低年級(jí)口算教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)

1、低年級(jí)口算教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段和第二學(xué)段都提出 要重視口算。在第一學(xué)段，要求“能熟練地口算20以內(nèi)的 加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法”。到了第二 學(xué)段，則要求“會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)”，并能 “探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算” 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段和第二學(xué)段都提出要重視口 算。在第一學(xué)段，要求“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和 表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法”。到了第二學(xué)段，則 要求“會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)”，并能“探索和 理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算”?？谒悴粌H 是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi) 容標(biāo)準(zhǔn)中一

2、個(gè)獨(dú)立的部分?？谒悴粌H具有很高的實(shí)用價(jià)值， 而且是數(shù)感發(fā)展過程中的一個(gè)重要部分，同時(shí)口算也能提高 學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以及解決問題的能力?？谒銥閭€(gè)性化、多 樣化地解決問題提供了機(jī)會(huì)。那么怎樣培養(yǎng)低段學(xué)生的口算 能力呢？在從事多年低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐和結(jié)合學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，覺得應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。一、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣鑄就未來。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了學(xué)生計(jì)算能力的 高低，直接影響到孩子的一生。如何對(duì)癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先從剛?cè)雽W(xué)就應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題不急燥，寫字不潦草。低段學(xué)生 普遍好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，往往不能仔細(xì)觀察題，或 者看個(gè)大概就急著

3、做題，因此往往做錯(cuò)自己會(huì)做的題。在教 學(xué)初期，應(yīng)讓學(xué)生多讀題多聽題。剛開始學(xué)生對(duì)試題感覺不強(qiáng)，特別對(duì)數(shù)量多的題容易產(chǎn)生錯(cuò)覺和急燥心理，訓(xùn)練往往質(zhì)量不高。加強(qiáng)讀和聽，容易提高學(xué)生的注意力，學(xué)生在讀中就強(qiáng)迫自己認(rèn)真看題，即使看錯(cuò)讀錯(cuò)了，教師和其他同學(xué) 也能很容易的發(fā)現(xiàn)問題，使問題及時(shí)得到解決，同時(shí)也使學(xué)生的注意力不容易分散。在習(xí)慣定型后可逐步淡化讀題的要求，慢慢轉(zhuǎn)到自己看著做。學(xué)生在口算之前要看清數(shù)字、看 清符號(hào)，觀察題目的特點(diǎn)，認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，自覺檢查, 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，教育學(xué)生在保證正確的前提下再求速 度。良好的習(xí)慣能使學(xué)生在口算中保持相對(duì)穩(wěn)定的心情。良 好的心態(tài)和習(xí)慣的養(yǎng)成是由多次重復(fù)

4、而形成的，作為教師要 有耐心、有恒心，要統(tǒng)一方法和要求，堅(jiān)持不懈，使學(xué)生逐 步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的口算能力。二、幫助學(xué)生理清口算算理，掌握口算方法教學(xué)大綱要求：“要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握 基本的口算方法?！被究谒愕慕虒W(xué)，不在于單一的追求口 算速度，而在于使學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有 效地掌握口算的基本方法。所以我們應(yīng)該使學(xué)生在應(yīng)用中理 解口算算理，正確掌握算法，逐漸簡(jiǎn)化思維過程，形成口算 技巧。因此，應(yīng)重視抓好算理教學(xué)，例如教學(xué)9+5=14時(shí)， 要從實(shí)際操作入手，讓學(xué)生理解：9比10少1,求9與5之 和，應(yīng)把5分成1和4, 9與1組成10, 10加4得14。并畫

5、出口算9+5=14的思維過程圖。在學(xué)生充分理解了算理的基 礎(chǔ)上，簡(jiǎn)縮思維過程，抽象出進(jìn)位加法的法則：'看大數(shù)， 分小數(shù)，湊成10,加剩數(shù)?！弊詈?，再引導(dǎo)學(xué)生想一想“9+5” 怎樣算。這樣，學(xué)生理解了算理，亦就掌握了 口算的基本方 法。在學(xué)生初步掌握算理的同時(shí)，要趁熱打鐵要求學(xué)生對(duì)接 下來的訓(xùn)練題，相互之間說一說口算過程，使學(xué)生進(jìn)一步掌 握了算理。例如教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，上課一開始先出 示"14-8=? ”，問學(xué)生"14-8等于幾呢？ ” “等于6o ” 又問："是怎樣想出來的？ ” "做減法，想加法?！痹俟膭?lì) 學(xué)生："能不能想出另外

6、的口算方法呢？ ”在學(xué)生說出幾種 口算方法后，歸納出不同的退位減法的方法，并要求學(xué)生就 不同的方法加強(qiáng)說理訓(xùn)練，在鞏固算理的基礎(chǔ)上提高口算的 速度。三、豐富練習(xí)形式，提高口算興趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué) 知識(shí)的興趣?！迸d趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維探求知識(shí)的 強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂，要講究 訓(xùn)練形式的多樣化：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，多用游戲、比 賽等方式，如''開火車”（同列前后依次進(jìn)行或者同行左右 依次進(jìn)行）、“找朋友”（分列多組題和結(jié)果進(jìn)行）、“摘蘋 果”（用一個(gè)結(jié)果去找多個(gè)算式）、“對(duì)口令”（師生對(duì)， 同座對(duì)、男女生對(duì)）“快速搶答

7、”（學(xué)生觀察算式快速搶答） 等方法進(jìn)行練習(xí)；用卡片、小黑板或撲克牌等通過視算報(bào)得 數(shù)，結(jié)合聽算說得數(shù)；也可以印發(fā)口算題，限時(shí)比賽；還可 以讓學(xué)生自編口算題，進(jìn)行同桌對(duì)答或小組比賽；口算與筆 算計(jì)時(shí)賽也不失為一個(gè)好的訓(xùn)練方法。另外，在教學(xué)新的口 算后，還可安排學(xué)生將實(shí)際生活聯(lián)系起來，比如開展“購(gòu) 物”、“調(diào)查統(tǒng)計(jì)”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就 在身邊，激發(fā)學(xué)生"算的熱情”，穩(wěn)步提高口算能力。四、持之以恒，才能有成效口算能力的培養(yǎng)與提高必須要持之以恒，經(jīng)常練習(xí)，才能達(dá)到嫻熟。從而提高口算速度。我們教師要合理分配好時(shí) 間讓學(xué)生進(jìn)行不間斷的口算訓(xùn)練。如每天課前3分鐘集體口 算；課后同桌互編口算題進(jìn)行口算游戲；數(shù)學(xué)活動(dòng)課中的集 體口算接力賽游戲活動(dòng)；定期進(jìn)行的同年級(jí)口算競(jìng)賽；課外 家長(zhǎng)出口算題進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流式的練習(xí)。在日常教學(xué)中保證學(xué) 生每天有5-10分鐘的口算練習(xí)。只有持之以恒，常抓不懈