《10的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

1、10 的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案蘇教版教學(xué)內(nèi)容教科書第 24 頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。 教材分析 認(rèn)識 10 的教學(xué)仍然按“數(shù)物體個(gè)數(shù)用算珠表示個(gè)數(shù) 用數(shù)表示個(gè)數(shù)寫數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)”的線索進(jìn)行。 “想想做 做”中設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識。滲透 10 個(gè)一是 1 個(gè)十，讓學(xué)生數(shù)出 10 根小棒，捆成一捆。在這項(xiàng) 活動(dòng)中感受 10根和 1捆的關(guān)系，直觀接觸 10 個(gè)一和 1個(gè)十， 為以后認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”作些鋪墊。學(xué)習(xí)按群數(shù) 數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生 2個(gè) 2個(gè)地?cái)?shù)櫻桃的個(gè)數(shù)，個(gè)個(gè)地?cái)?shù)手指的個(gè) 數(shù)，既提高數(shù)物體個(gè)數(shù)的效率，又具體感受10 與 2、 10 與的關(guān)系。體會雙數(shù)和單數(shù)， 10 只鴨排成一行，

2、戴帽子的和不 戴帽子的一一間隔。從左邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第2、第4第10只，這些數(shù)都是雙數(shù)。從右邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第1、第3第9只，這些數(shù)都是單數(shù)。學(xué)生照 這樣數(shù)一數(shù)，感受了雙數(shù)和單數(shù)。辨認(rèn)左和右，在數(shù)物體的 個(gè)數(shù)時(shí)， 聯(lián)系左邊和右邊等內(nèi)容， 幫助學(xué)生正確分辨左和右。 直觀看出相差數(shù)，正方形和三角形上下兩行對齊著排列，不 但能比出哪種圖形的個(gè)數(shù)多，哪種圖形的個(gè)數(shù)少，還能數(shù)出正方形比三角形少 3個(gè)，三角形比正方形多 3個(gè)。這些都是 以后探索相差數(shù)問題所需要的知識。教學(xué)冃標(biāo)、讓學(xué)生結(jié)合具體情境經(jīng)歷 10的認(rèn)識過程，知道10所 表示的具體數(shù)量，初步會用不同方式數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會讀、 寫10;

3、理解、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 10以內(nèi)數(shù)的大 小。2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中， 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)的形成過程， 發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，體會數(shù)是表示事物數(shù)量的符號， 初步感受10個(gè)一是1個(gè)十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)，寫10，理解10以內(nèi)的順序。初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。資源學(xué)情：學(xué)生已有認(rèn)識 69各數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題出示情境：（例7主題圖：9個(gè)各民族小朋友）引導(dǎo)：馬上就是10月1日國慶節(jié)了，全國各民族的小 朋友歡聚一堂，載歌載舞慶祝國慶。數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)小朋友在跳舞？提問：在計(jì)數(shù)器上怎樣表示 9?（撥珠數(shù)一數(shù)）引入新：情境圖中增加 1 個(gè)小朋友。提問：現(xiàn)

4、在又來了一個(gè)小朋友， 現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？ （對， 9 個(gè)再添上 1 個(gè)就是 10 個(gè)）揭示題：今天我們就來學(xué)習(xí) 10 的認(rèn)識。（板書題）二、學(xué)習(xí)新知，認(rèn)識數(shù) 10、數(shù)數(shù)。談話：這里究竟有幾個(gè)小朋友在跳舞？請小朋友伸出小 手?jǐn)?shù)一數(shù)。誰能上來數(shù)一數(shù)？（指名數(shù)）誰還有不同的數(shù)法？師：剛才這 2 個(gè)小朋友都是按順序有序的來數(shù)數(shù)的，我 們在數(shù)數(shù)時(shí)也要像這樣按順序數(shù)，不能重復(fù)也不能遺漏。一起跟著老師數(shù)一數(shù)。數(shù)到 10，就表示一共有 10 個(gè)。 誰能幫老師數(shù)出 10 本作業(yè)本？（指名數(shù)） 你還能數(shù)出哪些物體是 10 個(gè)的？在教室里找一找，數(shù) 一數(shù)。交流。2、 數(shù)珠表示追問：圖上有 10 個(gè)小朋友，數(shù)出的 1

5、0 本練習(xí)本， 10 個(gè)手指，10張桌子都是幾個(gè)？提問:10 在計(jì)數(shù)器上再怎樣撥珠就可以表示它？ 齊說： 9 個(gè)添上 1 個(gè)就是 10 個(gè)。 數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)珠。追問：這里的數(shù)珠表示幾？3、 讀數(shù)寫數(shù)。說明: “ 1 0”可以用這樣的一個(gè)數(shù)來表示。 （板書： 10） 讓學(xué)生讀 10。提問：10 這個(gè)數(shù)和我們以前認(rèn)識的數(shù)有點(diǎn)不一樣，它是由哪兩個(gè)數(shù)字合起來的？0 的寫數(shù)： 寫 10 的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置， 教師范 寫。學(xué)生描寫后仿寫。追問：今天又認(rèn)識了數(shù)字幾？4、感受 10 以內(nèi)數(shù)的順序。 提問：你知道 10 排在幾的后面嗎？ 出示直尺：從 0 開始讀一讀。還可以怎樣讀 ?提問： 9 的前

6、面是幾？后面呢 ?還可以怎樣說？ 在這些數(shù)中，最大的數(shù)是幾？最小的呢？ 8離 10 近一些還是離近一些？三、鞏固深化，掌握新知、數(shù)數(shù)練習(xí)。 做“想想做做”第 1 題。讓學(xué)生數(shù) 10 根小棒排在桌上，說說是幾個(gè)一根。再把 10 跟小棒捆成 1 捆。提問： 1 捆小棒是幾根？這 1 捆是幾個(gè)十根？（引導(dǎo)學(xué) 生仿說： 1 捆是 1個(gè) 10根）追問： 1捆又是幾個(gè) 1 根？像這樣一個(gè) 10 一個(gè) 10 地在一起的在生活中有很多這樣 的例子：出示 10 元錢， 10 個(gè)雞蛋一盒， 10 支筆一捆。 像這樣一個(gè) 10 一個(gè) 10 在一起，可以讓我們一眼就知道 這里有幾，以后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。做“想想做做”

7、第 2 題。 數(shù)一數(shù)共有幾顆櫻桃？ 你是怎樣數(shù)的？（指名上臺數(shù)）有沒有不一樣的數(shù)法？ 指導(dǎo) 2顆 2 顆地?cái)?shù)后寫數(shù)。伸出左手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指；伸出右手，數(shù)數(shù)有幾個(gè) 手指。有沒有不一樣的數(shù)法？ 交流：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。指出：數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以像剛才這樣， 幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)出一共是幾個(gè)。2、鞏固數(shù)序。 做“想想做做”第 3 題。讓學(xué)生看直線上表示的數(shù)，想想里填哪個(gè)數(shù)，再填一 填。出示填寫的結(jié)果，讓學(xué)生一起按順序讀一讀。 提問：比 8 小的數(shù)有哪些？比 8 大的呢？ 做“想想做做”第題。寫一寫，再按要求讀一讀。 按不同的順序數(shù)一數(shù)。3、練習(xí)幾和第幾。 做“想想做做”第 4 題。 說明題意，讓學(xué)生說說從哪邊數(shù)起的。 填空后交流。追問：這樣數(shù)，第 6 張是哪個(gè)數(shù)？第 4 張、第 7 張呢？ 在第幾張？ 2 和 7 呢？做“想想做做”第 6 題。 數(shù)一數(shù)一共有幾只，并填空。 從左數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子？還可以怎么說？ 從右數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子？還可以怎么說？ 提問： 10 只小鴨和第 10 只小鴨的意思相同嗎？不同在哪里？ 比較大小。做“想想做做”第 7 題。 獨(dú)立完成后交流 :7>6 、 7<9 表示什么？做“想想做做”第 8 題。 學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填，再交流每次各用幾根。 提問：哪個(gè)圖用的小棒最多，哪個(gè)圖用的小棒最少？ 像這樣擺，后一個(gè)圖