新課標(biāo)人教版小學(xué)教師教材教考試法單元試題　全冊(cè)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)教師教材教考試法單元試題全冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第一單元一、填空。1、語(yǔ)文是最重要的（ ）工具，是（ ）的重要組成部分。（ ）和（ ）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、語(yǔ)文是（ ）很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（ ）能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是（ ）。3、中高年級(jí)教學(xué)策略中“品讀體驗(yàn)”一環(huán)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是體會(huì)（ ），感悟（ ），領(lǐng)會(huì)（ ）。二、讀課文片段，完成練習(xí)。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以（ ）、（ ）。花朵（ ）時(shí)，它是（ ）的，草地也是（ ）的；花朵（ ）時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成（ ）的了。多么（ ）的草地！多么（ ）的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英就成了我們最喜

2、愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。1、找出文中描寫顏色的詞語(yǔ)寫下來(lái)。 、 2、用“ ”畫出文中一個(gè)打比方的句子。3、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)睡覺 起床4、草地變成金色是因?yàn)椋?）。草地變成綠色是因?yàn)椋?）。三、爬天都峰一課中“我”和老爺爺在爬上天都峰之后，為什么會(huì)互相道謝？小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元一、填空。1、語(yǔ)文課程的基本理念是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。2、中高年級(jí)的課外閱讀總量分別不少于（ ）字和（ ）字。3、課標(biāo)中要求16年級(jí)的學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文（ ）篇（段）。4、“破”的部首是（ ），音序（ ），音節(jié)（ ）。字典里有五種解釋：a完整的東西受到操作變得不完整；b打?。〝橙耍?/p>

3、；c突破、破除；d花費(fèi)；e揭穿，在“破例”一詞中應(yīng)選（ ）。二、給帶點(diǎn)的字注音。停當(dāng)（ ） 膠卷（ ） 胸脯（ ） 躲藏（ ）三、日積月累。1、聰明在于 ，天才在于是 。2、世上無(wú)難事， 。3、為 而讀書。4、書籍是 的階梯。5、任何成就都是 的結(jié)果。四、補(bǔ)充詩(shī)句。 1、兩個(gè) 鳴翠柳，一行 上青天。 2、草長(zhǎng) 飛二月天，拂堤楊柳碎春煙。 3、千里 啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 4、泥融飛 ，沙暖睡 。五、讀短文，解答問題。 第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)小男孩站在白樺樹旁，低著頭。 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？” 當(dāng)

4、然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒有再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。1、“果然”表現(xiàn)了 。a、事實(shí)和列寧想的一樣。b、男孩及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。2、小男孩為什么低著頭？ a、為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。b、灰雀沒找到。3、用“因?yàn)?所以.”改寫文中畫橫線的句子。4、為什么小男孩是誠(chéng)實(shí)的？ 小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元一、填空。1、語(yǔ)文課程目標(biāo)是根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。2、高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)中要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（ ）字。3、在閱讀教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生（ ）閱讀和（ ）閱讀的能力，提倡（ ）、（ ）閱讀，利用（ ）、（ ）和（

5、 ）等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。二、根據(jù)要求寫詞語(yǔ)。1、 描寫心情的： 2、 描寫秋天的： 三、補(bǔ)充詞句，完成練習(xí)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 。遙知兄弟登高處， 。1、這首詩(shī)題目是 ，作者是 代詩(shī)人 。2、詩(shī)歌中流傳千古的名句是 。詩(shī)歌中“佳節(jié)”指的是 ，它是農(nóng)歷的 。小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元一、填空。1、語(yǔ)文課程應(yīng)植根于（ ），面向（ ）、面向（ ）。2、小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)“自主探究”閱讀教學(xué)策略包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)環(huán)節(jié)。3、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（ ）和（ ）。二、選擇。悶熱（mn mèn） 幾乎（j j) 盡管 (jìn jn)看門 (k

6、24;n kn) 磨坊 (mó mò) 調(diào)節(jié)(tiáo diào)三、積累成語(yǔ)。（ ）（ ）寸斷定 比（ ）而立 （ ）（ ）相照 （ ）（ ）涂地虎（ ）熊（ ） 食不果（ ） （ ）花一現(xiàn) （ ）然怒放四、把反問句改成陳述句。1、我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？ 2、他高燒那么重，怎么能上學(xué)呢？ 五、閱讀。一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙（代 袋）里。為了（證實(shí) 證明）飛回花的蜜蜂是我（放走 放飛）的，我在它們的背（bei bei）上（做 作）了白色的（紀(jì) 記）號(hào)。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己（代 帶）著（作 做

7、）了（記 紀(jì)）號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙（代 袋），把它們放出來(lái)。1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、畫去括號(hào)里不正確的字或詞。3、從中看出法布爾 （ ）的精神。細(xì)心 b 周到 c 嚴(yán)謹(jǐn)六、教學(xué)作文時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文內(nèi)容不具體，或詞句沒有文采。怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫出生動(dòng)具體的文章來(lái)。試舉例談?wù)勛约旱目捶āＰW(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元一、填空。1、語(yǔ)文課程資源包括（ ）和（ ）。2、中高年級(jí)“自主探究”習(xí)作教學(xué)策略中“嘗試”一環(huán)分為（ ）和（ ）兩個(gè)步驟。3、語(yǔ)文教學(xué)過程是（ ）的過程，是（ ）的過程，是（ ）的過程，是（ ）的過程。4、閱讀是學(xué)生的（ ），不應(yīng)以（ ）來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。二、判

8、斷。1、趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的。（ ）2、所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。（ ）3、孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。（ ）4、“盤古”是神話傳授中的英雄。（ ）5、十二生肖中前面四個(gè)分別是子鼠、丑牛、寅虎、卯兔。三、閱讀分析。盤古倒下后，他的身體發(fā)生巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化做了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞遼闊 茂盛2、這段話是圍繞哪

9、句話寫的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”畫出。3、本段主要運(yùn)用了 的修辭手法。小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元一、填空。1、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（ ）的過程中進(jìn)行。（ ）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ ）和（ ）。2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的能力。3、自主學(xué)習(xí)，就是（ ）、（ ）、（ ）的學(xué)習(xí)。4、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)中提倡采用（ ）的方式。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意（ ）、（ ）、與（ ）相結(jié)合。二、補(bǔ)充成語(yǔ)。琳瑯（ ）（ ） 一（ ）俱（ ） 千（ ）百（ ） 五（ ）六（ ） （ ）（ ）奪目 （ ）（ ）不平三、補(bǔ)充詩(shī)句。1、江碧鳥逾白， 。2、兩岸青山相對(duì)出，。3、山重水復(fù)疑無(wú)路， 。4、

10、，水村山郭酒旗風(fēng)。5、 ，山后山前處處梅。四、根據(jù)讀音寫出不同的字。 zhuàng jiàn yìng （ ）烈 挑（ ） 例（） 形（）（）起堅(jiān)（）五、把下面句子補(bǔ)充成比喻句。1、 草地上盛開著各種各樣的野花，真像。2、 柳條細(xì)細(xì)的，軟軟的，就像 。3、 九寨溝山美，水更美，真像。六、小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。1、 寫近義詞：誘人（）巨大（）2、 這段話用“美麗的大花園”來(lái)形容小興的，用“巨大的寶庫(kù)”來(lái)形容小興安嶺的，起到了概括全文的作用。3、 仿寫：是，也是。小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元一、填空。1、語(yǔ)文教學(xué)中提倡采用（）和（

11、 ）的教學(xué)方法。2、（ ）是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的能力。3、讀書交流主要交流（ ），交流（ ）。4、閱讀教學(xué)是（ ）、（ ）、（ ）之間對(duì)話的過程。二、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。傲慢 懦弱 丑陋 愚蠢三、寫一寫自己知道的成語(yǔ)故事。 、 、 、 、 四、是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者。請(qǐng)你舉出課文以外的例子來(lái)說說明這句話。 小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元一、填空。1、（ ）是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。2、在精讀的評(píng)價(jià)中，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的（ ），要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的（ ）和（ ）。3、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生

12、的（ ）和（ ）。4、語(yǔ)文教學(xué)要注重（ ），注重（ ），給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。二、補(bǔ)充成語(yǔ)。風(fēng)（）露（）沉（）不（）滿（）而（）如（）似（）日夜（）（） 恍然（）（） 舉世（）（）沒（）打（）三、按要求詞語(yǔ)。1、描寫人物外貌的詞語(yǔ)。水汪汪、。2、描寫景物的詞語(yǔ)。金燦燦，、。四、寫出下列語(yǔ)句用的修辭手法。1、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的搖籃。（）2、這像飯館的菜，香飄十里。（）3、難道這不是你所期望的嗎？（）4、雪花在風(fēng)中跳起了歡快的舞蹈。（）5、我愛家鄉(xiāng)的山，愛家鄉(xiāng)的水，愛家鄉(xiāng)勤勞的人民。（）五、古詩(shī)填空。1、故人西辭，煙花三月下。2、親友如相問，一片在玉壺。3、朝雨邑了輕塵，客舍青青。4、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度。5、朝辭彩云間，千里一日還六、閱讀。臥薪嘗膽兩千多年前，在長(zhǎng)江下游有兩個(gè)小國(guó)，一個(gè)是吳國(guó)，一個(gè)是越國(guó)。他們都想征服對(duì)方，使自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。夫椒一戰(zhàn)，越國(guó)打了敗仗。越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫一人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。吳國(guó)的謀臣們紛紛要求掉越國(guó)，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了粗布衣服，住進(jìn)了石頭房，受盡了屈辱。他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到了自己的國(guó)家。回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。他還在屋子