財務會計專業(yè)實踐教學的反思

1、財務會計專業(yè)實踐教學的反思財務會計是一類實踐性很強的專業(yè)，實踐是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，針對目前我國高職院校財務會計專業(yè)實踐教學存在的問題，提出了具體的改革建議，對促進實踐教學質量的提高具有重要的意義。會計是經(jīng)濟管理應用學科的一個分支，由于對實踐能力要求比較高，作為現(xiàn)代高職院校的畢業(yè)生必須具備較強的動手能力，實踐性教學是必不可少的內容，也是會計教學的重要環(huán)節(jié)。財務會計實踐教學在許多高職院校普遍受到重視， 對實施素質教育，培養(yǎng)高水平的會計實用人才發(fā)揮了較好的作用。但也有不少院校的財務會計實踐教學僅僅是簡單的動手操作，沒有模擬真實的實訓環(huán)境，造成了財務會計理論與實踐嚴重脫節(jié)，從而影響了實踐教學的質量。

2、因此，加強財務會計專業(yè)實踐教學策略的研究，對促進實踐教學質量的提高具有重要的意義。、目前財務會計專業(yè)實踐教學存在的問題（一）實踐教學體系不完善首先，實踐課程標準不合理。其次，實訓周時間不足，實踐教學操作步驟缺失。實踐性教學一般是指模擬實習和校外企業(yè)頂崗實習，其目的是理論用于實際，培養(yǎng)學生的實際動手能力。但是在現(xiàn)行的財 務會計實踐性教學中，財務會計專業(yè)教學上教與學的模式是：學生聽 課做筆記，教師用ppt授課和板書來代替教學內容的進一步討論和深究，職業(yè)崗位意識不強，往往忽視了出納崗位、銀行崗位、成本會計崗位、稅務會計崗位和審計崗位等的培訓，對于其工作職責、工作內容不明確，動手操作卻相對較少。（二）

3、專業(yè)教材更新太慢目前大多數(shù)院校會計專業(yè)所使用的專業(yè)教材質量比較差，存在新 稅收，新企業(yè)會計準則沒有及時變更等的問題。大家知道，會計方面的法規(guī)、準則、規(guī)定并不是一成不變的， 往往會根據(jù)當前的形勢加以更新修改部分的條款規(guī)定，因此，教師在編寫教材時要與時俱進，根據(jù)最新的稅法新規(guī)（營改增等內容）該更新的內容要及時更新。但目前我國公開出版的各類會計教材中，大多數(shù)的教材缺乏一個科學的標準，沒有體現(xiàn)會計專業(yè)教育的特色，教材編寫不規(guī)范，重復混亂，漏洞百出，相互抄襲嚴重，在結構、內容上雷同而且信息過等等，精品的教材極少。因此，專業(yè)教材有更新速度有待提高。（三）校內模擬實訓環(huán)境設施不夠完善目前各院校都能根據(jù)實際情

4、況建設了會計綜合模擬實訓室，但大 部分的設計的還不夠合理、完善，滿足不了會計業(yè)務各個工作環(huán)節(jié)的需要，比如說財務會計實訓中操作用到的手工會計實訓臺、各種手工會計憑證裝訂、帳本、印章、工具等設備不夠齊全;財務軟件不能升級，而且財務實訓內容比較單一，往往局限于一類企業(yè)的個案分析，不利于學生對生產(chǎn)業(yè)務會計核算等各個環(huán)節(jié)的綜合了解，指導性不強。（四）校外實習效果不佳由于學生校外實習時間限制和企業(yè)財務會計資料的經(jīng)濟性、政策 性和保密性等原因，實習的單位不可能把自己真實的財務資料、賬務 處理過程和盤托出交給一個來企業(yè)進行短期學習實踐的人，所以即使在建立校外實習基地做了大量工作，也難以達到預期的效果。校企合

5、作企業(yè)有限。（五）專業(yè)師資力量不足高等院校辦得好壞，教育質量的高低，師資教師隊伍的建設是關鍵。目前我國大多數(shù)高等院校由于“擴招 ”，都不同程度地存在著教師“缺位”的問題，特別是實踐性教學所需要的“雙師型”教師更是嚴重缺乏，嚴重影響了教學質量的提高。二、加強財務會計專業(yè)實踐教學的建議（一）加強課程建設與改革國家高職院校教育文件中明確建議：“加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力”，因此，我們要緊緊圍繞培養(yǎng)面向企業(yè)適用的人才、具有較強動手能力和較高職業(yè)道德的素質并能熟練應用會計電算化應用型人才這一目標，形成“專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)技能創(chuàng)新能力”三位一體的課程目標模式。課程設置應該以專業(yè)技術應用能力和崗

6、位工作技能為主線，圍繞核心專業(yè)能力進行優(yōu)化銜接，把課程設置與教學內容和證書標準有機結合起來，要求學生第一學年就參加會計從業(yè)資格證考試，并鼓勵更多通過會計證的學生在大二參加初級會計師專業(yè)職稱考試，以崗位需求推動教學模式的創(chuàng)新，進一步增強學生的職業(yè)能力，為學生將來的就業(yè)與工作奠定堅實的基礎。（二）選用高質量的專業(yè)教材財務會計實踐性教學的實訓教材是對學生進行會計專業(yè)技能培訓的依據(jù)，因此財務會計實訓教材應體現(xiàn)指導性、可操作性及漸進性。要建立科學嚴格的教材準入制度，訂購具有一定的前瞻性和通用性的高質量專業(yè)教材，比如由職業(yè)界、學術界和教育界聯(lián)合編寫的這些會計實踐教材，并且要保證使用的會計模擬實訓教材與所授

7、課程的理論教材相配套。（三）加強模擬實訓的基礎設施建設首先，加強硬件設施的建設。學院加大資金的投入，確保足夠實訓設備;其次，加強實訓室的網(wǎng)絡建設及實訓模擬環(huán)境。做好學校內部服務器局域網(wǎng)互聯(lián)、資源共享，實現(xiàn)網(wǎng)上教學、網(wǎng)上辦公的功能、真實的崗位平臺。此外，也建立手工實訓室和崗位平臺、各種財務用具（如憑證裝訂機、會計憑證、會計賬簿、會計報表、納稅申報表、人民幣票樣、票據(jù)法實用圖冊、財會模擬實訓專用、 會計核算資料等）、 印章等設備以供手工會計模擬實訓使用。（四）加強師資隊伍建設加強“雙師型”師資隊伍的建設。鼓勵教師在專業(yè)技術職務以外取得會計師、稅務師、注冊會計師專業(yè)技術資格或具備相應的能力;鼓勵教師每年暑期一定的時間走出學校進入企業(yè)承擔實踐教學工作;鼓勵教師參與到企業(yè)、會計師事務所等的實際工作，提高教師的技術應用能力和實踐