XX年中學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課反思

1、xx年中學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課反思我的收獲：1、教師研讀教材的透徹性，教師對(duì)角的概念的分析的 細(xì)致性、前后知識(shí)的對(duì)比性。例如：（1）角為什么要強(qiáng)調(diào) 是有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)而不是公共端點(diǎn)的兩條線(xiàn)段？這 樣很自然地引導(dǎo)學(xué)生思考：角的大小只與兩邊張開(kāi)的程度 有關(guān)，而與其兩邊的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。（2）角的概念從靜態(tài)、動(dòng) 態(tài)兩個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和分析；（3）平角與直線(xiàn)的區(qū)別與 聯(lián)系，周角與射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。2、對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈上進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“數(shù)學(xué)符號(hào)的發(fā) 展史”等等。3、教師整合教材，打破教材的約束，選取重難點(diǎn)進(jìn)行 展示，做到學(xué)生學(xué)會(huì)弄懂原因，一切為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做鋪 墊。我課堂上存在的不足：1、對(duì)教材的研究不夠，所以我的課堂

2、沒(méi)有像孫老師那 樣深刻，自己課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)面較窄、也較淺顯，對(duì)知識(shí) 點(diǎn)發(fā)展史沒(méi)有進(jìn)行挖掘過(guò)，因此我的課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，短 暫的效果是有的，而對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果來(lái)說(shuō)是起不到什么 效果的。2、課堂上我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)賞識(shí)很少，所以我的課堂上 學(xué)生不能很投入的、積極的、大膽的來(lái)發(fā)表自己的想法， 尤其是女生更是內(nèi)秀，如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì)，他們是很少 發(fā)言的。3、在對(duì)題目的拓展延伸、解決問(wèn)題的方法上對(duì)學(xué)生的 引導(dǎo)少，致使我所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在測(cè)試時(shí)，有些題 目不能夠用所學(xué)的知識(shí)解決。4、自己備課的預(yù)設(shè)性不強(qiáng)，雖然內(nèi)容備的充分，考慮 到每道題學(xué)生可能遇到什么困難，出現(xiàn)什么失誤，哪個(gè)組 的某某同學(xué)可能預(yù)習(xí)不太自覺(jué)等

3、等，但沒(méi)有想到學(xué)生出現(xiàn) 預(yù)習(xí)速度慢時(shí)怎么辦？學(xué)生沒(méi)有把握時(shí)間、沒(méi)有抓住重點(diǎn) 預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生把握好時(shí)間，把握好重點(diǎn) 去預(yù)習(xí)。5、自己在課堂上缺乏應(yīng)變能力與情緒的調(diào)控能力，有 時(shí)自己著急、生氣沒(méi)有控制好自己的情緒來(lái)調(diào)控課堂。 改進(jìn)措施。第一、教師在備課方面除了備知識(shí)外，還要注意備課 堂預(yù)設(shè)方面的內(nèi)容：包括時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)形式等方 面。第二、在上預(yù)習(xí)課之前，教師首先要把這堂課自己的 教學(xué)設(shè)計(jì)、怎樣活動(dòng)、用多長(zhǎng)時(shí)間完成哪些任務(wù)等等說(shuō)給 同學(xué)們，讓他們心中有數(shù)。第三、一堂課難免出現(xiàn)教師預(yù)想不到的事情，當(dāng)出現(xiàn) 這種情況時(shí)，教師一定要控制好自己的情緒，情緒調(diào)控的 好壞直接影響本堂課上的好壞。

4、通過(guò)以上的反思我看到自己駕馭課堂能力很低，看到 與優(yōu)秀老師之間確實(shí)存在差距，自己不服不行。記得有這 樣的一句話(huà)：“一個(gè)人有不足并不可怕，可怕的是自己看不 到或看到了不去改正?！彼晕抑贫ǖ谒?、給中下游的學(xué)生做思想工作，讓他們知道課堂 上通過(guò)不斷地參與問(wèn)題的分析、講解、質(zhì)疑等，不僅鍛煉 了自己的膽量，而且還增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，提升了自己 的思維能力，使自己變的越來(lái)越聰明，對(duì)問(wèn)題的處理也越 來(lái)越來(lái)靈活。這樣，讓他們先從內(nèi)心認(rèn)識(shí)課堂上多參與講 解、質(zhì)疑等對(duì)自己的好處。第五、在各個(gè)場(chǎng)面對(duì)中下游的學(xué)生，多給他們鼓勵(lì)、 表?yè)P(yáng)，有句話(huà)說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的”，所以在課堂上 我要想法抓住這些學(xué)生身上閃光點(diǎn)，

5、鼓勵(lì)他們、表?yè)P(yáng)他們, 在老師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下，增強(qiáng)他們的自信，提高他們參與課 堂的積極性，積極性提高了課堂效果也就提升的可能。第六、做一個(gè)研究型的老師。為什么要做研究型的老 師呢？因?yàn)槲覀冋幱谝粋€(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，近幾年來(lái)，我 們還越來(lái)越覺(jué)得學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，不乖了，新課改的號(hào)角也不 斷地吹遍大江南北，現(xiàn)在我們杜口朗中學(xué)在全國(guó)各地也有 一定的知名度，全國(guó)各省市區(qū)的老師、領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們來(lái)我 校參觀學(xué)習(xí)，我們不學(xué)習(xí)、不研究，行嗎？不行！如果我 們不學(xué)習(xí)、不研究，我們將會(huì)跟在別人的后頭跑。所以我 將抓住假期這幾天學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要用正確科學(xué)的研究方法, 不斷研究的我們的數(shù)學(xué)課，并不斷關(guān)注自己的教育教學(xué)水 平，通過(guò)不斷創(chuàng)新、研究，爭(zhēng)取形成自己獨(dú)到而有意義的 見(jiàn)解。這樣不僅提高了自己的教學(xué)水平和工作能力，還可 以事自己更好地駕馭課堂，更好的提高教學(xué)效果。我想， 通過(guò)各科老師的研究、奉獻(xiàn)智慧，我們的學(xué)校將會(huì)不斷蒸 蒸日上?？傊?，對(duì)待數(shù)學(xué)知識(shí)我要多研究多查閱資料，來(lái)增強(qiáng)自己數(shù)學(xué)知識(shí)廣度和深度，爭(zhēng)取在我的帶領(lǐng)下讓學(xué)生有所提 升，讓學(xué)生能長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去。同時(shí)面對(duì)學(xué)生我要少一點(diǎn) 架子，多一點(diǎn)的尊重和真誠(chéng)，少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞 識(shí)和信賴(lài)，少一些冷漠，多一點(diǎn)的熱情和交流師生之間只 有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才 會(huì)愛(ài)你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”