xué)問題，猜事物與他糊測、探求適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰事物內(nèi)在寫探究活動(dòng)報(bào)告聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解知識 1認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系能很靈活 較靈活運(yùn)應(yīng)用知解決實(shí)和技 2積極體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值和作用運(yùn)用知識 用知識解識技能際能力能的 3自覺養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識，增強(qiáng)綜解決問題 決問題一般較差應(yīng)用 合應(yīng)用能力4 / 5其他 情