兩學(xué)一做講奉獻(xiàn)有作為心得

1、兩學(xué)一做講奉獻(xiàn)有作為心得講奉獻(xiàn)，是黨的性質(zhì)和宗旨的必然要求，是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的政治品格，也是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn) 黨由先進(jìn)分子所組成，以人民利益為自己的最高利益，以全 心全意為人民服務(wù)為根本宗旨。共產(chǎn)黨員的價(jià)值，是在為人 民謀利益的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的,樹(shù)立為人民服務(wù)的價(jià)值觀是 做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員的首要條件?！爸v奉獻(xiàn)、有作為”作 為做合格黨員的落腳點(diǎn),使每一個(gè)黨員就像一面旗幟高高飄 揚(yáng)，引領(lǐng)方向，激勵(lì)上進(jìn)。每名黨員在入黨宣誓時(shí)，都曾承諾“對(duì)黨忠誠(chéng),積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”， 黨員要將黨和人民的利益放在個(gè)人利益之上，吃苦在前，享 受在后，克己奉公，多作

2、貢獻(xiàn)。因此，不管是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部, 還是一般普通黨員，要心中有黨，牢記黨員的義務(wù)和身份，在 平凡的工作崗位上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，樹(shù)典范，作表率；要心中有民, 牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨，為民、助民、富民、惠民、 安民，保持公仆情懷；要心中有責(zé)，牢記責(zé)任擔(dān)當(dāng)，保持干事 創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取的精氣神，平常時(shí)候看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻沖 得上去；要心中有戒，牢記黨紀(jì)國(guó)法，心存敬畏，有所為、有 所不為，做到清清白白做人、干干凈凈做事、坦坦蕩蕩為官。一名合格的共產(chǎn)黨員要講奉獻(xiàn)、有作為，這是由中國(guó)共產(chǎn)黨的兩個(gè)先鋒隊(duì)性質(zhì)、由中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的艱巨 復(fù)雜性所決定的,這就要求我們共產(chǎn)黨員在日常生活中要有 擔(dān)當(dāng)、講責(zé)任。十八大以來(lái)，

3、中央的強(qiáng)力反腐、正風(fēng)肅紀(jì)， 在黨內(nèi)形成了有力的震懾，但也使部分官員滋生了一些不好 的情緒，為官不為、怠政懶政的風(fēng)氣開(kāi)始抬頭，形象地說(shuō)就 是由過(guò)去的“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”變成了 “門(mén)好進(jìn)、 臉好看、不辦事”。因此，共產(chǎn)黨員必須堅(jiān)定不移地貫徹黨 的群眾路線，增強(qiáng)為民用權(quán)的意識(shí)和為民謀利的能力，把為 民辦實(shí)事作為履職盡責(zé)的根本,把群眾滿意作為工作的第一 標(biāo)準(zhǔn)，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民辦實(shí)事、做好事、解難事，讓人民群 眾共享改革發(fā)展成果。擔(dān)當(dāng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的政治本色。講到這里,我們有 必要比較一下以中國(guó)共產(chǎn)黨為代表的馬克思主義政黨與西 方資產(chǎn)階級(jí)政黨的不同。西方資產(chǎn)階級(jí)政黨成立于19世紀(jì) 上半頁(yè)，其起源邏

4、輯是先有國(guó)家，再有政黨，政黨是在西方資 產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)之后，隨著代議制與選舉制的完善和發(fā)展而 逐步確立。所以，自然而然，這些政黨的主要功能就是選舉。 但是對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)講,情況就完全不一樣。中國(guó)共產(chǎn)黨 在成立初期就面臨著內(nèi)憂外患的危難局面。在這樣的局面 中，共產(chǎn)黨承擔(dān)起來(lái)的是國(guó)家主權(quán)獨(dú)立、政權(quán)重建、國(guó)家統(tǒng) 一、人民解放、民族復(fù)興等一系列復(fù)雜的歷史任務(wù)。所以， 中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史脈絡(luò)決定了他與生俱來(lái)的使命就是挽救 民族危亡，建立民主共和，實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立，所以必須要有非常 堅(jiān)強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)精神才行。所以，不管是黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，還是各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部， 還是我們的普通黨員，只要我們是中國(guó)共產(chǎn)黨員的一分子， 我

5、們就應(yīng)該牢牢地記住我們黨員的義務(wù)和身份，平時(shí)應(yīng)該在 我們的崗位上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，樹(shù)立好模范，作出表率作用。“講奉獻(xiàn)、有作為”，這是由中國(guó)共產(chǎn)黨的兩個(gè)先鋒隊(duì) 性質(zhì)，由中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的艱巨復(fù)雜性所決定的。這 就要求我們共產(chǎn)黨員在日常生活中要有擔(dān)當(dāng)、講責(zé)任，這樣 才能體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，才能更好地完成中國(guó)特色社會(huì) 主義的偉大事業(yè)。篇二:兩學(xué)一做講奉獻(xiàn)有作為心得體會(huì)為了改善課堂教 學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有趣、活潑，使教學(xué)活 動(dòng)更有目的學(xué)習(xí)吳波先進(jìn)事跡心得體會(huì)性、針對(duì)性、實(shí)效 性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活 的意義，本學(xué)期我市在中小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施“學(xué)進(jìn)去講出 來(lái)教學(xué)方

6、式”（簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)講方式” ）o這一學(xué)講方式，改變了 傳統(tǒng)的教學(xué)方式，剛開(kāi)始接觸時(shí)，在課堂中總是有一些茫然。 學(xué)校通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)和專(zhuān)家引領(lǐng)講座，讓我對(duì)學(xué) 講計(jì)劃有了更深層次地了解?！皩W(xué)講方式”是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以 合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來(lái)” 作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課 堂教學(xué)方式。教學(xué)中主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué) 習(xí)，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)、 “講出來(lái)”、'教別人”的學(xué)習(xí)方式，邊學(xué)邊講，調(diào)動(dòng)學(xué)生主 動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度、問(wèn)題 探討的深度，著力培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，

7、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的 自學(xué)能力，從而提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。在今后的教學(xué)中, 顯然應(yīng)當(dāng)從大一統(tǒng)的傳授型方式中蛻變出來(lái)，以學(xué)生的個(gè)性 化學(xué)習(xí)為軸心，向著活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)講方式下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一般分為“自主先學(xué)、小 組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)檢 測(cè)反饋、小結(jié)反思”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，這與我校的自主習(xí)得模式 下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是相吻合的?！白灾飨葘W(xué)”：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自學(xué)是在教師指導(dǎo) 下的課前預(yù)習(xí)、課中的自主學(xué)習(xí)。由學(xué)生在課前或剛開(kāi)始 上課的時(shí)間段內(nèi)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題，經(jīng)由教師和 學(xué)生共同梳理后提取出課堂學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題（即知識(shí)點(diǎn)、重 難點(diǎn)）。學(xué)生帶著

8、思考和質(zhì)疑進(jìn)入討論，達(dá)到提高課堂教學(xué) 針對(duì)性的目的；同時(shí)，給予一定限度的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度安排 的自主性，保證不同學(xué)習(xí)速度學(xué)生“異步”學(xué)習(xí)的公平機(jī)會(huì)。 在小組教學(xué)研討中，我們二年級(jí)組根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡小， 自主學(xué)習(xí)能力薄弱等特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)出 了簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)單。此自主學(xué)習(xí)單共有三項(xiàng)內(nèi)容，第 一項(xiàng)為我認(rèn)為本課難讀的字音和我認(rèn)為本課難寫(xiě)的生字。 第二項(xiàng)為我不理解的詞語(yǔ)。第三項(xiàng)為我能正確、流利地朗 讀課文，這一項(xiàng)分為自評(píng)和小組互評(píng)兩項(xiàng)。在教學(xué)學(xué)棋 這一課時(shí)，我先教會(huì)學(xué)生使用此預(yù)習(xí)單，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有了 方向，知道如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容有了明確的 要求。有了有效的課前預(yù)習(xí)，接下來(lái)就是如何組織“小組討 論”：在課上，我引導(dǎo)小組長(zhǎng)明確分工，誰(shuí)交流哪一部分，每 一個(gè)同學(xué)都要討論、發(fā)言。并要求學(xué)生在交流自己的預(yù)習(xí) 單上的內(nèi)容時(shí)，隨時(shí)可以及提出自己在讀書(shū)中遇到的疑問(wèn)。 有了小組討論交流的過(guò)程中，在此基礎(chǔ)上，在進(jìn)行全班交流。 全班交流不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)自己 在學(xué)習(xí)