淺談一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、    淺談一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)    蘇德參培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！绷己玫牧?xí)慣使人終生受益，特別適合社會(huì)對(duì)人要求的終身教育。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，在教學(xué)中要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣？下面我就談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)。一、培養(yǎng)寫(xiě)字的習(xí)慣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)”，要“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”這要求也是第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)。低年級(jí)的學(xué)生要正確掌握漢字的基本筆畫(huà)及常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則

2、用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣是至關(guān)重要的。1.根據(jù)年齡特點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)字興趣對(duì)于一年級(jí)的孩子，單純依靠老師講大道理是沒(méi)有效果的，老師應(yīng)該通過(guò)借助多種形式，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)字的情境，激發(fā)寫(xiě)字興趣。如我在教學(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生展示一些書(shū)法家撰寫(xiě)的作品，并向?qū)W生介紹書(shū)法家勤學(xué)苦練而獲得成功的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。還可以提高寫(xiě)字比賽活動(dòng)，對(duì)寫(xiě)字好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)字積極性。2.重視寫(xiě)字訓(xùn)練，提高寫(xiě)字能力寫(xiě)字教學(xué)中，教師要重視學(xué)生寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練。寫(xiě)字的基本功包括基

3、本筆畫(huà)、基本筆順、間架結(jié)構(gòu)三個(gè)方面。第一步就是要掌握好基本筆畫(huà)。第二步是掌握基本筆順。第三步要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，這對(duì)寫(xiě)漢字非常重要。3.教給寫(xiě)字方法，提高寫(xiě)字能力要教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但可以寫(xiě)好字，而且可以促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，因此教師在教學(xué)中要特別重視，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。開(kāi)始教學(xué)生寫(xiě)字之前，我先用課件出示學(xué)生正確寫(xiě)字姿勢(shì)的相片，教學(xué)生背誦寫(xiě)字姿勢(shì)歌：“頭放正肩放平，背挺直腳分開(kāi)。手離筆尖約一寸，胸離桌面約一拳，眼離書(shū)本約一尺，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。體態(tài)優(yōu)美人人夸，寫(xiě)出漢字真好看！”每次安排學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，就提醒學(xué)生按照寫(xiě)字姿勢(shì)歌的要求來(lái)做。二、培養(yǎng)傾聽(tīng)

4、的習(xí)慣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。”“傾聽(tīng)”就是細(xì)心聽(tīng)，用心聽(tīng)，耐心聽(tīng)，傾聽(tīng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常主要的學(xué)習(xí)方式，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。假如老師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有意識(shí)、有方法地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，就會(huì)使平時(shí)的課堂教學(xué)煥發(fā)出無(wú)窮的魅力。我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力：1.在傾聽(tīng)中復(fù)述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力讓學(xué)生做到能聽(tīng)進(jìn)去別人的講話。我要求學(xué)生要不但能聽(tīng)得進(jìn)去，還要記得住別人的講話，上課時(shí)要養(yǎng)成學(xué)會(huì)如何聽(tīng)老師講課的習(xí)慣，也要注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。比如老師剛講完一句話，隨機(jī)請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生復(fù)述老師講的話或者簡(jiǎn)要說(shuō)出老師所講的內(nèi)容，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，又發(fā)展了他

5、們的語(yǔ)言表達(dá)能力。2. 在傾聽(tīng)中思考，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力要讓學(xué)生做到能聽(tīng)懂別人的發(fā)言。就是要學(xué)生能聽(tīng)懂老師的講解和同學(xué)的回答問(wèn)題發(fā)言，并且加以思考，做出合理的分析和判斷，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。比如我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答老師的提問(wèn)后，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)發(fā)言：“你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？”“你有不同的意見(jiàn)嗎？”“他哪些地方說(shuō)得好？”“你能比他說(shuō)得更好嗎？”或者：“你聽(tīng)懂他說(shuō)的是什么意思了嗎？”“你贊成嗎？”“你有什么疑問(wèn)要問(wèn)？”“你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？”三、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣知識(shí)在于積累，閱讀是積累知識(shí)的最有效的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)闊視野、訓(xùn)練思維、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的有效途徑，作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中

6、更要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育。閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生而言，除了激發(fā)他們的閱讀興趣以外，則重點(diǎn)在于閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)排除干擾、專心致志的習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要。這種習(xí)慣又需要老師平時(shí)堅(jiān)持不懈地采用一些有效的方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聲音、動(dòng)作、視覺(jué)、形象等多種感官參與活動(dòng)，促使注意力集中，從而逐漸養(yǎng)成專心閱讀的習(xí)慣。在教學(xué)中我采用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演、比一比、唱一唱等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。對(duì)一年級(jí)孩子，我引導(dǎo)他們養(yǎng)成在課外預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課或者課外閱讀的時(shí)候手必持筆，在他們所讀課文開(kāi)頭、文中，采用文字以及閱讀的符號(hào)，學(xué)會(huì)圈、點(diǎn)、批、劃等。比如在文章中圈出要學(xué)的生字，標(biāo)出段落，劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)和優(yōu)美的語(yǔ)句，或者在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。采用一邊讀書(shū)一邊批注的閱讀方法，這樣既可以集中注意力，激活思維，還可以進(jìn)一步加深對(duì)所閱讀內(nèi)容