淺談如何讓學(xué)生保持持久英語學(xué)習(xí)的積極性

1、    淺談如何讓學(xué)生保持持久英語學(xué)習(xí)的積極性    于冬梅從教近二十幾年，作為教師，我們一方面教授知識，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生高尚的人品。人格品性才是教育的本質(zhì)。一年又一年的輪回，從中我們得到了什么。我們應(yīng)對我們的教學(xué)方式反思，對待學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度反思？如何提高課堂效率是我們一直考慮的問題。課堂是我們的主陣地，也是學(xué)生獲得知識的主渠道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性以及注意力集中的持久性都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高英語學(xué)習(xí)效率，作為教師我們應(yīng)從以下幾個方面營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性和主動性。一、重視課堂前三分鐘，注重激發(fā)學(xué)習(xí)

2、興趣課堂教學(xué)的前三分鐘是課堂教學(xué)的序曲，是教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生帶來新鮮、引人入勝的感受，還要能誘發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的昀佳學(xué)習(xí)心態(tài)，從而直接提高學(xué)習(xí)效率。上課前三分鐘教師幾句精彩的開場白，常常會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。因此，提高英語課堂教學(xué)效率，應(yīng)高度重視課堂前三分鐘的開場白謀劃，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、巧妙提問著力啟發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容課堂提問不應(yīng)是隨意的，而應(yīng)是備課中的一部分。因此，在備課時，需要根據(jù)大綱要求熟練地把握教材內(nèi)容，抓住各單元、各課知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對課堂提問的內(nèi)容和形式進(jìn)行巧妙設(shè)計，并針對不同層次的學(xué)生設(shè)計

3、不同的問題。簡單的問題由基礎(chǔ)差的同學(xué)來回答，復(fù)雜而較難的問題應(yīng)由成績中上等的學(xué)生來答，適當(dāng)避免全部由成績好的學(xué)生回答問題，盡量擴(kuò)大被提問的覆蓋面，這樣才會使全體學(xué)生用心思考，調(diào)動全體學(xué)生回答問題的主動性和積極性。同時，還要注意根據(jù)問題的難易，留出思考和準(zhǔn)備回答的時間，從而提高教學(xué)整體效果。設(shè)計問題要注重啟發(fā)性，要抓住課堂教學(xué)內(nèi)容中實質(zhì)性的問題。所提的問題可以針對新課的導(dǎo)入、對課文內(nèi)容的理解、對課文中出現(xiàn)的句型和語法的運(yùn)用以及易混易錯的詞組辯析。無論是哪一類型的提問，都要注意所提問題要能啟發(fā)學(xué)生思維。對難度較大的、不能直接找到答案的問題，要注意給一定的時間讓學(xué)生相互討論或是作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生

4、從哪方面思考，讓學(xué)生逐漸學(xué)會自己去總結(jié)、歸納、思索。三、舉例力求舉一反三，練習(xí)注重鞏固提高從人的認(rèn)知心理角度來說，直接印象比間接印象深刻得多。在講解知識點(diǎn)時，要適當(dāng)給學(xué)生舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記一些詞、詞組、句型或語法。首先，舉例要具有準(zhǔn)確性。作為英語教師，教給學(xué)生的語言知識應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，同時還要注重語言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同。要根據(jù)不同的語言環(huán)境使用地道的英語進(jìn)行交際，而不是中文式的英語。其二，舉例要具有比較性。對所舉例子要精心選擇，如在講解同義詞時要通過恰當(dāng)?shù)睦浔容^，使學(xué)生準(zhǔn)確理解和區(qū)別其含義；對語法知識點(diǎn)如非謂語動詞，可通過比較它們在句中的位置及功能來分辨。我們還可以

5、從歷屆中考題中有針對性地選擇一些典型例子，讓學(xué)生對這些知識點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象。其三，課堂舉例還要突出針對性，講究藝術(shù)性，注重實用性。要想使課堂直接活躍起來，就要讓每個學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中去。課堂練習(xí)是對課堂教學(xué)知識的思考運(yùn)用和鞏固提高。因此，課堂練習(xí)要有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識思考和解決問題的能力，針對課堂教學(xué)內(nèi)容，注重選擇不同類型和不同層次的練習(xí)題。還可按不同的練習(xí)內(nèi)容把學(xué)生分成若干大組，組內(nèi)又分二人組、四人組，成績評定以大組為單位。在練習(xí)過程中，每個學(xué)生都想為這個小集體爭光，都有很強(qiáng)的競爭意識，體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動性。教師抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生以競爭的方式來完成練習(xí)內(nèi)容。通過競賽活動使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、合作意識會充分調(diào)動起來。在整個課堂活動中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)作為一名導(dǎo)演起主導(dǎo)作用。教師要善于通過不同教學(xué)方式來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。一節(jié)課時間并