淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性

1、    淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性    何亮摘 要文章主要分析如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師要積極做好課前備課工作，創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍，積極進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一些可行性的思路。關(guān)鍵詞初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；實(shí)效性在初中語(yǔ)文課堂上，我們語(yǔ)文老師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的作用，這種方式在很大程度上能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂上集中注意力，通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，在大多數(shù)學(xué)生心里。他們總是認(rèn)為老師是非常可怕的，他們害怕老師是因?yàn)槔蠋煂?duì)他們的學(xué)習(xí)生活有嚴(yán)

2、格的要求，這樣他們就不愿意接近老師，在學(xué)習(xí)生活中有什么事情他們都會(huì)隱藏在心理，這樣時(shí)間久了這些問(wèn)題就會(huì)在他們心理積壓起來(lái)，對(duì)學(xué)生的身體健康總成很大的傷害。因此， 作為初中語(yǔ)文老師， 應(yīng)該利用情感因素不斷的感化學(xué)生，要用情感打動(dòng)學(xué)生，幫助他們解決問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一、教師要積極做好課前備課工作提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性要求教師做好課前備課工作，教師要熟悉初中語(yǔ)文教學(xué)大綱內(nèi)容，能夠合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，知道語(yǔ)文課本中哪些是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，教師必須吃透教材，了解編寫(xiě)語(yǔ)文課本的主要意圖。反之，如果教師不

3、能夠掌握課本內(nèi)容，那么在語(yǔ)文課堂上就很難教好學(xué)生。我們知道不僅僅是初中語(yǔ)文課程需要備課，其他的任何一門(mén)學(xué)科，老師在給學(xué)生們上課的時(shí)候都離不開(kāi)備課的環(huán)節(jié)，只有備課，教師才能知曉講課的重點(diǎn)知識(shí)是什么，學(xué)生在 課堂上對(duì)知識(shí)也會(huì)有一個(gè)大致的概況。因此，為了提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，那么就要從老師的自身學(xué)習(xí)開(kāi)始。二、創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍诮虒W(xué)過(guò)程中，要盡量為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，積極主

4、動(dòng)地去探索新知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。初中語(yǔ)文課堂的氣氛應(yīng)該是和諧的，因?yàn)檎Z(yǔ)文課程是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以利用課堂和諧的環(huán)境下表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。 和諧的課堂環(huán)境并不是安靜的， 保守的，應(yīng)該是學(xué)生和老師把班集體當(dāng)成自己的家，學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)生要在課堂上尊敬老師，要不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷的提高自身的素質(zhì)。三、積極進(jìn)行情感教育我們知道教育的主要目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)生活。情感因素在教學(xué)中對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著決定性的因素，教育的主要過(guò)程就是讓老師和學(xué)生能夠更好的交流，并且學(xué)會(huì)更好的溝通。

5、老師要將自己的情感投入到教學(xué)中，要將自己的情感表達(dá)出來(lái)，作為初中語(yǔ)文老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的重要意義，要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。教師要把情感融入到課堂中，融入到學(xué)生的內(nèi)心，要做到以情育人，要讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)具有豐富的情感世界，這樣才能使初中語(yǔ)文課堂能夠更加豐富多彩。實(shí)踐證明，愉悅的情感可以使學(xué)生身心快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著愉快情感學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。 問(wèn)題是思維的開(kāi)始，問(wèn)題解決過(guò)程就是情感思維的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題后，教師應(yīng)該是學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵(lì)并放手讓他們通過(guò)查找資料、獨(dú)立思考 、小組交流等多種途徑嘗試解決問(wèn)題。這對(duì)調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的情感和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

6、的能力是大有好處的。四、利用情境模式進(jìn)行課堂導(dǎo)入初中語(yǔ)文課堂應(yīng)該是比較開(kāi)放，自由的，我們知道學(xué)生在學(xué)習(xí)課本中的課文就像是在和故事中的主人公在進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了很多的想象，有很強(qiáng)的好奇心，他們會(huì)把所學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。作為初中語(yǔ)文老師要在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)情景模式，讓學(xué)生做會(huì)演員，主要是把課本中的故事表演出來(lái)，表演的不用要求的特別專業(yè)，只要符合文中的故事情節(jié)，字語(yǔ)言表達(dá)上增添一些幽默的元素就可以了。老師要讓學(xué)生在最短的時(shí)間里進(jìn)入角色，在初中語(yǔ)文課堂上設(shè)置情境模式可以有助于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣。五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我們知道初中學(xué)生他們的心理還不夠成熟，他們對(duì)事物

7、的認(rèn)知能力只是停留在表面現(xiàn)象上，這樣很容易讓給他們產(chǎn)生叛逆的心理。他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，多數(shù)情況是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘牡尿?qū)使，因此，字初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮到這一個(gè)特點(diǎn)，在初中語(yǔ)文課堂上應(yīng)該在導(dǎo)入的過(guò)程中設(shè)置一些懸念，設(shè)置懸念主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，語(yǔ)文課程是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生們能夠不斷的養(yǎng)成愛(ài)思考的后習(xí)慣。同時(shí)，在初中語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，文章的主題是和文章的主要內(nèi)容聯(lián)系在 一起的，從文章的題目進(jìn)行導(dǎo)入，能夠從提題目中進(jìn)行突破，學(xué)生只有對(duì)文章的題目理解透徹了，才能對(duì)整篇文章進(jìn)行系統(tǒng)的分析，文章的題目就是一個(gè)突破口。在初中語(yǔ)文課程

8、的學(xué)習(xí)過(guò)程中，離不開(kāi)寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，寫(xiě)作的過(guò)程主要是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生能夠熱愛(ài)生活，對(duì)生活善于觀察，增強(qiáng)他們對(duì)事物的認(rèn)知能力。老師通過(guò)看學(xué)生的作文，能夠讀懂學(xué)生的心理，知道他們的內(nèi)心世界，這樣能夠更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通。作為初中語(yǔ)文老師要克服這些因素，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)和規(guī)律，可以在語(yǔ)文課堂上導(dǎo)入一些故事，可以在上課前來(lái)一段開(kāi)場(chǎng)白，給學(xué)生們講講課外的故事，并且課外故事內(nèi)容要與課堂所講的內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中毒語(yǔ)文課程產(chǎn)生濃厚的興趣。綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，要把握好教學(xué)大綱，要認(rèn)真?zhèn)浜谜Z(yǔ)文課，同時(shí)喲根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方法出發(fā)，要從多方面多角度的去帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性