探究將生活化教學(xué)融入到初中物理中的方法

1、    探究將生活化教學(xué)融入到初中物理中的方法    王永平摘  要：物理這門學(xué)科所包含的知識(shí)，與生活有著十分密切的聯(lián)系，該門學(xué)科解釋了一些生活中的現(xiàn)象，展現(xiàn)了物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。初中物理教師將生活化教學(xué)策略融入到自己的教學(xué)中，能夠使學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，讓學(xué)生具有十足的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地了解物理知識(shí)?；诖?，本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面談一談將生活化教學(xué)策略融入到初中物理中的方法。關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);教學(xué)策略在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，人們對(duì)教師的教學(xué)要求越來(lái)越高了，越來(lái)越多的教師開始注重教學(xué)策略的探究，將多樣且科學(xué)的教學(xué)方法融入

2、到自己的教學(xué)中，使學(xué)生因此更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。物理是初中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中物理教師自然需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，讓自己的教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新，采用合理的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)?；诖耍疚膶囊韵露鄠€(gè)方面談一談將生活化教學(xué)融入到初中物理中的方法。一、課堂導(dǎo)入生活化在初中物理課堂中包含著多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入就是其中之一。初中物理教師可以關(guān)注課堂導(dǎo)入這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將生活化元素引入到課堂導(dǎo)入中，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。例如，在教授“簡(jiǎn)單電路”這一節(jié)物理知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)在教學(xué)開始時(shí)，開啟和關(guān)閉教室中電燈的開關(guān)，讓學(xué)生能夠仔細(xì)地探究電燈所處的狀

3、態(tài)。筆者的這一個(gè)行為是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常做的一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生因此能夠認(rèn)真地觀察電燈的變化。然后，筆者便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“為什么教室中的這個(gè)開關(guān)能夠控制電燈，其中有什么物理原理？”筆者的話激發(fā)起了學(xué)生的好奇心，學(xué)生產(chǎn)生了十足的興趣，但是學(xué)生由于之前沒有接觸過(guò)與之相關(guān)的知識(shí)，所以不能夠進(jìn)行問(wèn)題的回答。見此情況，筆者將本節(jié)所涉及的物理知識(shí)引入到了課堂中，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，能夠認(rèn)真地聽講，使接下來(lái)的教學(xué)變得十分順利。總之，初中物理教師在實(shí)施生活化教學(xué)策略時(shí)，可以進(jìn)行一定的生活化課堂導(dǎo)入，使學(xué)生因此能夠具有十足的好奇心，讓學(xué)生能夠以主動(dòng)性的姿態(tài)探究物理知識(shí)，從而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)過(guò)程生活化在初

4、中物理教材中，很多物理知識(shí)與學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的事物具有密切的聯(lián)系。因此，初中物理教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的生活化，使學(xué)生因此更好地理解所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。例如，在教授“物態(tài)及其變化”這節(jié)物理知識(shí)時(shí)，筆者便仔細(xì)地探究了本章節(jié)所涉及的有關(guān)融化、凝固、汽化、液化等物理概念，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了與這些物理概念相關(guān)的視頻資源，將這些視頻資源放在了課件中。在具體的教學(xué)中，筆者便會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)打開課件，向?qū)W生展示筆者所搜集的視頻資源，這些視頻資源都是學(xué)生經(jīng)常見到的一些物理現(xiàn)象，且這些視頻具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠認(rèn)真地進(jìn)行視頻的觀看。在學(xué)生進(jìn)行視頻的觀看的過(guò)程中，筆者會(huì)根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)

5、容，向?qū)W生講述融化、汽化、凝固等物理概念。學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，能夠更為形象地了解所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，使得筆者的教學(xué)變得十分順利?？傊?，初中物理教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的生活化，向?qū)W生展示一些與物理知識(shí)相關(guān)的生活資源，讓學(xué)生因此具有十足的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。三、課后作業(yè)生活化課后作業(yè)的設(shè)計(jì)是初中物理中的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，初中物理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重課后作業(yè)設(shè)計(jì)的生活化，使得學(xué)生能夠因接觸生活而更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。例如，在教授“電工和電功率”這節(jié)物理知識(shí)時(shí)，筆者便向?qū)W生布置了生活化的課后作業(yè)。筆者會(huì)

6、讓學(xué)生能夠回到家中仔細(xì)地觀察家中所使用的電器，使學(xué)生能夠?qū)抑须娖鞯脑敿?xì)說(shuō)明進(jìn)行仔細(xì)的觀察，讓學(xué)生能夠探究出這些電器的額定功率。在學(xué)生探究出額定功率后，筆者還會(huì)讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些電器運(yùn)行10分鐘，使學(xué)生能夠觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)，讓學(xué)生因此能夠探究出電器的實(shí)際電功率，然后再讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際電功率與額定電功率進(jìn)行比較，使學(xué)生因此能夠探究出實(shí)際電功率與額定電功率的異同。這種課后作業(yè)可以讓學(xué)生觀察自己實(shí)際生活中經(jīng)常接觸的事物，學(xué)生因此能夠認(rèn)真地完成這個(gè)課后作業(yè)，在了解了基礎(chǔ)的物理知識(shí)的同時(shí)，還產(chǎn)生了十足的物理學(xué)習(xí)興趣。總之，初中物理教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重課后作業(yè)的生活化，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。綜上所述，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，物理是他們剛剛接觸的一門學(xué)科，此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，將會(huì)影響之后的物理學(xué)習(xí)和生活。因此初中物理教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生所處的這個(gè)時(shí)期，采用合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，讓學(xué)生的物理水平能夠獲得一定