我國農(nóng)村留守兒童身心健康問題社會介入探究

1、    我國農(nóng)村留守兒童身心健康問題社會介入探究    陳文剛【摘要】以四川省南部縣南隆鎮(zhèn)涌泉村小學(xué)作為研究基地，通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對涌泉村的留守兒童身心健康情況進(jìn)行調(diào)查分析，并提出相應(yīng)的改善意見，提高當(dāng)?shù)亓羰貎和纳眢w素質(zhì)和心理素質(zhì)，為促進(jìn)我國農(nóng)村留守兒童的身心健康提供理論和實(shí)踐依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村 留守兒童 身心健康 社會介入在我國，農(nóng)村留守兒童人數(shù)每年遞增，經(jīng)調(diào)查，至今已有7500萬左右，61.3%為父母單方外出務(wù)工，父母都外出務(wù)工占38.7%;由家中老人撫養(yǎng)的占81.2%，親戚朋友看護(hù)的占14.3%，獨(dú)自留守的為8

2、.1%。由此而知，大部分留守兒童主要由爺爺、奶奶等老年人看管，監(jiān)管的老年人由于年齡和文化差異、精力不足等因素，加上對孩子學(xué)校教育和身心健康不夠重視，忽略了留守兒童的德智體的全面發(fā)展，影響了他們的成長。今年，對四川省南部縣南隆鎮(zhèn)涌泉村進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查和實(shí)地訪談，對不同年齡層次的留守兒童身心現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，為我國留守兒童身心健康問題得到解決提供一定的數(shù)據(jù)的依據(jù)。一、基本情況調(diào)查我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國民文化素質(zhì)的快速提高，物質(zhì)生活的極大改善和精神生活的充實(shí)，健康已發(fā)展成為民眾生活水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)和國民共識。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化和生活水平較低，農(nóng)民健康意識不強(qiáng)，加上留守兒童親情缺失，嚴(yán)重影響了其身心健康發(fā)展。在

3、當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校支持下，我們對四川省南部縣南隆鎮(zhèn)涌泉村小學(xué)支教進(jìn)行了支教調(diào)研活動(dòng)，一共有72人留守兒童學(xué)生報(bào)名上課了，并對其中的50人進(jìn)行了身心健康善問卷調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收問卷50份，其中有效問卷49份，回收率100%，有效率為98%。同時(shí)，科研組還對當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)俗習(xí)慣、地理環(huán)境等進(jìn)行了詳細(xì)考察。調(diào)查結(jié)果如下：1.當(dāng)?shù)亓羰貎和捌浼议L健康意識淡薄。據(jù)調(diào)查，四川省南部縣南隆鎮(zhèn)涌泉村共有村民856人，165戶人家，大概每戶平均5人，其中留守兒童占到90%。被調(diào)查的50位學(xué)生中，有45位學(xué)生的家長外出務(wù)工，留守兒童占90%，這些留守兒童基本上都由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)管。調(diào)查表明，這些祖輩監(jiān)管

4、人大部分只有小學(xué)文化，有的甚至是文盲，監(jiān)管人文化程度較低，健康意識差;他們憑以往經(jīng)驗(yàn)撫養(yǎng)和監(jiān)管小孩，認(rèn)為只要讓他們吃好穿好就可以 了。涌泉村小學(xué)四間教室，有一、二、三、四個(gè)年級共4個(gè)班，學(xué)校內(nèi)的設(shè)施簡陋，桌椅陳舊;學(xué)校僅有三名代課老師，且每個(gè)老師都要上每個(gè)班的所有課程。當(dāng)?shù)亓羰貎和@取健康知識的途徑為：主要是從一些學(xué)校課本里獲取，教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式落后使得學(xué)生從課本上獲取的健康知識非常有限;故學(xué)生會一般會從電視和課外書籍、相關(guān)的宣傳人員學(xué)會一些健康知識，但出于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件落后，這些途徑獲得的健康知識也很少（表1）。故當(dāng)?shù)亓羰貎和】抵R獲取途徑已經(jīng)成為非常迫切解決的問題。2.留守兒童都存在不良

5、生活習(xí)慣。通過對四川省南部縣南隆鎮(zhèn)涌泉村進(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)該村人的飲用水主為地下井水，以飲用自來水為主的村民極少。由于井水是硬水，很容易導(dǎo)到村民引發(fā)結(jié)石和胃病、及感染寄生蟲。支教期間，還發(fā)現(xiàn)該村小學(xué)無健康飲水裝置，學(xué)生課間休息主要飲用未經(jīng)處理的自來水;學(xué)校雖然有營養(yǎng)午餐，但學(xué)生零食以垃圾食品為主，學(xué)生營養(yǎng)仍需加強(qiáng)。而夏天學(xué)生每日洗澡換洗衣服的只占少數(shù)，男生就更加不講衛(wèi)生，衣服整天都很臟，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣也是本次支教活動(dòng)的重點(diǎn)。3.留守兒童飲食結(jié)構(gòu)不合理。表2中顯示，四川省南部縣南隆鎮(zhèn)涌泉村的留守兒童的飲食狀況存在：主要飲食以蔬菜和大米為主，肉類和水果等食物很少;學(xué)校雖然推廣了營養(yǎng)餐，但家

6、庭還是飲食結(jié)構(gòu)非常單一，學(xué)生放假回家每天只能以兩餐飲食為主;學(xué)生平時(shí)多以粗茶淡飯為主，只有節(jié)假日才能改善伙食（見表2）;留守兒童在學(xué)校體育課多以簡單跑步和自由活動(dòng)為主，體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)基本不受重視，學(xué)校的一小塊水泥坪擺放著兩個(gè)陳舊的籃球架，成為了學(xué)校的多功能運(yùn)動(dòng)場，社會愛心人士捐贈(zèng)的運(yùn)動(dòng)器材也僅僅是讓學(xué)生在體育課隨意玩玩，無實(shí)際的教學(xué)意義;學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測體系也十分不完善，學(xué)生也僅僅是在畢業(yè)考試的時(shí)候才會做一次體質(zhì)測試，其余時(shí)間基本沒有測試過;學(xué)校既沒有身高體重的測量工具，也從不測量學(xué)生的身高體重。而小學(xué)畢業(yè)考的體質(zhì)測試對學(xué)生體質(zhì)健康的成長意義不大;留守兒童家庭健康教育觀念不強(qiáng)，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的健

7、康知識教育，導(dǎo)致其健康意識較差。二、全面改善當(dāng)?shù)亓羰貎和眢w健康建議1.通過各種途徑大力宣傳兒童健康知識。四川省南部縣南隆鎮(zhèn)涌泉村小學(xué)的體育設(shè)施相對往年有很大的改善，鄉(xiāng)間道路越來越平整，村民健康意識也在逐漸的增強(qiáng)。尤其是縣政府加強(qiáng)環(huán)境和衛(wèi)生保護(hù)，實(shí)行城鄉(xiāng)同建同治政策，定期派人到基層進(jìn)行宣傳和檢查，在一定程度上增強(qiáng)了當(dāng)?shù)卮迕竦男l(wèi)生健康意識，但如果要徹底地改變當(dāng)?shù)卮迕竦慕】抵R匱乏的現(xiàn)狀，還要進(jìn)一步加大宣傳力度。2.監(jiān)管人和學(xué)校加強(qiáng)留守兒童監(jiān)管力度。學(xué)校會建立相關(guān)的管理部門，盡最大努力對留守兒童在校期間的生活、學(xué)習(xí)、行為等進(jìn)行監(jiān)管。但留守兒童一旦出了校門，受外界人和事的影響，很多會沉溺于娛樂場所。

8、據(jù)調(diào)查，當(dāng)?shù)亓羰貎和两诰W(wǎng)吧、游戲廳、酒吧等娛樂場所的不在少數(shù)，政府也采取了很多的措施，但排查力度還不夠，臨時(shí)監(jiān)管人和學(xué)校對留守兒童的監(jiān)管缺失，力度還應(yīng)加強(qiáng)。3.加強(qiáng)留守兒童飲食營養(yǎng)，健全當(dāng)?shù)亓羰貎和】当Ｕ象w系。地方政府教育部門要統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育資源，讓每個(gè)留守兒童都能公平地接受教育，并學(xué)會不同的運(yùn)動(dòng)健身方法，每天養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活，積極向上、努力成為對社會有用的人才;與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)一起加強(qiáng)健康醫(yī)療的知識宣傳，保證每個(gè)留守兒童每年定期進(jìn)行體檢，培養(yǎng)其良好的健康意識，最終能健康快樂的學(xué)習(xí)成長。臨時(shí)監(jiān)管人還要對留守兒童身體健康提高警覺，有病要及時(shí)去醫(yī)院就

9、醫(yī)。三、結(jié)論目前，留守兒童這一特殊群體面臨著親情缺失、營養(yǎng)不良、不自信、學(xué)習(xí)環(huán)境差等眾多問題，社會有責(zé)任以實(shí)際行動(dòng)多關(guān)愛和幫助留守兒童，發(fā)揚(yáng)為人民服務(wù)的精神，到邊遠(yuǎn)農(nóng)村實(shí)實(shí)在在地為留守兒童貢獻(xiàn)一份力量。通過這次對四川省南部縣南隆鎮(zhèn)涌泉村小學(xué)留守兒童的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亓羰貎和纳眢w健康知識缺乏、營養(yǎng)不良，以及無定期的醫(yī)療體檢保障，這些都阻礙了當(dāng)?shù)亓羰貎和硇慕】蛋l(fā)展，嚴(yán)重時(shí)會導(dǎo)致其心理陰影和心理疾病，會給社會發(fā)展帶來不定影響因素。為此，研究組提出一些可以行的建議和改進(jìn)措施，希望全國農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的留守兒童的身體健康得到社會各界的重視和改善，以此促進(jìn)我國社會文明和經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1楊威.家庭教育的缺失與