淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合_3

1、    淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合    楊偉【摘要】信息技術(shù)深刻地影響著現(xiàn)代社會(huì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教學(xué)的方方面面，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育走向現(xiàn)代化。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：g623.5信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展完善有重要推動(dòng)作用。生動(dòng)有趣的圖文使數(shù)學(xué)不再枯燥，豐富的信息檢索軟件讓數(shù)學(xué)問題有了更多的解決途徑，海量的信息讓數(shù)學(xué)知識(shí)無限拓寬，數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維從小培養(yǎng)，線上平臺(tái)方便了師生聯(lián)系。信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)方面與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化，數(shù)字化，為我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展盡早儲(chǔ)備人才。1.信

2、息技術(shù)的發(fā)展當(dāng)今世界早已是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的時(shí)代，人們對(duì)各種數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜集，編輯，通過手機(jī)應(yīng)用軟件，個(gè)人電腦等設(shè)備，對(duì)現(xiàn)代生活的方方面面進(jìn)行了深刻變革，教育深受其益。在這種信息數(shù)字化時(shí)代背景下，信息快速傳播，社會(huì)迅速變革，教師應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的變化，跟隨社會(huì)的發(fā)展不斷更新自己的教學(xué)觀念，把課本中的知識(shí)以及擴(kuò)展內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，用科學(xué)的教學(xué)方法和信息技術(shù)這一有利的教學(xué)工具傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地接受知識(shí)。2.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合2.1信息技術(shù)在教學(xué)中可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，以老師在課堂上講解為主，老師憑借著一尺講臺(tái)，一本課本，為思維活躍的小學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，但

3、小學(xué)生認(rèn)知能力較低，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中大量的理論教學(xué)難免會(huì)感到枯燥無聊，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)質(zhì)量往往比較低。對(duì)于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在目前信息化時(shí)代背景下，教師常常通過制作小動(dòng)畫，ppt課件等，插入與課堂內(nèi)容相關(guān)的生活現(xiàn)象，通過生動(dòng)形象的圖文演示，加以合適的音效，讓學(xué)習(xí)氛圍更加輕松有趣，利于提升學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)樂趣。另外，通過信息技術(shù)還可以讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論便于學(xué)生理解，教師可以借助電子白板等設(shè)施讓學(xué)生參與到課堂中，切身體會(huì)數(shù)學(xué)理論概念，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解平行四邊形概念及其特征時(shí)，由于生活中平行四邊形實(shí)例較少，教師通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)出

4、一些生活中存在的平行四邊形實(shí)例圖，方便學(xué)生在腦海里建立正確的模型，意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心真正喜歡數(shù)學(xué)，有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2.2信息技術(shù)為解決數(shù)學(xué)重難點(diǎn)提供了更豐富的教學(xué)環(huán)境抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)僅通過黑板不能很好的講解，現(xiàn)代信息技術(shù)可以通過圖，文，聲，色與網(wǎng)絡(luò)交互于一體，將復(fù)雜抽象的知識(shí)具體化，簡(jiǎn)單化，降低學(xué)習(xí)難度。例如，在教“圓錐的體積”時(shí)，要重點(diǎn)掌握?qǐng)A錐體積計(jì)算公式，但是圓錐比較抽象，需要學(xué)生可以畫出圓錐，了解圓錐的結(jié)構(gòu)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要幾節(jié)課來教學(xué)生學(xué)繪制圓錐，而信息技術(shù)可以簡(jiǎn)化教學(xué)過程，課前教師運(yùn)用手機(jī)應(yīng)用軟件掃描相關(guān)的圓錐形圖，經(jīng)過手機(jī)掃描

5、裁剪，用“一鍵投影”或“希沃授課助手”等投影技術(shù)，將圖形投到白板上，極大地簡(jiǎn)化了對(duì)如何繪制圖形的講解過程，將重點(diǎn)投入到理解體積公式中。2，3信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)更加廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力小學(xué)生正處于思維能力的發(fā)展初期，課本里的數(shù)學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力無法得到很好地開發(fā)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教材由于受到篇幅和編寫周期的影響，知識(shí)的更新與容量都受到了很大的影響。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推廣，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息查詢，對(duì)課本里的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，例如，教師可以在布置課后作業(yè)時(shí)，適當(dāng)布置一些需要學(xué)生上網(wǎng)查詢的作業(yè)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)

6、查詢信息，通過自主上網(wǎng)查信息，很好的開發(fā)了學(xué)生的思維能力，同時(shí)，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)創(chuàng)新思維是新課改提倡的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要任務(wù)之一。2.4信息技術(shù)加強(qiáng)了師生互動(dòng)課堂時(shí)間短暫，上課依然是以學(xué)習(xí)課本上相關(guān)知識(shí)為重點(diǎn)，課下很多問題需要通過網(wǎng)絡(luò)來聯(lián)系老師進(jìn)行解決。信息技術(shù)的發(fā)展提供了多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供師生交流。建立班級(jí)qq群，微信群，可以隨時(shí)隨地向老師進(jìn)行咨詢，打破了時(shí)間和空間的限制。通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，老師可以在課前上傳教學(xué)任務(wù)，相關(guān)教學(xué)資料，利于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課后通過交流群布置線上作業(yè)，及時(shí)督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。師生交流貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，不僅提升了學(xué)習(xí)效率，還加強(qiáng)了師生的交流。3.總結(jié)信息技術(shù)在現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有巨大的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容，方式方法以及教師的教學(xué)方式等方面都受到了積極的影響，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育逐漸完善?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1吳金華.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)