淺談如何讓學(xué)生保持持久英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

1、    淺談如何讓學(xué)生保持持久英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性    于冬梅從教近二十幾年，作為教師，我們一方面教授知識(shí)，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生高尚的人品。人格品性才是教育的本質(zhì)。一年又一年的輪回，從中我們得到了什么。我們應(yīng)對(duì)我們的教學(xué)方式反思，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度反思？如何提高課堂效率是我們一直考慮的問(wèn)題。課堂是我們的主陣地，也是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及注意力集中的持久性都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，作為教師我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一、重視課堂前三分鐘，注重激發(fā)學(xué)習(xí)

2、興趣課堂教學(xué)的前三分鐘是課堂教學(xué)的序曲，是教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生帶來(lái)新鮮、引人入勝的感受，還要能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的昀佳學(xué)習(xí)心態(tài)，從而直接提高學(xué)習(xí)效率。上課前三分鐘教師幾句精彩的開(kāi)場(chǎng)白，常常會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。因此，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，應(yīng)高度重視課堂前三分鐘的開(kāi)場(chǎng)白謀劃，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、巧妙提問(wèn)著力啟發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容課堂提問(wèn)不應(yīng)是隨意的，而應(yīng)是備課中的一部分。因此，在備課時(shí)，需要根據(jù)大綱要求熟練地把握教材內(nèi)容，抓住各單元、各課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)課堂提問(wèn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，并針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)

3、不同的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題由基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)回答，復(fù)雜而較難的問(wèn)題應(yīng)由成績(jī)中上等的學(xué)生來(lái)答，適當(dāng)避免全部由成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題，盡量擴(kuò)大被提問(wèn)的覆蓋面，這樣才會(huì)使全體學(xué)生用心思考，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，還要注意根據(jù)問(wèn)題的難易，留出思考和準(zhǔn)備回答的時(shí)間，從而提高教學(xué)整體效果。設(shè)計(jì)問(wèn)題要注重啟發(fā)性，要抓住課堂教學(xué)內(nèi)容中實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。所提的問(wèn)題可以針對(duì)新課的導(dǎo)入、對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)課文中出現(xiàn)的句型和語(yǔ)法的運(yùn)用以及易混易錯(cuò)的詞組辯析。無(wú)論是哪一類(lèi)型的提問(wèn)，都要注意所提問(wèn)題要能啟發(fā)學(xué)生思維。對(duì)難度較大的、不能直接找到答案的問(wèn)題，要注意給一定的時(shí)間讓學(xué)生相互討論或是作適當(dāng)?shù)奶崾荆瑔l(fā)學(xué)生

4、從哪方面思考，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去總結(jié)、歸納、思索。三、舉例力求舉一反三，練習(xí)注重鞏固提高從人的認(rèn)知心理角度來(lái)說(shuō)，直接印象比間接印象深刻得多。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要適當(dāng)給學(xué)生舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記一些詞、詞組、句型或語(yǔ)法。首先，舉例要具有準(zhǔn)確性。作為英語(yǔ)教師，教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)是準(zhǔn)確無(wú)誤的，同時(shí)還要注重語(yǔ)言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同。要根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境使用地道的英語(yǔ)進(jìn)行交際，而不是中文式的英語(yǔ)。其二，舉例要具有比較性。對(duì)所舉例子要精心選擇，如在講解同義詞時(shí)要通過(guò)恰當(dāng)?shù)睦浔容^，使學(xué)生準(zhǔn)確理解和區(qū)別其含義；對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)如非謂語(yǔ)動(dòng)詞，可通過(guò)比較它們?cè)诰渲械奈恢眉肮δ軄?lái)分辨。我們還可以

5、從歷屆中考題中有針對(duì)性地選擇一些典型例子，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象。其三，課堂舉例還要突出針對(duì)性，講究藝術(shù)性，注重實(shí)用性。要想使課堂直接活躍起來(lái)，就要讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。課堂練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的思考運(yùn)用和鞏固提高。因此，課堂練習(xí)要有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考和解決問(wèn)題的能力，針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，注重選擇不同類(lèi)型和不同層次的練習(xí)題。還可按不同的練習(xí)內(nèi)容把學(xué)生分成若干大組，組內(nèi)又分二人組、四人組，成績(jī)?cè)u(píng)定以大組為單位。在練習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都想為這個(gè)小集體爭(zhēng)光，都有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)性。教師抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)完成練習(xí)內(nèi)容。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、合作意識(shí)會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)作為一名導(dǎo)演起主導(dǎo)作用。教師要善于通過(guò)不同教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。一節(jié)課時(shí)間并