(完整)新蘇教版三年級下數(shù)學(xué)《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 精選公文范文新蘇教版三年級下數(shù)學(xué)乘數(shù)末尾有0 的乘法教案教學(xué)設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝新蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)乘數(shù)末尾有 0 的乘法教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：乘數(shù)末尾有0 的乘法第5 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0 的乘法的簡便算法的過程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2 .在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。3 .在于他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0 的乘法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：積末尾的0 的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、談話引入1

2、.口算。6×30=30×2=60×5=30×20=10×30=23×20=口算后隨機(jī)抽取幾題，讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行口算的。2 .揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有 0 的乘法。二、交流共享1.出示教材第9 頁例 5 主題圖。（ 1）提問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？整理信息，提出問題：每個(gè)足球32元，買 30 個(gè)這樣的足球要用多少元？讓學(xué)生列式再匯報(bào)，最后全班交流。教師板書：32× 30。（ 2）探究算法。提問：你能估一估嗎？（把 32 看成30,30 × 30=900， 大約是900）追問： 你

3、想用什么方法來算出32× 30的積呢？（口算或筆算）引導(dǎo)：下面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交 流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。學(xué)生交流算法。方法一： 用口算。 先算 32 乘 3 的積，再在得數(shù)后面添上一個(gè)0。列式為：32×3=9632×30=960方法二：用豎式計(jì)算。仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié) 果。2.優(yōu)化算法。（ 1）談話：計(jì)算32×30時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過的兩位數(shù) 乘兩位數(shù)的筆算方法來計(jì)算，這樣都可 以，老師想介紹一種簡單的列式計(jì)算方 法給同學(xué)們。5 精選公文范文 精選公文范文教師邊講

4、述邊板書。 第一步：列豎式。因?yàn)? 乘 32 還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算32× 3， 列豎式時(shí)可以讓3 與 32中的 2對齊，把 30 中的 0 寫在后面。32×30960第二步：計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù) 32×3得 96， 再在積的末尾加上0。 注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0， 那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。第三步：檢驗(yàn)。這樣的計(jì)算方法對不對呢？我們不妨與前面計(jì)算的結(jié)果對照一下，得數(shù)相同嗎？（ 2） （教師指著兩種不同的方法）提問：你們喜歡用哪種方法列式計(jì)算？為什么？（ 3） 小結(jié)： 做計(jì)算不僅要仔細(xì)認(rèn)真，而且要動腦筋選擇簡單便捷的方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的

5、效果。3.教學(xué)“試一試 ”。出示算式：40× 53=讓學(xué)生列豎式計(jì)算，匯報(bào)交流，并指名板演。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：4053×53×40122120202120師：仔細(xì)觀察，哪一種計(jì)算方法更加簡便？學(xué)生得出：第二種。提問：計(jì)算乘數(shù)末尾有0 的乘法，怎樣算比較簡便？學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0 的乘法時(shí)，把兩位數(shù)放在上面，整十?dāng)?shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0 不參加運(yùn)算，有幾個(gè)0落下，就在積的末尾添幾個(gè)0。三、反饋完善1 .完成教材第9 頁 “想想做做”第 1題。讓學(xué)生在教材上計(jì)算，指名板演，并讓板演的學(xué)生說一說計(jì)算的過程。提問： 第 2 小題中乘數(shù)50 末尾只有一個(gè)0，而積1800 的末尾為什么有兩個(gè)0？讓做錯(cuò)題的學(xué)生說說自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。2 .完成教材第10 頁 “想想做做”第 3題。用逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說說對錯(cuò)。3 .完成教材第10 頁 “想想做做”第 5題。提問：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個(gè)乘數(shù)相同）你能想到什么？讓學(xué)生在小組里說一說怎樣比較第二組，第三組的兩道題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致。4 .完成教材第10 頁 “想想做做”第 6 精選公文范文 9 精選公文范文題。