信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課程中的運用

1、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課程中的運用唐山市遷西縣教師進修學(xué)校 劉曉榮隨著社會信息進程的日益加快和教學(xué)改革的深入開展，數(shù)學(xué)也正 以信息技術(shù)為載體，將分割的支離破碎的知識系統(tǒng)化、靈活化、多樣 化、生活化，因此先進、新穎的現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更為 廣闊的展示平臺，恰當(dāng)運用信息技術(shù)已成為時代的呼喚，新教育實驗 的必然。初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，是從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，確 定哪些環(huán)節(jié)，哪些教學(xué)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并選用合適的軟 件，創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué)， 達到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。下面根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，談?wù)勑?息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課程中運用的幾點認識。一、信息

2、技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中運用的優(yōu)點1、直觀形象，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。如在截一個長方體的制作中，我利用動畫展示了切割之后的 圖形，使學(xué)生操作很難得到的截面為五邊形更加直觀，收到了較理想 的教學(xué)效果，同時開闊了學(xué)生視野，有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)。其實充 分利用計算機及軟件的模擬技術(shù)，可以讓學(xué)生把紛繁復(fù)雜的運動圖形 或數(shù)據(jù)用計算機處理，達到形象直觀的目的，從而易于學(xué)生去觀察比 較、分析綜合、歸納概括。其實，它還可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建構(gòu) 能力，深入理解數(shù)學(xué)知識的生成過程。節(jié)約時間和教具，提高課堂效 率，事半功倍的效果。2、強大信息承載功能，滿足多元化需求。呈現(xiàn)在孩子面前的不僅有各種各樣真實的圖形、圖像，以滿足視 覺，

3、還有逼真聲音刺激聽覺，更為可貴的是還可通過動手操作滿足心 理的欲望，如我在教“直線與圓的位置關(guān)系”時，展示了 “日出東 ?！边@一自然景觀，并配以美妙的音樂，學(xué)生就不難理解和并記住相 離、相切、相交三種位置關(guān)系。其次信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合有助于 培養(yǎng)學(xué)半的自主建構(gòu)能力，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)半的思維，而思 維能力的培養(yǎng)，需要經(jīng)歷實踐-一認識-一再實踐-一再認識的過程。 信息技術(shù)介入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提供的是超大的信息量和多媒體的信息 傳遞方式。3、激發(fā)探究欲望，實現(xiàn)學(xué)科整合。在教學(xué)軸對稱時，我先展示了李碩的故從軍行，學(xué)生完 全沉浸在古詩詞的韻律中時，我趁機拋出這里邊隱藏著一個“將軍飲 馬”的數(shù)學(xué)問題

4、，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望頓吋被調(diào)動起來，紛紛尋找是那句 詩，猜測是什么樣的數(shù)學(xué)問題，于是我打出問題：如何走距離最短。 學(xué)生為解決將軍問題，紛紛動手動腦開始交流，我借機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 物理中的反射，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂里學(xué)到不僅僅是數(shù)學(xué)知識，也使他 們了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)科間融合。4、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，自我調(diào)控、自我發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)搭建了活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)平臺，不僅在輕松的環(huán)境中提高了自 已 還能通過自己操作鍛煉自己收集信息、處理信息、加工信息的能 力。如在統(tǒng)計中，我為學(xué)生提供網(wǎng)頁平臺，由學(xué)生投票、唱票， 學(xué)生計數(shù)、整理，制作統(tǒng)計圖表，學(xué)生的自主積極性被最大限度的調(diào) 動起來，有效的促進他們獲取知識并進行知識的重組

5、與創(chuàng)造。一-、初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的幾點嘗試作法1、巧借信息技術(shù)交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣題組訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是點兒位 學(xué)生（或自愿）到黑板上演板，完畢后教師再講評強調(diào)。人機交互則 會岀現(xiàn)另一片天地。用authorware制成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生筆算后, 選擇正確答案。若答對了，窗口立即彈出激勵性文字：“你答對了， 真了不起！”若答錯了，窗口馬上顯示“你答錯了，請再試一次！”只 至出現(xiàn)正確結(jié)果，萬一三次嘗試失敗，則顯示解題步驟。這樣處理， 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效率高。中考復(fù)習(xí)課或習(xí)題課，特別適合人機交互 的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為教師完全有能力制作這類課件，從前置知識復(fù)習(xí)，

6、精選例題講解，到鞏固練習(xí)作業(yè)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的 層次，學(xué)牛根據(jù)自身情況，選擇性地進入相應(yīng)層次，當(dāng)然還有機會進 入高一層次。這種交互性所提供多種的主動參與活動，就為學(xué)生的主 動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué) 習(xí)主體作用。2、巧借信息技術(shù)外部刺激多樣性，利于數(shù)學(xué)知識獲取與保持信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見 （視覺），聽得著（聽覺），還能用手操作（觸覺），這種多樣性的 刺激，比單一地聽老師講解強得多。同時信息技術(shù)的豐富性、交互性、 形象性、生動性、可控性、參入性大大強化這種感官刺激，非常有利 于知識的獲取和保持。一是化無形為有形。傳

7、統(tǒng)的教學(xué)只片面強調(diào)邏 輯思維訓(xùn)練，缺乏充分的圖形支持，缺乏供學(xué)生探索的環(huán)境，于是只 能靠學(xué)生的死記和教師的說教了。二是化抽象為直觀。九年級的“二 次函數(shù)”，就是一個典型的概念教學(xué)，關(guān)鍵是讓學(xué)生對“對自變量與 因變量的增減關(guān)系，就會有一個明晰直觀的印象。三是化繁瑣為簡明。 計算機輔助教學(xué)的一個重要出發(fā)點是更好地實現(xiàn)教學(xué)冃標(biāo)，突破重難 點，提高課堂教學(xué)效率。初三代數(shù)“頻率分布”，在傳統(tǒng)的教學(xué)中， 教師引著學(xué)生在“60名女學(xué)生身高”數(shù)據(jù)中，找最大值，最小值； 再分組；一個一個地數(shù)出每組中數(shù)據(jù)的個數(shù)；計算頻率；繪頻率分布 表，畫頻率分布直方圖，既繁瑣又費時。用計算機輔助教學(xué)，簡潔明 了，把60個數(shù)據(jù)輸

8、入excel,排序，最大值和最小值，各組中的頻 數(shù)，一冃了然，用excel還能方便地繪岀柱狀圖，類似頻率分布直方 圖。若教師重點講透步驟、方法和道理，把非智力過程交給計算機處 理，這樣才能提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力，是信息 社會對基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要。3、巧借信息技術(shù)資源豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神如八年級探究性活動：鑲嵌”，可分三個階段進行。第一階段為 進入問題情景階段，播放投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進一個 五彩繽紛的世界中，并提岀探究的各種問題。第二階段為實踐體驗階 段，學(xué)半利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下, 由簡單到復(fù)雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。第三階 段為表達交流階段，每組學(xué)牛把探究成果貼在“我的成果”目錄中， 互相交流，對比，歸納。特別一提的是，教師提供了邊長相等的3-24 邊止多邊形，配上不同顏色，鼓勵學(xué)生設(shè)計一、二個地板的平面鑲嵌 圖，課堂氣氛頓時高漲起來，學(xué)生經(jīng)過設(shè)計，復(fù)制、粘貼、組合，排 列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。由此可見 豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強了想象，從而培養(yǎng) 了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并有更多的精力 投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學(xué)活動中去。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)，以其直觀、動態(tài)， 大