幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿模板《得數(shù)是5的加法》含反思

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿模板得數(shù)是5的加法含反思大班數(shù)學(xué)說課稿模板得數(shù)是5的加法含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步理解+,=的含義，幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法，在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿模板得數(shù)是5的加法含反思教案吧。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：得數(shù)是5的加法教學(xué)目標(biāo):1、幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。2、進(jìn)一步理解+,=的含義3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的

2、口述加法應(yīng)用題活動(dòng)過程：一、引入：（復(fù)習(xí)5的組成）師：動(dòng)物王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們?cè)敢鈫?？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。二、情境感知mdash;mdash;mdash;mdash;做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)?？偨Y(jié)：師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？師

3、：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢？看到三、鞏固加深：好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么？還可以買那兩樣？幼兒操作總結(jié)：師：有幾種方法，買的是什么？師：如果5元買三樣呢？四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己