充分發(fā)揮班主任工作中正能量的作用

1、充分發(fā)揮班主任工作中正能量的作用周財牛廣東省大埔縣百俟中學514200班主任是學牛班集體的領導者和組織者，也是學校工作的一個重要組成部分。 能否做好班主任工作，關(guān)系到整個學校工作能否正常開展、學生素質(zhì)能否得到全 面提高、學校管理能否得到更好更快的發(fā)展。通過多年的實踐摸索和學習中，對 班主任工作我積累了自己的一些體會。一、樹立良好形象，做到言傳身教班主任工作經(jīng)常要和學牛打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一 條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學 牛，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不 正，雖令不從。”可見，負責教育教學重任的

2、班主任，要想做好班級管理工作， 必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳 身教。作為班主任，要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學牛潛移默化的影響， 特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一 直叮著呢。他們在心中評價著你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正， 學牛就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任 一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范來增強對學 牛的吸引力。要求學牛做到的自己要首先做到，要求學生不做的自己堅決不去做， 真正做到既教書又育人。這樣才能讓學牛從情感上接納你，給自己的

3、班主任工作 帶來事半功倍的效果。二、師生地位平等，做學生的良師益友班主任在學生心目中不僅是嚴師，還應該是益友。平等對待學生是班主任與 學生溝通感情、實施教育的重要手段。班主任上課要嚴格，在課外與學生聊天時 應隨和幽默，這樣，不但不會影響班主任形象，反而會使學牛感到班主任可敬可 親。在與學牛談心時不要太嚴肅，切忌居高臨下，應互相尊重、平等相待。談心 是雙向交流，要正確引導，擇善而從，切忌簡單生便、急躁發(fā)火，也忌主觀片面、 不切實際。班主任與學生聊天，在談到自己吋，要多談點自己奮斗的經(jīng)歷，少聊 些自己的成績，更不要夸耀自己。比如有一次與學生聊天，很多學生都跟我說高中物理很難學，自己把公式和 一些例

4、題背下來了，可是遇到新題目還是不會做，有些同學還說都想放棄學物理 了。我得知后就跟他們說千萬不能放棄，萬事開頭難，剛開始學是覺得很困難, 大家都一樣。我自己讀高一時也覺得高中物理很難學，但當吋我沒有放棄，而是 下定決心越是難的東西我越要去學，這樣才具有挑戰(zhàn)性。經(jīng)過一年多的努力，我 的物理成績由不及格慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榧案?，進而轉(zhuǎn)變成自己的優(yōu)勢科目。高考時物理 更是幫了我的大忙，助我考上了理想的大學。同學們聽后都很受鼓舞，表示自己 也要下定決心學好物理。接著，我又教了他們一些學習物理的方法和注意事項，比如要多理解少死記、多 探究思考少生搬硬套。整個聊天的過程中，我沒有一點架子，就像他們的哥哥與 他們拉家

5、常一樣。經(jīng)過那次聊天，不僅增強了同學們學習物理的勇氣和興趣，還 拉近了我們師生之間的距離，使得我的班主任工作更好做了。三、愛滿天下，做學生心靈的呵護者高中學生比初中學生更懂得愛，也更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中, 一方面表現(xiàn)岀比較成熟、自信、頑強等特點，但另一方面又有比較脆弱，遇到困 難容易退卻。這就需要老師更多的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。特別是 那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛, 因此，班主任不僅要在學習上而口還要在生活上、思想上關(guān)心他們、愛護他們, 使他們感到老師可親可敬。比如，有一天下午放學后，我下班冋家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧

6、鬧的。發(fā)生了什么事？我擠身探頭一看,不好！只見一個陌生的小伙子氣勢洶洶， 正在邊罵邊扭打我班的一名男生。該男生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了， 心想：出面管嘛，可能會自己吃虧，該事件畢竟發(fā)生在校外，又是學生與社會青 年之間的矛盾；不管嘛，該同學可能會受傷，或一直受到這位社會青年的欺負。 經(jīng)過片刻的思想斗爭之后，我決定要管，不僅要管，還要管好。于是，我快步上 去阻攔，先把他們勸開，然后對陌生小伙子說，如果是我的學生錯了，那應該怪 我，是我這個班主任工作沒有做好，沒把自己的學生教育好，我向你陪理道歉; 如果問題出在你這兒，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道了。陌生小伙子 看到我的態(tài)度十分明確，

7、又自知理虧，便悄悄地溜走了。而我的學生卻淚流滿面 對我說：“老師，我打架，你道歉，我真是服了你。都是我的錯，今后我再也不 惹事了?！苯?jīng)過這件事情之后，這位學生再也沒有在外面惹過事了，在學校經(jīng)常 協(xié)助班主任、科任老師工作，在家里經(jīng)常幫助父母干家務活、照顧爺爺奶奶，學 習成績也慢慢提高了。四、細化班級管理，班主任工作常抓不懈細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定 一套班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則 罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等 各方面的情況要做到每周一小結(jié)、每月一總結(jié)。當學生在某些方面做得不到位的 吋候，班主任要及吋教育、引導，有的放矢地開展工作。在教育、引導的同時, 一定要講究方式方法，多從對方的角度出發(fā)，不要大聲呵斥、予以白眼，否則容 易把學生推到自己的對立面；而應心平氣和、以平等的朋